分類: DFC主題課程

一、事先準備:全班決定分享會時間、場地與形式，並分組分配工作

二、場地佈置:
1、因為颱風來襲，分享會當天有風雨，感謝順明叔叔協助釘木架固定海報。


2、由布置組同學協助將代表山的綠色染布固定窗上，將代表海的藍色染布鋪在桌上。
3、學生將作品展示在長桌上。
 
4、請順明叔叔協助在走廊天花板牽二條細繩，方便學生固定製作的小燕鷗，能有天空飛翔的感覺。

三、現場導覽解說:擔任解說工作。
1、工作本組: 迪珥、晲寊、林語彤、馨雅(晲寊、迪珥和語彤都能盡職擔任工作本的介紹，雖然馨雅之前沒有跟我們一起上課，但她還是很投入的一起參與活動。)
2、海報組:書芩、丞軒、晞彤(海報上呈現的是比較精簡的課程介紹，也是很吸睛的部分，尤其丞軒，看到人就趕緊拉到海報區前認真介紹，模樣十分認真。)
3、照片錦集組: 恩朵、游語彤(這是在南澳棲地所拍攝到的照片錦集，聰明的恩朵和語彤想到將照片分類後，就更方便介紹了。)
4、模型組: 罄允、潔晞(模型是參觀最熱門的項目，尤其是中低年級的小朋友，非常有興趣，模型分成二個項目的展示，包含假鳥模型和假蛋模型，假鳥主要是介紹繪製假鳥到放置的歷程及原因，假蛋主要是教授保護色不容易被發現，結果一不注意，有一顆假蛋就被參觀的小朋友搓破啦!!)
5、影片組:亞薰、祤妃、世恩(影片主要是播放我們參加成果發表會的內容，老師又加上字幕和上課錦集的照片進去，讓參觀的小朋友更加認識小燕鷗的整個遷徙歷程，以及學長姐學習的過程。)

四、我的學習與收穫:
在課程的尾聲，我問孩子:「你對小燕鷗這麼深入的了解與認識，到底在小燕鷗的身上，我們學到了什麼?」請孩子把自己的想法記錄在工作本上的最後一頁，當作是對課程的總結。
恩朵說:我學到了「堅持」、「努力」、「成長」。
潔晞說: 我學到了「毅力」、「時濺」、「努力」。
語彤說:我學到了「成長」、「堅強」、「創作」。
祤妃說: 我學到了「保育」、「永不放棄」、「成長」。
亞薰說: 我學到了「耐心」和「保育」。
晲寊說: 我學到了「謹慎」、「堅強」、「合群」。
每個人都有不同的想法與學習，寫下自己成長的原因，這才是最大收穫。
 

到南澳溪進行現地觀察

因為在課程發表會中，我們也「誠實」的提出東澳北溪棲地的現況，
因此偏鄉物種保護暨復育協會的胡祕書及宜蘭鳥會總幹事陳樹德老師，
主動邀約孩子們到南澳溪的棲地進行小燕鷗的實際觀察，
剛好我們添購的望遠鏡已到貨，因此我們決定到南澳進行現地觀察。

本次到南澳溪棲地的觀察，
孩子們的興奮之情全寫在臉上，
我們不僅親眼見到幾百隻小燕鷗的飛翔，
甚至也看到育雛的情景，
母鳥腹部沾水的真實畫面，
小燕鷗發出的吱吱叫聲，雖然很吵，但讓我們知道他們既健康又強壯，
看著小燕鷗們充滿活力的模樣，真好!
鳥會的樹德老師、錦秀老師和協會的小胡老師、小葉老師
全程陪伴解說，讓我們收穫滿滿!

參與小燕鷗復育計劃學校之課程成果分享交流會

(一)時間:6/9(五)10:00~13:30
(二)地點:蘇澳珍奶文化館
(三)帶隊老師:尹君老師、文皓老師
(四)發表形式

1、動靜態相輔相成:
除了有動態的口說發表之外，我們也準備了靜態展覽，呈現我們平時的工作本成果。
  二位場佈小幫手

2、每個人都很重要:
每位學生都能上台進行分享，所以全班分成三組，以多口相聲的方式，讓學生在台上進行對話，從對話中引導出整個課程的發展，讓觀眾了解我們的課程概念。

3、搭配簡報背景:
簡報上繁複的文字反而會讓孩子準備多時的內容被忽略，因此我們決定採用照片的方式，搭配口說內容來進行播放，偶爾幾句孩子的詞和簡報有互動，讓兩者之間有連結卻不搶了丰采。

