自然而然 與你相伴 與您同行
感謝社團法人台灣偏鄉生態物種保護暨復育協會胡澤文總幹事的分享。。。
南澳溪口的生態觀察。。
-認識小燕鷗的生活習性
-如何規劃小燕鷗的棲地保護
-認識傳統的捕撈方式（三角網、埋餌）
-生態保育與生活經濟的互利共生（從鳥類的覓食行為來推測魚群蹤跡）
-從河口環境看水的侵蝕、搬運與堆積
生態環境與產業經濟。。
-水質的生物指標（蝦子）
-探索蟳龍魚的生長奧妙（大小差很多）
有機農業園區。。蓮花池、咖啡、桃子、放養雞
特別的主題餐廳。。
-看似不起眼的樹幹
-多樣化的辣椒料理
認識宜蘭的開發史。。
剝皮辣椒DIY。。
謝謝領召賴尚義校長的帶領。。
社團法人台灣偏鄉生態物種保護暨復育協會葉武訓理事長的陪伴。。。
三位工作圈校長及兼輔伙伴的參與。。
相信大家有個收穫滿滿的南澳地質與生態之旅。。
坐而言-不如起而行。。福山植物園的挖寶之行
感謝育英國小張道弘老師的帶領。。。
從行前的分享。。認識真菌世界
到現場導覽。。福山的奇幻旅行
藉著「五官-眼(看)耳(聽)鼻(聞)口(嚐)皮膚(觸)」觀察。。
我們發現了大自然的神奇姿態。。
感受到山林間的清新空氣。。
體驗了動植物的探索歷程。。
謝謝羅東國小林雅雲老師的行前規劃。。
福山植物園區提供的導覽解說。。
以及來自各校閱讀推動教師與自然科教師的參與。。
期待社群共學的成果。。
感謝國立臺灣科學教育館陳虹樺老師的分享。。。
資料連結：https://reurl.cc/130DED
從「非制式教育-科教館」的角度來談科學探究與實作。。
聊聊科教館
目標：輔導中小學科學教育、普及社會科學教育
辦理內容：
1.推廣活動-引發科學學習興趣：不分年齡層-各式科普推廣活動
2.人才培育-培養科學研究基礎知能：幼兒園~高中學生-動手實作的實驗課程、科學研究方法訓練、專題研究
3.科學競賽-成果展現交流平台：國小~高中學生-科學研究成果的展現及交流
108課綱與科教館-跨域整合課程設計為例
從發掘、輔導、培育具有研究潛力的科學人才。。
轉型為創造團隊合作的經驗、培養思考的能力。。
提供一種學習的新模式。。
-採用設計思考、系統思考，引導參與者定義問題、腦力激盪、尋求解方。
-利用團隊合作，搭起互動、溝通、合作的橋梁。
學生研究議題的選定。。來自生活、與學生息息相關、永續發展議題SDGs
學生徵選。。書面審查(動機)、個人面談及團隊關卡
課程模組架構。。基礎課程、核心課程、輔助課程、小組研討、成果發表
探究與實作能力培養的基礎-科學展覽
我國科展競賽沿革與制度
科展制度修正重點說明
相關增能與參考資源
謝謝黎明國小林義涵校長。。全程陪伴
黎明國小游榮魁老師。。場地協助
黎明國小林智情老師。。協助記錄
更感謝各位願意撥空參加的伙伴
1.從課綱的教學目標來看
(1)九貫能力指標
–觀察-1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。
–認識動物、植物生長-2-2-2-2 知道陸生(或水生)動物外型特徵、運動方式，注意到如何去改善生活環境、調節飲食，來維護牠的健康。
(2)108課綱中年級的學習重點
–學習表現：探究能力–問題解決–計劃與執行-pe-Ⅱ-2 能正確安全操作適合學習階段的物品、器材儀器、科技設備及資源，並能觀察和記錄。
–學習內容：構造與功能–（INb）INb-Ⅱ-7 動植物體的外部形態和內部構造，與其生長、行為、繁衍後代和適應環境有關。
2.從生物科的教學（學習）特性來看
(1)生物科的知識是逐漸累積的
(2)對動植物的分類需要基本認識–盡可能到“綱”“目”等級
(3)觀察是生物科教學中基本且重要的技能
(4)生物觀察需要長時間，並需要大量數據才能去推論生物在大自然的生活。
(5)查詢物種需要有基本分類、環境、生物外在特徵等條件。
3.探索昆蟲的教學流程
(1)教師引導孩子討論—記錄昆蟲的名稱、特徵、生活環境、運動或其他生活方式。
(2)孩子實地觀察昆蟲，並透由觀察輔助工具留下昆蟲照片或影片。
(3)教師協助孩子整理觀察記錄資料，並請孩子分享觀察記錄內容。
(4)師生記錄各組分享時所提出的問題，並透由師生討論來解答，必要時可善用相關資源協助解答。
4.昆蟲名稱的協助工具
(1)上網查資料
–昆蟲圖鑑網址：http://gaga.biodiv.tw/new23/cp021.htm
–昆蟲圖庫網址：http://icontent.nkps.tp.edu.tw/insectinfo/OrderShow.aspx?orderID=13
