感謝國立科學工藝博物館曾瑞蓮助理研究員的分享。。。
(1)齒輪比一比
(2)輪軸的特性
(3)變速摩天輪 
(4)液體傳聲-水中的聲音 
(5)聽診器 
(6)警報器
(7)固體傳聲-骨傳導 
(8)共振喇叭
(9)教學包申請
謝謝國立科學工藝博物館。。提供資源
國立科學工藝博物館曾靖雯老師及許馨月老師。。行政協助
羅東國小葉鴻楨主任。。場地協助
更感謝各位願意撥空參加的伙伴
宜蘭縣國民教育輔導團114學年度第一學期國小自然科學領域主題研究社群-科普樂讀俱樂部(二)研習己於114年11月21日辦理完畢
114學年度的社群主題。。閱讀太平山
感謝蘇澳國小張佳微老師的帶領。。。
分享主題：用文本解讀太平山之美 
(1)農業部-太平山古往今來：風華再現
(2)羅東林業文化園區 8 9
(3)鳩之澤 
(4)農業部林業及自然保育署-太平山樹木花草集 (第一冊)
感謝南安國小林穎秀老師的帶領。。。
分享主題：用照片回憶太平山之美
(1)照片走讀太平山
(2)文字記錄太平山
(3)探索自己的精心時刻
(4)挑戰山岳的經驗交流
謝謝領召江立強校長的支持與鼓勵。。
以及來自各校閱讀推動教師與自然科教師的參與。。
期待社群共學的成果。。
宜蘭縣國民教育輔導團114學年度第一學期國小自然科學領域主題研究社群-科普樂讀俱樂部(一)研習己於114年10月3日辦理完畢
114學年度的社群主題。。閱讀太平山
感謝羅東國小林雅雲老師的帶領。。。
分享主題：太平山的前世今生
(1)三大林場
(2)木材運輸-蹦蹦車、流籠、鐵路
(3)今日的蹦蹦車 
(4)科學探索-「蹦蹦船」 
感謝育英國小張道弘老師的帶領。。。
分享主題：探索太平山的步道
(1)寬尾風碟與台灣擦樹
(2)見睛懷古步道 
(3)山毛櫸步道
(4)翠峰湖環山步道
(5)認識千元鈔上的植物 
(6)鐵杉林國家步道
謝謝領召江立強校長的支持與鼓勵。。
以及來自各校閱讀推動教師與自然科教師的參與。。
期待社群共學的成果。。
宜蘭縣國教輔導團113學年度第二學期國小自然科學領域「素養導向工作坊-探究教學與評量—案例分享(二)」研習己於114年5月21日辦理完畢
感謝科學孩子王廖進德老師的分享。。。
從「鳥兒告訴我們的事」來思考「營造孩子發言的機會」。。
(1)課室經營
-你看到什麼？誰要講一下
-生活出 生活入
-孩子本身不會產生問題 因為沒有給機會
-從圖片來提問(牠在忙什麼？)
-教孩子什麼是重點
-看到一件事 幫它找答案(誘發本能)
(2)鳥類與人類關係密切
(3)生物活著兩大任務
(4)雀斑(從麻雀衍伸而來)
(5)屋瓦排列(向鳳頭蒼鷹看齊)
(6)看不見的舌頭(食物輸送帶)
(7)找看看有幾隻鳥(保護色) 
(8)加碼-校訂課程(鳥類生態)
宜蘭縣國教輔導團113學年度第二學期國小自然科學領域「素養導向工作坊-科學探究與戶外教育」研習己於114年3月21-22日辦理完畢
感謝文蘭國小蔡芳珠主任協助的交流與體驗活動。。
(1)花蓮縣戶外與海洋中心-許順欽校長
(2)花蓮縣國小自然科學領域分團-謝敬尉校長 
(3)文蘭國小體驗課程-射箭
(4)文蘭國小體驗課程-原民風筆筒 
感謝荒野保護協會花蓮分會吳永斌老師的分享。。。
分享主題：科學探究與戶外教育-馬太鞍溼地與林田山林業
(1)馬太鞍溼地
(2)加碼行程-賞螢 
(3)林田山林業 
謝謝國小領召江立強校長。。全力促成
工作圈-林義涵校長、李博文校長。。全程陪伴
