分類: 宜蘭縣科學探究教學教師專業社群暨科學教育成果交流論壇研究計畫

感謝黎明國小游榮魁老師的分享。。。
嘗試「LOILONOTE」進行公開課-說觀議課的可行模式
步驟一：登入「LOILONOTE」-選擇「登入學校」
步驟二：選擇「課程」-選擇「已建立的筆記」或「建立新筆記」
步驟三：選定「共享筆記成員」
步驟四：將教學資料(先前的共備資料)放置於共享筆記中-先前的共備資料
步驟五：說課-點選「說課資料」-點選「畫面發布」
步驟六：觀課-用魚骨圖規劃「起承轉合」觀課記錄單
步驟七：觀課後記錄-先記錄在紙上再記錄在觀課記錄單內
步驟八：議課-利用觀課記錄單進行議課
透由伙伴們的集思廣義。。
尋找規劃說觀議課的合適流程。。

謝謝黎明國小林義涵校長。。全程陪伴
黎明國小林智情老師。。協助記錄
更感謝各位願意撥空參加的伙伴

下次。。。5/5在黎明國小進行公開課活動
敬請各位伙伴踴躍參加

第二年論壇計畫-專家教師-第三次增能工作坊

感謝台師大化學系林如章教授的帶領。。。
以「LOILONOTE」來進行「共備說觀議課」的過程。。
    第一步：建立帳號-學校層級、參與伙伴
    第二步：建立共享筆記成員-參與伙伴
    第三步：備課討論與說課準備
    第四步：公開課互動與記錄-說觀議課流程
最後以「防鏽與防腐」單元來介紹「LOILONOTE-共備說觀議課」的歷程。。

謝謝國中小領召副召校長及吳月鈴視導。。蒞臨指導
國中專輔林宛青老師及國小專輔陳健忠老師。。行政事務協助
中華國中林修毓老師。。場地提供
更感謝一同參與的子團專家教師。。
期待6/16增能工作坊的到來。。。

科學探究教學共備工作坊-國小溪北團-鐵製品生鏽的探討

感謝黎明國小游榮魁老師的分享。。。
說明本單元的課程架構。。
    活動一：鐵製品生鏽的探討-5節課
    活動二：防止鐵製品生鏽-1節課
    活動三：食物的腐敗與保存-4節課
教學重點(第3節/共5節)-將思考工具應用於四格教案-起承轉合。。
    起：章魚圖-歸納上節的討論內容-呈現容易造成生鏽的特性
    承：組內互學-分組討論實驗架構(目的、假設、變因)及實驗操作
    轉：學生觀察紀錄實驗結果並提出解釋(3組變因是水、3組變因是酸性水溶液)
    合：魚骨圖-概念彙整與延伸-課程內容及實驗發現
共備討論歷程-伙伴提問與回饋。。
    建立學生的基本能力-運用「思考工具」、熟悉「提出假設」
    實驗討論-「水」對鐵生鏽的影響-時間太短無法看出改變
    變因-評估學生已具備「操縱、控制、應變」變因的基本能力
    類比的合適性-防鏽與防腐-生鏽(氧化)與發霉(生物生長)

謝謝黎明國小林義涵校長。。陪伴
黎明國小林智情老師。。協助記錄
更感謝各位願意撥空參加的伙伴

下次。。。4/14在黎明國小進行第二場共備活動
敬請各位伙伴踴躍參加

科學探究教學共備工作坊-國小溪南團-第一槍-動物的身體構造

感謝羅東國小葉鴻楨主任的分享。。。
從108課綱的學習內容為起點。。
   -INb-Ⅱ-5常見動物的外部形態主要分為頭、軀幹和肢，但不同類別動物之各部位特徵和名稱有差異。
搭配教科書的課程內容。。
  -雖然不同類別動物的身體外形構造有差異，但常見動物的身體構造主要分為頭、軀幹和肢。
討論課程的教學規劃。。
 -認識動物的身體構造
 -從不同資料來源，觀察並記錄動物的身體構造。
釐清課程的教學脈絡。。
 -觀察的素材來源不只是戶外場域，還可以是書本、影片及其他部份。
 -記錄表內容要先讓孩子瞭解，可以安排在先前的課程內容中。
 -動物的分類是以身體構造為主，並不強調動物的分類名稱。
透由共備伙伴的集思廣義來共創課程。。

