即將進入數學2-2兩位數乘以兩位數，我可以像補習班一樣這樣教。

例如:16*25=

先算個位，16*5，提醒積位值對齊。

再算十位，16*20，提醒十位放下來，所以6*2的積個位2要放在乘數2底下。

最後加起來，每個位置寫好，答案就會對。

嗯~孩子要記住這幾個步驟不難，如何說得好記憶，對我不是難事，再讓孩子作數學筆記，多寫幾次，一定就會算。

小時候，老師也是這樣教我，我一下子就會【算】，但會【算】，就代表【會數學】?會【算】代表【會思考】?

【數】學不是【算】學，要計算只要依賴計算機，人腦得做計算機無法達到的事情。

整晚讀人本出版的數學想想，數想的二位數乘以二位數單元，分為兩小單元，其中一個小單元，先解決交換律和補0的問題；另一單元，才處理算的原理。

先問為何6*10答案等於10*6，換句話說，為什麼乘數被乘數交換，結果會一樣?

再解決16*10和10*16，一步又一步，透過圖示，讓人直觀理解乘法的意義。

續問為何16*10就是將26*1，尾巴再掛上一個0?換句話說，乘數或被乘數有0，為何答案就要加上0?

一層一層解決乘法運算會遇到的疑問，再問16*20可以怎樣算，一樣透過圖示，直覺應該是16*10*2，透過畫圖發現也等於16*2*10。

最後才問16*25該怎麼算，依照圖示分解為16*20+16*5。

前面解釋過16*20的由來，16*5則是更早之前所學的，兩者皆會，就能解決16*25了。

今天用一節課帶孩子思考乘法原理，也許寶貝一時之間還不太理解這一長串道理，但總能感受到我想理解乘法的用心。

我想教的不是乘法，而是乘法背後的原理。

謝謝你們今天跟著我一起討論，最後下課前當我問:覺得自己今天很聰明的學數學的下課，你們可愛的歡呼聲，讓我知道教育的理想要繼續堅持。

用聽的礁溪故事

http://www.atgapp.com/scence/ChiaohsiHotspring.php

http://readtwyl.ncl.edu.tw/Yilan/js-i01s.asp?id=C-JS-I08

寫作背景:

請先想像，你想在哪裡，看見怎樣美麗的景色?這景色很值得介紹給大家，請用你的筆寫給【沒看過】的我們，讓我們知道這景色的絢麗燦爛。

題目:

       在(哪裡)看(什麼奇景)—-例如:在澎湖看海

內容:

運用課本段落仿寫，寫一段描寫景色的文章。

從14頁(描寫日出的段落)來仿寫。

從15頁(描寫雲海的段落)來仿寫。

這兩頁，二選一。

@舉例課本14頁

   先寫(什麼奇景開始了，轉變五種顏色)。

(日出的燈光秀)開始了!先是(灰雲)轉換成(紫雲)，(紫雲)又轉換成(紅雲)，(紅魚)逐漸變成(橘色)的雲，(橘雲)漸漸閃耀著(金光)。

   再寫(在哪裡，忽然跑出什麼奇景，長什麼樣子)

就在這(金光閃閃的浮雲)背後，忽然(跳出一顆圓圓的火球)，一下子(金光四射)。

   最後寫(對於看見這奇景的感覺與反應)

哇!我們等待的(太陽出來啦)!(讚嘆聲此起彼落)，大家都被眼前的美景(深深感動)。

@舉例課本15頁

   先寫(往哪裡一看，看到奇景做什麼，像什麼，又像什麼，更像什麼)  

我(轉頭向旁邊)一看，(山邊的白雲)湧起，像(千堆雪)，又像(成群的綿羊)，更像(朵朵的浪花)。

  再寫(那個地方因為奇景出現，有了什麼不一樣)

想不到(高空突然出現大海)，(群山變成海上的小島)。

  最後寫(看完奇景的感受)

讓人看得(又驚又喜)，(捨不得)移開目光。

開學後八天，我終於有時間可以慢慢翻閱大家的暑假漫畫，有些作品畫面簡潔，文字情節清楚；有些文字簡單，圖畫線條表情明確，越看越有趣。

大家也一起來欣賞吧!(封面是故事說明，可以參考)

