學生都喜愛做實驗，磁鐵是學生升上三年級後，第一個有實驗活動設計的單元，學生第一次做實驗都很興奮，因為可以動手操作甚至玩磁鐵。
教科書中的實驗設計淺顯易懂，學生只要聽從教師指示，照書上步驟操作，即可完成實驗。(如下圖)
在指導學生進行「比較磁鐵不同部位的磁力大小」實驗活動時，發現課本的圖示已暗示學生答案，學生不需要做實驗已可知道結果。
因此在操作時，若照課本實驗步驟操作，學生通常只有體驗和驗證，卻缺少了觀察和思考，更不用說還要學生去發現問題了。
因此教學者嘗試將課本實驗進行轉化，修改為具探究性質的實驗內容，以促進學生思考。自然領域夥伴們可嘗試看看，如果您也想改變，會如何做呢?