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玫瑰少年 DVD

小男主角律多是個7歲小男孩，原來住在爸爸員工居住的社區裡。有一次社區員工聚會，律多畫了妝，穿上女裝出現，引來大人的驚慌。律多被父母責怪，只有阿嬤支持他。他們依家人被社區排擠，後來搬到法國南部，在那裡，他認識了一個玩彈弓的小女孩克莉絲 ，2人變成朋友，經過一番波折，律多找到了較寬廣的性別天空。[@more@]

http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/1652/post/4188/18425

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助人技巧：探索洞察與行動的進化(第二版)

  內容簡介

本書是馬里蘭大學教授Clara E. Hill所著暢銷書「助人技巧」之修訂，書中並補充了最新的資訊。本書呈現出一種以個案中心、精神分析和認知行為理論為基礎的整合模式，指出了在改變的過程中，情感、認知和行為所扮演的重要角色，並且藉由聚焦於催化改變之過程，填補了多數教科書中的空隙。
[@more@]本書包括以下重要的主題和有用的特色：
˙助人三階段模式的理論基礎
˙每個階段的解釋淺顯易懂並有不同技巧之示範
˙倫理行為一般原則的章節
˙大量的練習和實驗室活動
˙直接指出如何幫助學生了解每一時刻有效介入的方法

在Hill容易理解的指導風格下，她為學習助人的過程注入熱忱。她
鼓勵學生個人和專業的成長，並透過問題的方式挑戰他們自己，思考、
討論成為一個助人者的過程以及他們這樣做的理由。

http://www.silkbook.com/book_Detail.asp?goods_ser=’kk0184454′

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遊戲治療─理論與實務

遊戲治療是經常用來處理兒童問題行為的方式，它包括了許多不同的理論派別，而以遊戲作為和兒童溝通的媒介，是這些不同理論派別的共同點。

  • 作者：梁培勇/著
  • 出版社：心理
  • 出版日期：1996年02月28日
  • http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010079341

    • [@more@]

    這本書除了介紹各種理論派別的遊戲治療之外，最大的特點是梁培勇老師本身有豐富的遊戲治療臨床經驗，並因而整理出個人對遊戲治療的觀點；更重要的是，作者很坦誠的將自己的戲療經驗毫不保留的提出來和大家分享。

    凡是從事和兒童有關的各種專業工作人員，或者是父母，相信都能夠從本書得到一些幫助。

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    安農溪畔的『宜農牧羊場』〈文化產業與經濟 〉

    開學之際，適逢日籍學生將離台返日，藉由此行，讓學生培養基本國民外交禮儀，也讓日籍友人對台灣〈他所居住的地方〉留下深刻而美好的回憶，賓主盡歡皆有所獲。[@more@]http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/1652/post/4188/18422

    策劃/執行人: 戴秀儒
    (    王銘德@宜蘭縣冬山鄉柯林國民小學 : 03/11/03-10:09)

     

    目標範圍: 年級性 難易度: 容易 實施期間: 92.9.19-10.22 參與人數: 20 關鍵字: 戶外教學 分類: 戶外教學/解說 | 文化產業與經濟

     

    目標:

     

    一、 瞭解安農溪水源與農牧場的關係二、農場主人如何經營農場二十年三、 農場『型態』與現況的瞭解

     

    進行方式:

     

    一、 農場整體環境觀察：水池 、荷花、羊群、農場動物及衛生情況二、 『觀察』羊群的飼養環境並『體驗』餵食羊群和擠羊奶活動三、 羊群種類、習性的生態寫生四、品嚐新鮮的羊奶製品五、訪問農場主人問題：農場內羊群種類、羊角的差異、『初生之犢』與羊的分辨、羊奶與優良水質的相關、為什麼羊大便是圓的、羊都不睡覺喔

     

    成果敘述:

     

    一、 體驗日記：記載學生的感動與所得二、 農場寫生的『拼布』作品三、 配合語文、情意的古詩大賞 — 『山居夏日』綠樹陰濃夏日長，樓台倒影入池塘。水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。

     

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    水資源系列活動

    柯林小朋友的生活所在地，水資源豐沛，親近溪流、水的機會多，提供親近水源的機會，觀看水中的生態。

    班級水族箱引發小朋友的專注探索及觀點討論，豐富孩子的生命經驗與休閒樂趣。寫生及文載記實能抒發孩子的情感表達。

    [@more@]

    http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/1652/post/4188/18424

    水資源系列活動

     

    策劃/執行人: 戴秀儒
    (    王銘德@宜蘭縣冬山鄉柯林國民小學 : 03/07/31-15:48)

     

    目標範圍: 班級性 難易度: 還好 實施期間: 91.9至92.6 參與人數: 14 關鍵字: 水資源 分類: 戶外教學/解說

     

    目標:

     

    增加小朋友接觸水生生物的機會，與培養小朋友認識水生態的能力。

     

    進行方式:

     

    一、老師帶領四年級小朋友到學校附近的休閒農場，觀看農場內及周圍的人文及自然的生態環境，體驗踩水車的樂趣，觀察後寫生水車及水池生態。二、沿途介紹水渠溝道所看到的溪蝦、鰲蝦，溝渠的水質絕佳，上游絲毫沒有污染源，經常可見溪蝦、鰲蝦等各種水生動植物。溪畔的水質清澈很重要，捕蝦使用的工具方法更加重要，經由體驗樂趣，完成水族箱的佈置。三、參觀『綠色博覽會』生態殺手館。四、水生家族文載紀錄。

     

    成果敘述:

     

    小朋友生活所在地，水資源豐沛，親近溪流、水的機會多，提供親近水源的機會，觀看水中的生態。 班級水族箱引發小朋友的專注探索及觀點討論，豐富孩子的生命經驗與休閒樂趣。寫生及文載記實能抒發孩子的情感表達。

     

    實施者心得:

     

    水資源活動讓孩子體驗學習，親近瞭解生活所在地的生態景物。