花蓮縣光復鄉大興國小陳文正主任。。事前協助
輔導團幹事群-佩琳、婷淳、麗雅、映竹。。後勤支援
國中小自然科學領域分團-輔導團員。。共同參與
讓大家一同從「戶外教育」思索「科學探究」的素材。。
接下來。。。
小自團將於5/21上午在羅東國小邀請科學孩子王-廖進德老師-蒞臨分享。。
再請各位伙伴踴躍參加。。
宜蘭縣國教輔導團112學年度第二學期國小自然科學領域「素養導向工作坊-科學探究與戶外教育-南澳地區教學資源」研習己於113年6月3日辦理完畢
感謝社團法人台灣偏鄉生態物種保護暨復育協會胡澤文總幹事的分享。。。
南澳溪口的生態觀察。。
-認識小燕鷗的生活習性
-如何規劃小燕鷗的棲地保護
-認識傳統的捕撈方式（三角網、埋餌）
-生態保育與生活經濟的互利共生（從鳥類的覓食行為來推測魚群蹤跡）
-從河口環境看水的侵蝕、搬運與堆積
生態環境與產業經濟。。
-水質的生物指標（蝦子）
-探索蟳龍魚的生長奧妙（大小差很多）
有機農業園區。。蓮花池、咖啡、桃子、放養雞
特別的主題餐廳。。
-看似不起眼的樹幹
-多樣化的辣椒料理
認識宜蘭的開發史。。
剝皮辣椒DIY。。
謝謝領召賴尚義校長的帶領。。
社團法人台灣偏鄉生態物種保護暨復育協會葉武訓理事長的陪伴。。。
三位工作圈校長及兼輔伙伴的參與。。
相信大家有個收穫滿滿的南澳地質與生態之旅。。
宜蘭縣國教輔導團112學年度第二學期國小自然科學領域主題研究社群-科普樂讀俱樂部(四)研習己於113年4月19日辦理完畢
坐而言-不如起而行。。福山植物園的挖寶之行
感謝育英國小張道弘老師的帶領。。。
從行前的分享。。認識真菌世界
到現場導覽。。福山的奇幻旅行
藉著「五官-眼(看)耳(聽)鼻(聞)口(嚐)皮膚(觸)」觀察。。
我們發現了大自然的神奇姿態。。
感受到山林間的清新空氣。。
體驗了動植物的探索歷程。。
謝謝羅東國小林雅雲老師的行前規劃。。
福山植物園區提供的導覽解說。。
以及來自各校閱讀推動教師與自然科教師的參與。。
期待社群共學的成果。。
宜蘭縣科學探究教學教師專業社群暨科學教育成果交流論壇研究計畫-子團自主揪團主題研習-國小溪北團-己於113年1月10日辦理完畢
感謝國立臺灣科學教育館陳虹樺老師的分享。。。
資料連結：https://reurl.cc/130DED
從「非制式教育-科教館」的角度來談科學探究與實作。。
聊聊科教館
目標：輔導中小學科學教育、普及社會科學教育
辦理內容：
1.推廣活動-引發科學學習興趣：不分年齡層-各式科普推廣活動
2.人才培育-培養科學研究基礎知能：幼兒園~高中學生-動手實作的實驗課程、科學研究方法訓練、專題研究
3.科學競賽-成果展現交流平台：國小~高中學生-科學研究成果的展現及交流
108課綱與科教館-跨域整合課程設計為例
從發掘、輔導、培育具有研究潛力的科學人才。。
轉型為創造團隊合作的經驗、培養思考的能力。。
提供一種學習的新模式。。
-採用設計思考、系統思考，引導參與者定義問題、腦力激盪、尋求解方。
-利用團隊合作，搭起互動、溝通、合作的橋梁。
學生研究議題的選定。。來自生活、與學生息息相關、永續發展議題SDGs
學生徵選。。書面審查(動機)、個人面談及團隊關卡
課程模組架構。。基礎課程、核心課程、輔助課程、小組研討、成果發表
探究與實作能力培養的基礎-科學展覽
我國科展競賽沿革與制度
科展制度修正重點說明
相關增能與參考資源
