課程教學分享(Teaching Sharing) – 第 13 頁 – 宜蘭縣國小自然科學學習領域Blog

明年就要迎來國小自然領域的新課綱，

大家對素養導向的自然課是否有概念了呢？

央團的刊物「自然究會2019」提供了許多對於新課綱的準備，

歡迎大家參考。

自然科學習領域-109年5月20日公開課

公開課日期：109年5月20日 (星期三) 08:30-11:30 地點：二城國小

本次研習課程日期：109年5月13日(星期三)線上視訊iMeet

林詠森老師運用Nearpod融入教學，進行線上授課，學生只要輸入課程代碼就可以加入課程。

巡迴服務重點：

詠森老師分享了兩篇實驗案例：「蝶豆花變色之研究」、「彩色飲料的秘密」，及帶領大家觀看一段關於國小探究課程設計活動的教學影片，並分享自己的公開課有關探究教學經驗，希望訓練學生透過觀察分析別人的實驗數據，練習提升分析與發現(PA)的探究能力。

[推薦APP]

https://nearpod.com/

Nearpod是一個教學平台，教師可以製作簡報同時能加入各種互動功能，例如選擇題、簡答題、投票、繪圖等，同步教材分享至學生的電子載具內進行授課，課間可以即時回應、答案回饋統計，了解學生學習狀況，有助於提高學生參與度。

[好站分享]

CIRN 國民中小學課程與教學資源整合平臺

2020全國科學探究競賽-這樣教我就懂

LIS情境科學教材

【LIS實驗教室】自製夢幻飲品－冰涼蝶豆花神秘飲

本次課程日期：109年5月5日 (星期二) 13:30-16:30

地點：二城國小

一、準備階段(5分鐘)：教師提供每組四種類型的天氣預報圖及六個不同時間地點的旅遊規劃資料各2份。

二、兩兩(三人)分享到小組共識(15分鐘)

三、大使式巡迴活動(10分鐘)

四、全班討論到綜合歸納(10分鐘)

學習重點：透過比較與分析不同類型的天氣預報及旅遊規劃資料，進行聆聽、分享與回饋的溝通互動過程，讓學生能從所得到的資訊或數據中思考，形成解釋、得到解答、解決問題，並建立學生「說話要有根據」的基本論證觀念。
本次研習互動討論：

就實際分組座位方面—考量學生分組座位的對話距離及一般教室的容納空間，因此不選擇原班級教室作為公開課教學活動場地。
就學生要討論的問題—每組學生根據隨機拿到教師設計的旅遊規劃資料進行討論，考量小組剛開始進行是兩兩(三人)分享，所以每組都會有兩份相同資料。
學生進行大使式巡迴活動，報告分享並傳達意見來回所耗費時間，是否足夠完整表達訊息。
避免探究過於複雜的知識性而失焦，三年級學生僅需就設定的旅遊規劃資料，說明選用哪一張天氣預報圖的理由，藉此達到聆聽與分享看法的學習表現。
本次教學活動設計了「兩兩(三人)分享到小組共識」、「大使式巡迴活動」，目的不在於孩子學了多少，是在於剛開始時希望孩子可以講出來，更重要是可以聽別人講，因為有些孩子都很會講但從來不聽別人說。進一步希望，三年級學生透過探究根據來支持各自說法，學會論證。