家庭教育工作訪視活動成果-全家總動員

學校名稱：東澳國小

活動名稱：全家總動員

辦理日期：108年5月2日

舉辦地點：五忠教室

參加對象：五忠學生，11人

活動簡述說明：創作送給母親或阿嬤的一首詩，並加上插圖、美工設計，鼓勵學生製作「感恩卡」，送給親愛的家人。與學生討論問題，體認祖輩經驗與智慧的可貴之處，並能珍惜祖孫情誼。感受祖輩年紀漸長，需要家人付出更多的關懷，並能依照自己的能力，盡力為他們服務。

志工龔老師介紹與母親相關的詩

學生先想一想母親或阿嬤平常喜歡什麼

學生作品欣賞-奶奶的愛

學生作品欣賞-我的媽媽

（一）準備活動

1.教師：「阿祖的兒子」教學影片

https://www.youtube.com/watch?v=h9tgNqqoDcY

補充教學影片

080306 你現在好嗎 — 4. 阿祖ㄟ囝仔曾滿口髒話 今斯文愛畫 (新聞)

https://www.youtube.com/watch?v=pLCiUPXedR0

https://www.youtube.com/watch?v=qyfPZHgwxvw 魔法阿嬤(片段)

https://www.youtube.com/watch?v=LLJMuvUoh4Q 阿祖代母職(新聞)

https://www.youtube.com/watch?v=xMzEVKmd0-I 孝順阿嬤(搞笑版)

2.影片簡介：【阿祖的兒子】這部紀錄片在探討沒落的採礦社區內隔代教養的問題，導演吳念真選擇以阿祖及阿宏為故事主角，並告訴我們外移情況嚴重的侯硐社區中。光是侯硐國小就有48﹪的小孩出生在單親家庭或隔代教養的環境中，片中出現的個案代表的不是單一的新聞事件，而是普遍的社會問題。影響所及，除了在學習機會及預算上低於一般家庭學童外，在經濟劣勢及缺少父母陪伴照顧的環境下，也連帶使得孩子在心理發展及社會適應上產生問題。

3.請學生事先準備平時在家裡與爺爺奶奶或是外公外婆的互動模式，於課堂上分享。

（二）發展活動

1.請學生提出與祖父母輩相處的經驗，講出應該怎麼與老人相處，並說出與老人相處時，印象最深的事情。

2.教師播放「阿祖的兒子」教育影片。

3.討論與影片相關的問題問題：

(1)老人家的智慧是從哪裡來的？

(2)現在，我可以怎麼樣孝順長輩？

(3)隔代教養讓家庭的哪些功能沒有辦法發揮，並請舉例。

4.總結：在這紀錄片中我們不只看到了「隔代教養」的問題，更看到了「城鄉差距」、「貧富不均」所造成的種種問題。而經濟弱勢的家庭，更可能隨著工作搬遷，將孩子交由祖父母照顧，隔代教養問題因而產生。

（三）綜合活動

1.分組討論。

(1)片中被稱為「阿祖的兒子」，他叫什麼名字？

(2)這種由阿祖扶養或爺爺奶奶扶養的情況稱為什麼樣的教養？

(3)我自己身邊的親朋好友有沒有這種情況（包括自己），是由誰帶大的？

(4)我們可以從影片中看到老人（曾祖母）對家庭的貢獻有哪些？

(5)變老是一個生命必經的歷程，我們都會變老。我們現在如何對待長輩，未來我們就會如何被對待。請寫出一件和老人相處時，印象最深刻的事情（不限自己的祖父母）。

2.創作送給母親或阿嬤的一首詩，並加上插圖、美工設計。

(1)家人是家庭生活共同體，我們要關心家人。

(2)對於家人在生活上為我們所做的一切，應心存感激。

(3)平時應常常對家人說出感恩的話或表達感謝之意。

(4)鼓勵學生製作「感恩卡」，送給親愛的家人。