分類: 有效教學分區服務

感謝新生國小林詠森老師的分享。。。
利用在PADLET介紹分享內容。。
連結點：https://padlet.com/yslin/112-jtzionxqheryvhmq

透過影片來讓大家思考「AI」對未來工作的影響。。

接著以「下指令」為核心來說明了AI在科學探究學習的應用。。
-製作營隊計畫書

-製作科展報告初稿

-製作解說稿內容

面對未來的生活。。孩子必須具備「下指令」的基本能力

感謝岳明國中小盧俊良老師的帶領。。
從潛艦與貝類的構造來引導出「浮力-轉轉浮沈子」的探究活動。。

-鸚鵡螺

-菊石

-扁船蛸

透由「吸管沈浮實驗」來模擬貝類上下運動的過程。。
提供一個探究「浮力」對吸管沈浮的學習歷程。。

誤差在國小自然科教學的角色。。
提供孩子思考其他可能的影響原因（變因）。。
奠定未來「觀察與提出問題」的基本能力。。
但孩子的能力是需要「教導」的。。
讓我們一起為孩子的學習而努力。。

謝謝一起共學的蘇澳鎮與冬山鄉的伙伴。。。
期待未來(第二場)能更深入討論現場教學實務。。

感謝岳明國中小盧俊良老師的帶領。。
以「轉轉浮沈子」為主軸。。
介紹了潛艦與貝類可以在水中活動的關鍵-浮力。。
透由「吸管沈浮實驗」來模擬貝類上下運動的過程。。
提供一個探究「浮力」對吸管沈浮的學習歷程。。
更符應-108課綱-學習表現-探究能力-的基本內容。。

感謝新生國小林詠森老師的分享。。。
利用在PADLET介紹分享內容。。
連結點：https://padlet.com/yslin/112-jtzionxqheryvhmq
接著以「AI輔助科學探究學習」為主題。。
來說明了AI在科學探究學習的可行作法。。
    -課程與教案設計
    -流程表設計
    -知識提取
    -評量題組
    -學習單設計
    -探究實驗設計與記錄表
    -解說稿
提供孩子一個科學探究的基本能力。。

誤差在國小自然科教學的角色。。
提供孩子思考其他可能的影響原因（變因）。。
奠定未來「觀察與提出問題」的基本能力。。
但孩子的能力是需要「教導」的。。
讓我們一起為孩子的學習而努力。。

謝謝一起共學的宜蘭市、壯圍鄉及員山鄉的伙伴。。。
期待未來(第二場)能更深入討論現場教學實務。。

感謝岳明國中小盧俊良老師的帶領。。
以「不同形狀的貝殼」為主軸。。
介紹了貝類的運動方式。。
透由「吸管沈浮實驗」來模擬貝類上下運動的過程。。
提供一個探究「浮力」對吸管沈浮的學習歷程。。
更符應-108課綱-學習表現-探究能力-的基本內容。。

感謝新生國小林詠森老師的分享。。。
利用在PADLET介紹分享內容。。
連結點：https://padlet.com/yslin/112-jtzionxqheryvhmq
接著以「AI輔助科學探究學習」為主題。。
來說明了AI在科學探究學習的可行作法。。
無論是CHATGPT-GAMMAR-CHAT EVERYWHERE。。
皆是提供孩子進行探究歷程的輔助平台。。
提供孩子一個科學探究的基本架構。。
   

誤差在國小自然科教學的角色。。
提供孩子思考其他可能的影響原因（變因）。。
奠定未來「觀察與提出問題」的基本能力。。
但孩子的能力是需要「教導」的。。
讓我們一起為孩子的學習而努力。。

謝謝一起共學的三星鄉及大同鄉的伙伴。。。
期待未來(第二場)能更深入討論現場教學實務。。

感謝岳明國中小盧俊良老師的帶領。
以「毛細現象」為主軸來介紹了一連串的簡單科學實驗。。
活動一：加水後的紙張-看到紙張像動來動去的毛毛蟲。。
活動二：修剪的紙張放入水中-看到紙張像開花的花朵。。
活動三：將墨水滴入濾紙-看到四處擴散的墨水。。
活動四：將火柴棒緊連排列加水後-看到星形的火柴棒圖形。。
活動五：毛細現象的應用-用松果及粉筆來取代燭芯的棉線
如何將科學實驗運用到「毛細現象」課程。。
是每位伙伴值得思考的地方。。

羅東國小劉德惠老師的分享。。。
以「認識昆蟲」為主題來說明了一節公開課的準備。。
分析課程教學主軸-單元課程的連結性。。
思考課程教學重點-建立孩子的基本觀察能力。。
規劃課程教學歷程-學習資源、能力分析、教學設計。。
透由共備來精進課程教學的內涵。。

謝謝一起共學的頭城鎮及礁溪鄉的伙伴。。。
期待未來(第二場)能更深入討論現場教學實務。。