分類: 課室外學習(Outside the classroom)

114學年度的社群主題。。閱讀太平山

感謝羅東國小林雅雲老師的帶領。。。
分享主題：太平山的前世今生
(1)三大林場

(2)木材運輸-蹦蹦車、流籠、鐵路

(3)今日的蹦蹦車 

(4)科學探索-「蹦蹦船」  

感謝育英國小張道弘老師的帶領。。。
分享主題：探索太平山的步道
(1)寬尾風碟與台灣擦樹

(2)見睛懷古步道
 
(3)山毛櫸步道

(4)翠峰湖環山步道

(5)認識千元鈔上的植物  

(6)鐵杉林國家步道

謝謝領召江立強校長的支持與鼓勵。。

以及來自各校閱讀推動教師與自然科教師的參與。。

期待社群共學的成果。。

感謝科學孩子王廖進德老師的分享。。。
從「鳥兒告訴我們的事」來思考「營造孩子發言的機會」。。
(1)課室經營
-你看到什麼？誰要講一下
-生活出  生活入
-孩子本身不會產生問題  因為沒有給機會
-從圖片來提問(牠在忙什麼？)
-教孩子什麼是重點
-看到一件事  幫它找答案(誘發本能)
(2)鳥類與人類關係密切

(3)生物活著兩大任務

(4)雀斑(從麻雀衍伸而來)

(5)屋瓦排列(向鳳頭蒼鷹看齊)

(6)看不見的舌頭(食物輸送帶)

(7)找看看有幾隻鳥(保護色) 

(8)加碼-校訂課程(鳥類生態)

感謝文蘭國小蔡芳珠主任協助的交流與體驗活動。。
(1)花蓮縣戶外與海洋中心-許順欽校長

(2)花蓮縣國小自然科學領域分團-謝敬尉校長  

(3)文蘭國小體驗課程-射箭

(4)文蘭國小體驗課程-原民風筆筒  

感謝荒野保護協會花蓮分會吳永斌老師的分享。。。
分享主題：科學探究與戶外教育-馬太鞍溼地與林田山林業
(1)馬太鞍溼地

(2)加碼行程-賞螢  

(3)林田山林業   

謝謝國小領召江立強校長。。全力促成
工作圈-林義涵校長、李博文校長。。全程陪伴
花蓮縣光復鄉大興國小陳文正主任。。事前協助
輔導團幹事群-佩琳、婷淳、麗雅、映竹。。後勤支援
國中小自然科學領域分團-輔導團員。。共同參與
讓大家一同從「戶外教育」思索「科學探究」的素材。。

接下來。。。
小自團將於5/21上午在羅東國小邀請科學孩子王-廖進德老師-蒞臨分享。。
再請各位伙伴踴躍參加。。

感謝社團法人台灣偏鄉生態物種保護暨復育協會胡澤文總幹事的分享。。。
南澳溪口的生態觀察。。
-認識小燕鷗的生活習性
-如何規劃小燕鷗的棲地保護

-認識傳統的捕撈方式（三角網、埋餌）

-生態保育與生活經濟的互利共生（從鳥類的覓食行為來推測魚群蹤跡）
-從河口環境看水的侵蝕、搬運與堆積


生態環境與產業經濟。。
-水質的生物指標（蝦子）
-探索蟳龍魚的生長奧妙（大小差很多）

有機農業園區。。蓮花池、咖啡、桃子、放養雞

特別的主題餐廳。。
-看似不起眼的樹幹
-多樣化的辣椒料理
 
認識宜蘭的開發史。。

剝皮辣椒DIY。。

謝謝領召賴尚義校長的帶領。。
社團法人台灣偏鄉生態物種保護暨復育協會葉武訓理事長的陪伴。。。
三位工作圈校長及兼輔伙伴的參與。。
相信大家有個收穫滿滿的南澳地質與生態之旅。。

坐而言-不如起而行。。福山植物園的挖寶之行

感謝育英國小張道弘老師的帶領。。。
從行前的分享。。認識真菌世界
到現場導覽。。福山的奇幻旅行
藉著「五官-眼(看)耳(聽)鼻(聞)口(嚐)皮膚(觸)」觀察。。
我們發現了大自然的神奇姿態。。
感受到山林間的清新空氣。。
體驗了動植物的探索歷程。。