(2)APP查詢系統-Seek by iNaturalist
(3)圖書館的昆蟲紙本圖鑑
感謝御品蓮休閒農莊陳春男老師的分享。。。
從農場體驗的角色來談論自然科學學習活動。。
奠定自然科教學基礎-科學教育碩士+國小教師證。。
理論與實務的結合-國立臺灣科學館課程研發與規劃。。
人生的轉捩點-務農-照顧家人、繼承家業。。
初期-農場經營-瞭解蓮田的生態環境。。
中期-提升農業的附加價值(產銷與體驗活動)。。
目前-深入學校推廣農業(從科學教育思考教育農園)。。
教師帶領「食農教育」的基本知能-建構植物的生長環境
分辨植物的基本特徵-睡蓮與荷花
認識植物生長的自然因素-日照、雨季(宜蘭獨有的東北季風)
瞭解植物生長的照顧歷程
蔬菜類-育苗、插苗(日照)、田間管理(除草及防蟲)、收成
瓜果類-育苗、插苗(日照)、田間管理(除草、防蟲、摘除側芽、搭瓜棚)、收成。。
植物生長的延伸學習-昆蟲的生長歷程。。
教師的基本知能是影響教學活動的關鍵因素。。
愈紮實的教學知能才能提供孩子更多元樣化的食農教育。。
接下來。。。
小自團下一場素養導向工作坊的課程。。12/26下午新生國小王聖喤主任-公開課共備活動
再請各位伙伴踴躍參加
活動議程表
在中央團伙伴的規劃下。。
傅麗玉教師帶大家見識了“吉娃斯愛科學”的豐富成果。。
央團輔導員伙伴提供了四場“原住民議題融入自然科學課程”的共備與交流。。
宜蘭縣國小團領召賴尚義校長介紹了“原住民家屋”的規劃與教學歷程。。
宜蘭縣國中團領召吳殷宏校長介紹了“南澳神秘沙灘”的戶外課程規劃。。
感謝中央團姚清發教授暨輔導團伙伴。。
提供宜蘭縣自然團伙伴一個學習暨行銷宜蘭的機會。。
更感謝央團楊易倫老師在籌備期間的陪伴與協助。。
只可惜礙於疫情的緣故。。
無法親臨南澳沙灘一窺小燕鷗及地質變化的奧妙。。
一、同步收聽：
1.透過收音機聆聽FM92.3 嘉樂廣播電台。
2.透過網路收聽快樂聯播網-嘉義台
https://www.happyradio.com.tw/stream/stream_chiayi.php
二、非同步收聽
1.Podcast yes52+1 Https://open.spotify.com/show/7tr7Yqyb9lW2C25CoNE9U3
2.YouTube諸羅城的星空頻道
https://www.youtube.com/channel/UCgHybMcXyzOlKpB0knDWKUA
3.YouTube嘉義縣科教中心頻道
https://www.youtube.com/channel/UCYOIuSgVkDBjgPZfKWA4K1g
三、有獎徵答
1.FB嘉義市天文協會粉絲專頁 https://www.facebook.com/chiayiaa
2.FB嘉義縣科學教育中心粉絲專頁
https://www.facebook.com/北回歸線太陽館-346604618840653
3.各合作單位官方網站、嘉南地區晨光天文活動合作學校網站
?藻礁之聲 紀錄片 完整公播版 20210701 正式在YouTube 免費上演至公投日
6月11日下午，由國教輔導團汪俊良課督帶領新生國小、光復國小、羅東國小的自然領域輔導小組夥伴們，來到羅東林業文化園區的森藝館，參訪新整建的三個展示館：「kiko.wood林場kids扣屋」、「森林物語」、「樹民種子屋」，將森藝館舊建築再利用，作為林業文化及相關應用展示與推廣，在正式對外開放營運前，讓我們先行一睹為快!
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| ←使用軟性材質道具裝置，觀看木頭切面認識不同的年輪。 |  | 地面上設計仿果實、樹葉等植物造型，可以拼貼在牆上認識樹葉的形狀。↔ |  |
 |  | 火車車廂內抬頭可見到柔美燈光投射。↔ |  |
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 | 乾燥劑的製作與使用↔ |  |  |
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此次參訪，輔導團也提出建議，未來可透過辦理教師研習，學習植物標本如何採集、製作與妥善保存的方法，並搭配其他領域專長的教師協助標本繪製，集思廣益，引領教師們發想對於三個場館的空間運用，與未來教學可以進行一場什麼樣的教學想像啟發，也不失為一個很好的機會。