分類: DFC主題課程

海岸棲地觀察(歡迎光臨小燕鷗/想像)

邀請偏鄉物種協會的胡祕書來教導我們進行如何棲地觀察及維護。

T:為什麼要保育小燕鷗?
S:小燕鷗的數量很少,而且很珍貴。
S:沒有保育,就會消失。

T:為什麼這個物種不能消失?
S:消失了就看不到了。
T:每一種物種都很重要,一個物種的消失會影響到其他物種的存在,乳果把物種比喻成大樓,每一層都是一個物種,只要其中一層跨了,鏈袋會影響更高的樓層,所以物種播需有其多樣性的存在。

S:小燕鷗為什麼選擇宜蘭的河口?為什麼不選擇其他地方?
T:其實小燕鷗也會到其他縣市去,以前他就很喜歡去台東,台東的海岸環境很好,汙染也很少,但有一年台東發生了「小燕鷗大屠殺」後,小燕鷗再也不去了。所以小燕鷗對環境的敏覺性很高,這裡很適合也很友善,他明年就一定會再來,而且還會呼朋引伴。

S:如何使用望遠鏡?
T:望遠鏡有二種,一般賞鳥用的是雙筒望遠鏡,想要看得更清楚的就會使用單筒望遠鏡,跟射箭望遠鏡的使用大同小異。

S:棲地觀察時要注意那些事情?
T:進行棲地觀察時必須2人一組,一個人留在原地看,一個人到實地去標記。
T:如果有鳥類來,棲地觀察時一定要動作很快,以小燕鷗為例,他在台灣的季節是夏天,其實沙灘很熱,如果人類來到牠的棲地,牠會嚇得離開,如果母鳥飛出去,20分鐘後還不敢回巢,鳥蛋就熟了,5分鐘後,就曬死了。所以一方面遮蔽物很重要,一方面我們要盡量減少干擾。
T:一定要降低音量,而且不要跟路邊的小狗玩,不要讓貓狗跟著你進去棲地。)

S:我們要如何選擇適合的棲地?並且要做那些營造工作?
T:我們先清理一塊出來,在小燕鷗來臨前先進行棲地維護,包含:清理垃圾,大型的漂流木(會躲老鼠),之後再做標示,避免沙灘車進入。

分類: 數學知識家

體積好好玩!

「體積、容積與容量」是學生的學習不易透徹的單元,
或者是因概念不清,
或者是因計算能力不足,
或者是因為空間想像推理能力不足,
導致學生學習此單元時,時常有迷思概念的產生,
因此先從複習面積開始,
讓學生透過小組合作,
利用回收紙張黏貼,實際製作1平方公尺的大小。
再將6面1平方公尺的大小組合成1立方公尺的正方體,
讓學生實際感受1立方公尺的大小,
以培養量感並進行相關的計算。

   

我們發現,我們全班竟可以站在1平方公尺大小的面積上,孩子感到十分驚喜呢!

分類: 學生作品語文學習

東澳遇箭你

東澳國小是一間美麗的學校,位於東澳和南澳的交界,旁邊就是蘇花公路。我們的校園很美麗,青山環繞,全校只有五十二名學生,大多數都是泰雅族。學校雖然很小,但是很熱鬧,尤其是有許多精采有趣的課程,傳統舞蹈、狩獵、編織和木琴都是我們喜歡的課,最特別的是,學校成立反曲弓射箭隊,培養我們的意志力與耐心,讓我們更加充滿自信。

射箭隊在成立初期也曾遇到許多問題,反曲弓的價格太昂貴,動輒超過十萬元,一開始弓的數量沒有那麼多,因為學校根本沒有經費購買反曲弓,所以都是用木製裸弓練習,加上家長擔心參加射箭訓練會很危險,所以參加的人也沒有很多。在克難的環境中雖然很累,但是我們並沒有打退堂鼓,反而愈來愈努力,展現出堅強的毅力與信心,即使練習的時間很長,我們卻不曾喊苦,更不放棄對射箭的熱愛。

為了在比賽中展露頭角,我們辛苦的訓練,天還沒亮,同學們還在包棉被睡覺,我們就開始晨操;下午放學後,我們還要繼續留在學校練射箭。辛苦紮實的訓練使我們在國內射箭比賽中表現優異,成立才幾年,就收到國際賽的邀請,但是出國所需的費用卻讓校長愁眉不展,就在此時,社會上的善心人士注意到,希望捐錢幫助我們參加比賽。不過,今年的問題解決了,明年呢?後年呢?總不能每年都只依賴捐款,應該想辦法靠自己的努力來籌措經費。

每年四至六月是東澳的飛魚季,於是我們利用在地特產-飛魚,製作飛魚炒辣椒來義賣。早晨漁船一入港,校長就帶著我們去漁港買飛魚,一到下課時間,大家便自動自發在廚房前集合,準備幫忙處理飛魚。剪開飛魚挖出內臟和鰓,把飛魚清洗乾淨,抹上鹽巴,最後再拿鉤子,將飛魚一條一條掛在鐵桶上烘烤,等待十五小時,飛魚就烤好了。工作可還沒結束,這時還要費工的撕開飛魚乾,並且把糯米椒剪成絲,在社區志工媽媽的協助下,美味可口的飛魚炒辣椒就完成了。

成立射箭隊之後,校園就多了一份特色,很多人還會特地來參觀交流,甚至主動購買飛魚炒辣椒。「授人以魚,不如授人以漁」,我們學到與其等待別人的幫助,倒不如靠自己的努力,而我們都應該珍惜這份得來不易的資源,射箭讓我們找到盡情揮灑的舞台,也獲得滿滿的掌聲與肯定,希望有一天,我也有機會成為選手,為學校爭取榮譽,為自己完成夢想。

 

創作說明:
在閱讀舞上康軒版課文{拔一條河}後,孩子非常有感,因此計畫創作一篇屬於東澳國小的文本。全班透過國語課時間進行書寫,老師利用寒假期間整理全班同學的文章,並統整出架構,孩子則負責將適合的語句放入該段落中,再逐句逐字唸過,確定通順後,形成第一版本。因為文章都是孩子們自己書寫的,所以在修改的過程中孩子多能投入並有感,對於修正結果也感到滿意,最後將文章列印出來,方便孩子利用下課時間進行閱讀,並且還能隨時再做修正。如果在國語課中有學到新的修辭技巧或佳句,也會鼓勵孩子放進文章中。
歡迎您一起來閱讀我們的作品,希望這篇文章可以幫助您更認識東澳國小!!