謝謝羅東國小劉德惠老師。。協助記錄
更感謝各位願意撥空參加的伙伴

下個月。。。4/11在羅東國小進行第二場共備活動
敬請各位伙伴踴躍參加

各位伙伴大家好：
宜蘭縣科學探究教學教師專業社群暨科學教育成果交流論壇研究計畫-溪南團
第二學期研習活動開跑囉
研習地點：羅東國小校友館三樓創意發想中心
研習資訊如下：
(1)研習名稱：主題教學設計與實施增能-溪南團
    研習時間：5/9(二) 下午13：30-16：00
    講師：國立臺灣師範大學化學系(已退休)林如章教授
    研習代號：14692

(2)研習名稱：科學探究教學共備工作坊-溪南團
    研習時間：3/21(二)及4/11(二) 下午13：30-16：00
    講師：羅東國小葉鴻楨主任
    研習代號：14693

(3)研習名稱：共備成果公開觀議課-溪南團
    研習時間：5/15(一)上午9：00-中午13：00
    講師：羅東國小葉鴻楨主任
    研習代號：14694

(4)研習名稱：子團自主揪團主題研習-溪南團
    分享主題：科學探究與學習科技
    研習時間：6/6(二)下午13：30-16：00
    講師：國立東華大學黃義峰老師
    研習代號：14739

各位伙伴大家好：
宜蘭縣科學探究教學教師專業社群暨科學教育成果交流論壇研究計畫-溪北團
第二學期研習活動開跑囉
研習地點：黎明國小樹人樓二樓家長會辦公室
研習資訊如下：
(1)研習名稱：主題教學設計與實施增能-溪北團
    研習時間：5/12(五) 下午13：30-16：00
    講師：國立臺灣師範大學化學系(已退休)林如章教授
    研習代號：14688

(2)研習名稱：科學探究教學共備工作坊-溪北團
    研習時間：3/24(五)及4/14(五) 下午13：30-16：00
    講師：黎明國小游榮魁老師
    研習代號：14690

(3)研習名稱：共備成果公開觀議課-溪北團
    研習時間：5/22(一)下午13：00-16：00
    講師：黎明國小游榮魁老師
    研習代號：14691

(4)研習名稱：子團自主揪團主題研習-溪北團
    分享主題：生活中的科學探究
    研習時間：4/19(三)下午13：30-16：00
    講師：國立東華大學李暉教授
    研習代號：14738

第二年論壇計畫-專家教師-第二次增能工作坊

感謝台師大化學系林如章教授的帶領。。。
從「光的折射、鐵生鏽」來介紹「比較異同與精準提問」的過程。。
第一步：情境鋪陳-發散思考-提供孩子說出來的機會
第二步：教師演示-聚焦思考-引發孩子對主題的想法
第三步：引導問題-孩子進行後續的主題探討
引導過程中可以利用「思維工具」可以彙整孩子的想法。。
最後以「浮力」概念來介紹國中小探究教學的歷程。。
資料連結：https://drive.google.com/file/d/1tYN_pRLbNZWZ2nU1hRVz6pyEQk3N2U4R/view?usp=sharing

謝謝科長、輔導團秘書課督及國中小領召副召校長。。全力支持
更感謝吳月鈴視導分享最新科技-AI對教學的妙用。。
國中專輔林宛青老師及國小專輔陳健忠老師。。行政事務協助
中華國中林修毓老師。。場地提供
更感謝一同參與的子團專家教師。。

期待下學期增能工作坊的到來。。。

公開課主題：防鏽與防腐-鐵生鏽的因素

感謝黎明國小游榮魁老師的分享。。。
課程是以「變因控制-討論如何設計實驗來探討鐵生鏽原因」為核心。。
    -孩子從生活經驗-歸納出「潮溼、淋到雨」的物品比較容易生鏽。。
    -設計實驗-探討「水」對鐵生鏽的影響-提出假設-實驗設計。。
    -設計實驗-探討「酸性水溶液」對鐵生鏽的影響
    -分組實驗設計(3+3)-觀察、實驗、報告
    -教師彙整本節課結論-並提出新疑問(空氣)留待下一節討論。。
嘗試用LOILONOTE來進行公開授課-說觀議課的歷程。。
讓參與者更熟悉LOILONOTE的操作-畫面發布、資料盒、繳交及傳送。。