謝謝羅東國小林雅雲老師的行前規劃。。
福山植物園區提供的導覽解說。。
以及來自各校閱讀推動教師與自然科教師的參與。。
期待社群共學的成果。。

感謝國立臺灣科學教育館陳虹樺老師的分享。。。
資料連結：https://reurl.cc/130DED
從「非制式教育-科教館」的角度來談科學探究與實作。。
聊聊科教館
  目標：輔導中小學科學教育、普及社會科學教育
  辦理內容：
    1.推廣活動-引發科學學習興趣：不分年齡層-各式科普推廣活動
    2.人才培育-培養科學研究基礎知能：幼兒園~高中學生-動手實作的實驗課程、科學研究方法訓練、專題研究
    3.科學競賽-成果展現交流平台：國小~高中學生-科學研究成果的展現及交流   
108課綱與科教館-跨域整合課程設計為例
  從發掘、輔導、培育具有研究潛力的科學人才。。
  轉型為創造團隊合作的經驗、培養思考的能力。。
  提供一種學習的新模式。。
    -採用設計思考、系統思考，引導參與者定義問題、腦力激盪、尋求解方。
    -利用團隊合作，搭起互動、溝通、合作的橋梁。
  學生研究議題的選定。。來自生活、與學生息息相關、永續發展議題SDGs
  學生徵選。。書面審查(動機)、個人面談及團隊關卡
  課程模組架構。。基礎課程、核心課程、輔助課程、小組研討、成果發表
探究與實作能力培養的基礎-科學展覽
  我國科展競賽沿革與制度
  科展制度修正重點說明
  相關增能與參考資源

謝謝黎明國小林義涵校長。。全程陪伴
黎明國小游榮魁老師。。場地協助
黎明國小林智情老師。。協助記錄
更感謝各位願意撥空參加的伙伴

感謝御品蓮休閒農莊陳春男老師的分享。。。
從農場體驗的角色來談論自然科學學習活動。。
奠定自然科教學基礎-科學教育碩士+國小教師證。。
理論與實務的結合-國立臺灣科學館課程研發與規劃。。
人生的轉捩點-務農-照顧家人、繼承家業。。
初期-農場經營-瞭解蓮田的生態環境。。
中期-提升農業的附加價值(產銷與體驗活動)。。
目前-深入學校推廣農業(從科學教育思考教育農園)。。
教師帶領「食農教育」的基本知能-建構植物的生長環境
分辨植物的基本特徵-睡蓮與荷花
認識植物生長的自然因素-日照、雨季(宜蘭獨有的東北季風)
瞭解植物生長的照顧歷程
蔬菜類-育苗、插苗(日照)、田間管理(除草及防蟲)、收成
瓜果類-育苗、插苗(日照)、田間管理(除草、防蟲、摘除側芽、搭瓜棚)、收成。。
植物生長的延伸學習-昆蟲的生長歷程。。
教師的基本知能是影響教學活動的關鍵因素。。
愈紮實的教學知能才能提供孩子更多元樣化的食農教育。。

接下來。。。
小自團下一場素養導向工作坊的課程。。12/26下午新生國小王聖喤主任-公開課共備活動
再請各位伙伴踴躍參加

上課資料連結點：https://docs.google.com/presentation/d/1WF2F7zg16p7udM1k5vGynsp7D1-vJfL3/edit?usp=share_link&ouid=117259537474878081735&rtpof=true&sd=true

活動議程表

在中央團伙伴的規劃下。。
傅麗玉教師帶大家見識了“吉娃斯愛科學”的豐富成果。。
央團輔導員伙伴提供了四場“原住民議題融入自然科學課程”的共備與交流。。
宜蘭縣國小團領召賴尚義校長介紹了“原住民家屋”的規劃與教學歷程。。
宜蘭縣國中團領召吳殷宏校長介紹了“南澳神秘沙灘”的戶外課程規劃。。

感謝中央團姚清發教授暨輔導團伙伴。。
提供宜蘭縣自然團伙伴一個學習暨行銷宜蘭的機會。。
更感謝央團楊易倫老師在籌備期間的陪伴與協助。。
只可惜礙於疫情的緣故。。
無法親臨南澳沙灘一窺小燕鷗及地質變化的奧妙。。