4、融入音樂:
東澳孩子的優勢就是天生的一副好歌喉，為了提升自信也展現東澳的特色，因此在本次的分享會中也融入二段音樂，首先是在開頭的部分，先用A-ra-ra當作開頭，當作是一種引起注意，團聚在場觀眾的心之後再開始。最後則是在口說的尾段加入海洋保育的概念，由我們的孩子引唱「還地球幸福笑臉」，中段再由岳明的孩子加入合唱，以「相信我們的行動，為地球帶來幸福笑臉!」當作結語，也為分享會畫下完美的句點。

5、跨校合作
與岳明國小四年忠班的同學，一起進行最後的大合唱，透過{還地球幸福笑臉}這首歌曲，希望以純真的童聲音樂，引發大家海洋保育的決心。

晲寊接受記者採訪

共同留下美好的回憶

1.班級宣導
目前已有到三年忠班和學弟妹進行分享，
剛好結合三年級自然領域課程:認識動物，
感謝惠玲老師和為倫老師的安排。

2布告欄宣導
這個月剛好是我們班佈置布告欄，
全班同學決定透過這樣的方式，
也讓其他年級的學長姊、學弟妹一起來認識這個珍貴的鳥類。

帶領學生到棲地進行觀察紀錄是一件很重要的事，
尤其是在瑪娃颱風靠近台灣東部外海時，孩子們十分擔心，
颱風一離開，安全無虞的情況下，
我們立刻騎腳踏車前往海邊觀察(感謝偉慶教練陪同)，
令人驚訝的是，整個棲地環境完完全全產生變化，
我們一方面吃驚又無奈，一方面更是感嘆大自然的威力，
雖然感覺之前的努力好像白費了，
但仍然鼓勵孩子，每一次的經營都是經驗，
我想其他棲地環境一定也跟我們一樣遭遇相同的問題，
與其自怨自艾，倒不如打起精神繼續做。

before

after

1.放置假鳥
胡祕書告訴孩子放置的位置必須要遠離草堆，假鳥屁股不要翹高(那是交配動作)，不要刻意放在大石頭或高處，可以單獨一隻，也可以兩兩一對。接著就讓學生在圍起來的棲地內放置自己的假鳥，並且讓他們說明自己選擇該地點的原因。

2.設立告示牌
設立告示牌的目的是為了讓還這裡的遊客、釣客們都知道這裡或許會有小燕鷗來棲息，希望人類能學習尊重，不要干擾牠們。

1.認識海保署
在認識海保署之前，孩子們依直覺地穿橘色衣服的巡邏員是海保署，其實那是海巡署啦!!因此邀請到海保署張老師來為孩子們介紹海洋保育署的工作性質，這個單位成立才五年的時間，可見海洋保育議題在台灣愈受重視，因此成立專門的部門來處理海洋保育相關議題，海洋動物擱淺、海灘環境維護、海洋保育動物相關議題宣導等等，皆是海保署的重要工作。

2.整理棲地
因為天氣愈來愈炎熱，發現我們預設的棲地位置長了許多雜草，雜草容易躲藏老鼠，是小燕鷗的天敵，因此在圍設棲地前先和孩子一起整理棲地，拔除過高的雜草。
  

3.圍設棲地
我們最後選擇溪口凹進去的地方，但原本這裡是不會有車子進出地，沒想到卻被釣客的車走出一條路了，為了避免互相干擾，因此我們又將原本設定的棲地再內縮。先用漂流木固定五支樁，再用黃色警示帶圍起來。

學生分成三組完成，分別設計告示牌，
告知遊客這裡圍設起來的目的，
也希望透過告示，讓大家稍稍認識小燕鷗，
並保持尊重友好的態度，不干擾牠。

小燕鷗多為夏候鳥，部分留鳥，
特色為鮮黃色的嘴，頭帶一頂黑帽，
因為體型在燕鷗屬中最小而得名，
是臺灣二級保育類動物。

鷗科鳥類很特別，牠們喜歡聚在一起活動，
如果遇到外敵，可以彼此提醒，
也可以一起飛起來，抵禦危險，安全性也較高。
為了順應小燕鷗集體營巢的習性，假鳥需要多隻擺放在一起，
讓小燕鷗以為已經有同伴群在此繁殖，才有機會降下來，
像是打暗號，跟小燕鷗說這裡我幫你保留好了，可以考慮在這地方繁殖。

我們使用的假鳥是利用陶土塑形再燒製，
請孩子利用漆性顏料塗上白色身體、額頭、黃色鳥嘴及黑白灰羽色，
利用小燕鷗喜好群聚特性，飛抵時讓牠以為已有同伴在此築巢而跟進。