當我們的心同在一起…
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始業式早晨
孩子用過聰明餅 走進勤學門 進入圓滿門
完成收心操
收回暑假閒逸的心
把心安放在學習教室裡
親手摺出一顆心
每個孩子寫下自己的意願
『我願意用一顆 …… 心在這裡學習』
孩子們一一把心放在這個學習教室裡
共同合作 拼組成一顆心
缺了一個心 就無以完全
交織出人事物合作學習更多的可能性
在合作中展現對彼此的看重與關心
願意關懷同學並且對他人有所付出與貢獻
同窗之友的愛 在這顆心裡發酵
在這顆心裡
在這個學習共同體中找到改變的動力與自我肯定的笑容
關於 日本教育大師 佐藤學「學習共同體」是讓學生彼此對話、相互幫助；老師「少說多聽」、教室打開大門，成為可以共同觀摩學習的現場。透過合作學習、分享表達，讓孩子找回學習的樂趣，老師找到成長的動力，更間接提升整體的學力表現。
作者追本溯源的探討日本，以及包含台灣在內的「東亞型教育危機」：孩子們從學習中逃走、缺乏動機、無法專心於學習、學習力崩壞背後的結構性因素。
．作者從世界各國發展的軌跡，與國際學生能力評量中歸納，強調主動、參與、分享、合作、表達的「學習共同體」，找到解決東亞教育危機的「根本解」。