https://sites.google.com/a/tmail.ilc.edu.tw/yilan-guo-xiao-zi-fu-zu/xiang-zhen-xun-hui-ji-lu/2019-03-20-yi-lan-shi-zhong-shan-guo-xiao
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十二年國教領召研習–評量試題實作
https://sites.google.com/a/tmail.ilc.edu.tw/yilan-guo-xiao-zi-fu-zu/shi-er-nian-guo-jiao/shi-er-nian-guo-jiao-ling-zhao-yan-xi–ping-liang-shi-ti-shi-zuo
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領綱教學重點研究(物理)–五年級摩擦力教學分享
https://sites.google.com/a/tmail.ilc.edu.tw/yilan-guo-xiao-zi-fu-zu/zi-ran-ke-jiao-xue-fen-xiang/wu-nian-ji-mo-ca-li-jiao-xue-fen-xiang
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五下操作星座盤實作評量
https://sites.google.com/a/tmail.ilc.edu.tw/yilan-guo-xiao-zi-fu-zu/zi-ran-ke-jiao-xue-fen-xiang
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星座調查學習單-五下(二)
評量標準說明:「資料來源」須明確寫出可查詢到此篇星座故事的方法或網址，若來源不明確或只有寫出google則不給分。
此星座調查單的原意是希望，透過調查星座故事，能引起學生對星座的興趣，藉此培養學生資料收集的能力，且能判斷星座故事大多是人們想像虛構而來的。
看到上面學生寫的心得實在令人驚艷，「我覺得雖然星座的故事可能是假的，但是人們的想像力卻是真的。」
看到這句話也讓我反思，原來我一直以來只想讓學生知道星座故事皆是虛構不真實的，但卻忽略最重要的元素，即是會有這些故事都是因為人們的想像力，透過學生的回饋，讓我也成長了!
以上幾張學生作品與夥伴們分享。
星座調查學習單-五下(一)
107上學期即將結束
接續五年級下學期課程
各版本皆是以「觀星」為第一單元
因此便思考是否有能讓學生在課前預習、收集資料的方法呢?
和領域教師們討論後，決定在上學期結束前，發給學生「星座調查單」當作寒假預習作業，待下學期開學後銜接第一單元的課程。
學習單內容如下，供夥伴們參考:
2018-12-24宜蘭縣公開課博覽會(自然領域)
https://sites.google.com/a/tmail.ilc.edu.tw/yilan-guo-xiao-zi-fu-zu/shi-er-nian-guo-jiao/2018-12-24yi-lan-xian-gong-kai-ke-bo-lan-hui-zi-ran-ling-yu
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2018-12-19自然領域公開課(備、觀、說、議課)
https://sites.google.com/a/tmail.ilc.edu.tw/yilan-guo-xiao-zi-fu-zu/shi-er-nian-guo-jiao/2018-12-19zi-ran-ling-yu-gong-kai-ke-shuo-ke-yu-yi-ke
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107/12/12冬山國小共備(二)-討論與分享
延續上次共備，今日再次於冬山國小和自然領域夥伴們相聚，
進行教學後的分享，夥伴們認真地聽輔導員說明討論與分享重點及流程。
以共備後教學的感覺、實況、挑戰與未來等四個面向討論。
教學者分享教學時的感受與實況及教學中遇到的困難(高年級組)
教學者分享教學時的感受與實況及教學中遇到的困難(中年級組)
夥伴們給予回饋
透過今日的討論與分享，釐清了許多教學迷思，也感受到夥伴們對教學的認真與熱忱，教學者也表示，和往年相比，經由共備後的教學，讓老師能更聚焦在學生的學習上，課堂上的狀況也較容易掌握!
最後，感謝夥伴們的付出與分享，共備後，彼此又成長了!