謝謝黎明國小林義涵校長。。全程陪伴
黎明國小游榮魁老師。。場地協助
黎明國小林智情老師。。協助記錄
更感謝各位願意撥空參加的伙伴
課程訪視-教學Q&A(六)-學生在學昆蟲的單元時，在戶外拍到很多昆蟲，但也有遇過老師不認識的昆蟲時，怎麼辦？
1.從課綱的教學目標來看
(1)九貫能力指標
–觀察-1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。
–認識動物、植物生長-2-2-2-2 知道陸生(或水生)動物外型特徵、運動方式，注意到如何去改善生活環境、調節飲食，來維護牠的健康。
(2)108課綱中年級的學習重點
–學習表現：探究能力–問題解決–計劃與執行-pe-Ⅱ-2 能正確安全操作適合學習階段的物品、器材儀器、科技設備及資源，並能觀察和記錄。
–學習內容：構造與功能–（INb）INb-Ⅱ-7 動植物體的外部形態和內部構造，與其生長、行為、繁衍後代和適應環境有關。
2.從生物科的教學（學習）特性來看
(1)生物科的知識是逐漸累積的
(2)對動植物的分類需要基本認識–盡可能到“綱”“目”等級
(3)觀察是生物科教學中基本且重要的技能
(4)生物觀察需要長時間，並需要大量數據才能去推論生物在大自然的生活。
(5)查詢物種需要有基本分類、環境、生物外在特徵等條件。
3.探索昆蟲的教學流程
(1)教師引導孩子討論—記錄昆蟲的名稱、特徵、生活環境、運動或其他生活方式。
(2)孩子實地觀察昆蟲，並透由觀察輔助工具留下昆蟲照片或影片。
(3)教師協助孩子整理觀察記錄資料，並請孩子分享觀察記錄內容。
(4)師生記錄各組分享時所提出的問題，並透由師生討論來解答，必要時可善用相關資源協助解答。
4.昆蟲名稱的協助工具
(1)上網查資料
–昆蟲圖鑑網址：http://gaga.biodiv.tw/new23/cp021.htm
–昆蟲圖庫網址：http://icontent.nkps.tp.edu.tw/insectinfo/OrderShow.aspx?orderID=13
(2)APP查詢系統-Seek by iNaturalist
(3)圖書館的昆蟲紙本圖鑑
宜蘭縣國教輔導團111學年度第一學期國小自然科學領域「素養導向工作坊-探究教學與評量案例」研習己於111年11月14日辦理完畢
感謝御品蓮休閒農莊陳春男老師的分享。。。
從農場體驗的角色來談論自然科學學習活動。。
奠定自然科教學基礎-科學教育碩士+國小教師證。。
理論與實務的結合-國立臺灣科學館課程研發與規劃。。
人生的轉捩點-務農-照顧家人、繼承家業。。
初期-農場經營-瞭解蓮田的生態環境。。
中期-提升農業的附加價值(產銷與體驗活動)。。
目前-深入學校推廣農業(從科學教育思考教育農園)。。
教師帶領「食農教育」的基本知能-建構植物的生長環境
分辨植物的基本特徵-睡蓮與荷花
認識植物生長的自然因素-日照、雨季(宜蘭獨有的東北季風)
瞭解植物生長的照顧歷程
蔬菜類-育苗、插苗(日照)、田間管理(除草及防蟲)、收成
瓜果類-育苗、插苗(日照)、田間管理(除草、防蟲、摘除側芽、搭瓜棚)、收成。。
植物生長的延伸學習-昆蟲的生長歷程。。
教師的基本知能是影響教學活動的關鍵因素。。
愈紮實的教學知能才能提供孩子更多元樣化的食農教育。。
接下來。。。
小自團下一場素養導向工作坊的課程。。12/26下午新生國小王聖喤主任-公開課共備活動
再請各位伙伴踴躍參加