感謝林如章教授的指導。。
從「日本-國立教育政策研究所 https://www.nier.go.jp/」網站。。
分享了依「評量結果」所製作的教學影片。。
https://www.nier.go.jp/kaihatsu/shidousiryou/rika/r01.html
也進行了中文翻譯內容https://reurl.cc/33Enl8
提供了生鏽單元的課程安排建議。。
    -透由比較異同-thinking tool-來思考課程架構
    -第一節課Y型圖-東西、地點、預防-找出影響生鏽的原因
    -第二節課設計實驗-利用matrix diagram來規劃實驗
    (志嘉老師提問-如何引導孩子來進行這樣的實驗設計？)
    -比較日本網站與南一版的實驗規劃內容
讓課程規劃的思維更符合邏輯性。。

謝謝黎明國小林義涵校長。。全程陪伴
黎明國小林智情老師。。協助記錄
更感謝各位願意撥空參加的伙伴

感謝台師大化學系林如章教授的指導。。。
說明了論壇計畫中社群的成長與推廣模式。。
介紹了科學探究的基本概念-定向活動、逆向思維及四格簡案教案。。
分析了小三到國三-探究導向的教學思維。。
分享了國小(虹吸現象)及國中(光的折射)的科學探究教學案例。。
從數位學習(氧氣與二氧化碳)-LOILONOTE的操作過程中。。
提供了共備與說觀議課的實施歷程。。
不但留下了課程規劃、討論及實施的完整資料。。
也記錄了社群共同備課的寶貴建議。。
奠定了參與教師對科學探究的基礎能力。。
最後導入日本NHK的教學資源-思考工具的介紹。。
讓參與教師更瞭解科學探究的引導歷程。。

謝謝羅東國小賴尚義校長與黎明國小林義涵校長。。全力支持
羅東國小葉鴻楨主任與黎明國小游榮魁老師。。社群領導
羅東國小劉德惠老師黎明國小林智情老師。。協助記錄
更感謝各位願意撥空參加的伙伴

上課資料連結點：https://drive.google.com/file/d/1MnEwpyvkwzPJqZgXHP8SXHHPmmdX8fU1/view?usp=sharing

科學探究教學共備工作坊-國小溪北團-第二槍-分析教材-規劃教學流程

感謝黎明國小游榮魁老師的分享。。。
討論了LoiloNote在公開課中的角度-共備-說課-觀課-議課-
介紹了七節課的課程安排活動。。
生鏽(3節)、防鏽(1節)、食物腐敗(2節)、統整活動(1節)
第一節：觀察活動-比較異同及發現問題-歸納可能生鏽的原因。。
第二節：變因控制-利用矩陣圖討論變因及設計實驗-目的很重要。。
(1)實驗主題：水與酸性環境的比較、無鹽與有鹽環境的比較
(2)設計實驗：規劃實驗流程
(3)提問：討論實驗發現與實驗結論
第三節：(消耗)空氣的實驗活動
第四節：生活情境中的防鏽方式
第五六節：探討食物的保存方式-討論防鏽與防腐的共同因素-空氣、水。。
第七節：概念彙整-利用魚骨圖
將以「第二節」的內容來規劃「準公開課」活動。。
伙伴回饋想法。。
-立即性回饋？提出意見？
-時間夠嗎？
-孩子想要探究的動機？
-可視化教學？
-課程規劃可以與「起承轉合」及「探究能力-問題解決」的想法相呼應
-需事先建立孩子的基本能力(如設計實驗流程、操作實驗、討論等)
相信從伙伴所提供的回饋將可以讓教學活動更完臻。。

謝謝黎明國小林義涵校長。。全程陪伴
黎明國小林智情老師。。協助記錄
更感謝各位願意撥空參加的伙伴

下次。。。1/6在黎明國小進行「準公開課」活動
敬請各位伙伴踴躍參加