這一次，我喜歡看佑子的作品，仔細看佑子的課外語詞，他寫出來的總是別出心裁，可以想見下筆的那一刻思慮再三。

另外，四格圖，他特別努力把字形與生活用品做聯想，只要理解他的想法，很快就能學會一個字。

早上說完【閱讀仁】辦法，其中一項是預告新書到。

接著我說:小文的錢花得差不多了，教室內如果要出現新書，得全班合作，只要早上閱讀時間全班都在閱讀，我就會存10元買書基金，存20天就有200元，就能買一本新書。

再說情:不是每個人的家人都有空陪你看書，但在四仁，我們一起閱讀，沉浸在想像的美好世界，這機會不是年年有，大家一定要把握。

一下課，薰跑過來說:小文，全班都貼了，捐10元。

我開心的拿出10元，投入存錢筒中。

薰拿起只有10元的存錢筒，開心地搖啊搖:耶~有10元了!

這時，閱讀長千走過去說:我們也來投阿，這樣就更快了。

千問我可不可以後，立刻將口袋中的零錢投進去，並吆喝大家:有錢的都可以投喔!

放學後，我一打開，看見許多人的愛。

為了看書，你們把自己手上的錢捐給全班，我好愛這麼愛智(喜歡智慧勝過金錢)的班級，應該不久，教室內又會出現新書了。

對我而言，有機就是讓生命體透過自己的體內機制，轉化外來的一切營養分，成為世界上靈活的載體。

語言文字透過思考與使用便能活化，每個人都有一套學生字的歷程，孩子們的學習歷程應該是什麼呢？

每一個新認識的字，可以透過與其他生字組裝（造詞），產生另一個意義，甚至可能與本身意義完全無關。

為了讓孩子感受文字的奧秘與博大，我請孩子自己查字典，按照我所要求的架構。

每個書寫的當下，都得是有意識的（思考）。

第一步

寫生字，不是只有抄寫，要認真觀察字的結構，並將部首用藍筆標註。每一次標註部首，就更加深對於文字零件的了解。

第二步

查字典找出注音，真的只有課本上的念法嗎？如果有兩個音，為何念起來有的字差那麼多？

第三步

寫下課本語詞，一面觀察生字的造詞有許多，為何課本選用這一個，會是怎樣的邏輯？會是怎樣的使用場合？

第四步＋第五步

自己從字典中選一個課外語詞，首要有感，感覺特別，還是感覺念起來有趣？還是喜歡語詞意義？

寫完語詞再寫上解釋，讓自己徹底的了解一個語詞。

第六步

讓孩子從生字中自己挑四個字，再讓文字影像化，當文字圖像化，會加深印象，也加深了解。

兩課查字典作業寫下來，看見孩子的自學能力。

COCO、彤總是選擇解釋深奧的語詞，寫下長長的說明。

萱、勳第一課慘不忍睹，我問他們:別人透過生字，學會更多生字；你們則學到這麼多錯字，寫這份作業還有意義嗎?

第二課，兩人都交出漂亮的作業，下筆的一筆一畫，有專注的神情在。

有書寫困難的宏和澔，主動拿著字典來問我:這個是什麼字?這個字是那個詞的字嗎?

尤其是幾位擅長畫畫的孩子，總是在四格文字中，用特殊的圖畫詮釋文字，原來在他們眼中的文字，是這樣的意思。

這項作業，我終於看見24種風格，每個人都有自己的學習節奏，而學習，本該如此。

第二課精選作品

緯的作品，一直讓我覺得讚嘆；其他人我也很喜歡。

寶貝彤:

        你都沒變，一個暑假過，你依然好學，對一切充滿好奇，全力以赴，今天聽你說著掃地的進步，替你開心。你能一邊工作，一邊自省尋找工作方法，真好。

寶貝緯:

        每天你都有好多新鮮事跟我分享，第一個問我有沒有玩寶可夢，誠實的告訴我精神不濟，認真的學習掃地方法，無論上什麼課，你和彤都是最快回應我的，謝謝你的用心。

寶貝宏:

       這段時間以來，你一直在適應開學，從每天坐在我旁邊補作業，到今天寫一下就離開，我看見你慢慢掌握自己的學習節奏。最感人的是今天掃地時間，你自願留下幫忙緯包垃圾桶。

寶貝蓁:

       只要把工作交代給你，我就能高枕無憂。閱讀工作和衛生服務隊工作，你都能將時間運用得宜，總是在對的時間做對的事，真好，過了個暑假，可愛的你還在。

寶貝萱:

       今天我告訴你小秘書要是作業都能交齊，份內工作做好才能幫我。你馬上回我會立刻寫好數習，當時我並未抱以太大期望。沒想到，五分鐘過，你真的馬上寫好作業，回到貼身小秘書崗位，我真的很感動。

寶貝捷:

       從開學第一天到現在，已經經過六天，每天一早我都丟給你一堆任務。尤其今天早上，想著要趕快讓同學的作品能順利展示，我又趕著開會，匆匆交代你。兩小時後回教室，看著布置好的公布欄，我深呼吸一口氣，尖叫了起來，我好謝謝你幫這個大忙，暑假作業終於可以開始票選。

寶貝元:

       自從擔任副班長職務以後，每天隨時會被我叫喚，你從來沒有抱怨，也沒有拖延，立刻前來，立刻完成。上課時，也會隨時關照哲安，謝謝你的貼心。

寶貝薰:

      我好喜歡好喜歡今天的你，無論是擦窗戶，還是上課，你都盡力提出意見，稱職地當軍師，沒有人要發表、上台，你立刻扛下被注視的責任。社會課委屈你了，那個當下，我看見你的帥氣與擔當。

寶貝汝:

      今天你主動來收表單，雖然一邊收一邊碎念，但今天的你完全不需要我幫忙，你知道嗎?在你協助下，小文今天交出五樣表單，上周末完成三樣表單資料確認，如果不是你，這些事情，我必須一個人默默做一個月，我非常感謝你。

其他親愛的寶貝，我還有好多話想跟你們說，不過，你們給我的印象還不夠深刻，沒到非寫出來不可。

加油~繼續做對的事情，我會看見的。

第二週

(一)9/5

1.閱(純閱讀，不用紀錄)

2.日記(週一我的發現，發現任何人、事、物、景都可以寫，一次一主題)

3.數習12-13

4.查字典(準、備、漆、抖、凌、幽、晃、擠)

5.近視者帶眼鏡(明天量身高體重視力)

(二)9/6

1.閱(純閱讀，不用紀錄)

2.日記(週二我的最愛，任何人事物景都可以寫，一次一主題)

3.數習14-15

4.查字典(離、漸、橘、耀、嘆、捨、窮)

(三)9/7

1.閱(純閱讀，不用紀錄)

2.日記(週三世界之最，從網路、新聞、書籍等找世界上最想介紹的奇特事物，一次一主題)

3.數習16-17

4.造句(仿課本17頁，2句)

#一陣陣冷風吹過來，凍得我直發抖—

    一+(疊字量詞)+(名詞)+(動詞)，(動詞)+得我直+(動詞)。

#山邊的白雲湧起，像千堆雪，又像成群的綿羊，更像朵朵的浪花—

(哪裡)+的+(名詞)+(動詞)起，像(第一樣名詞)，又像(形容詞)+的+(第二樣名詞)，更像(形容詞)+的+(第三樣名詞)。

(四)9/8

1.閱(純閱讀，不用紀錄)

2.日記(週四我的悄悄話，任何想說的秘密，都可以寫)

3.數筆記(筆記1-2、1-3、1-4學習重點、困難)

4.文本(二)

   請參考第二課文本寫法說明。

http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/3288/post/14461/652771

(五)9/9

1.閱想法(透過書中人事物，學到、想到、質疑的看法，提出自己見解)

2.數習20-21

3.日記(介紹礁溪鄉三個故事)

(六)9/10

1.數習22-23