一般自我介紹都是站在台前，對著同學說我是一個怎樣的人，以及自己的身家背景之類的西哩呼嚕情事，不過，小文昨天苦思右想，綜合各家建議（有些是自己以前的創意＋其他老師的教學分享＋靈機一動＋隨機應變＋機智過人～哈哈～說的自己都不好意思了），終於將今天的綜合課程拍板定案。

一開始，需要準備些許道具，即是各位的自畫像和一支簽字筆，還有一張莫名其妙的賓果卡，莫名其妙之點在於大家都無法一眼洞悉其用途。活動進行方式如下：

第一回合先在自畫像背後寫上自己的個性，依照以往的經驗，若沒有特別要求，一般小孩都會寫「衝動」、「愛現」、「活潑」、「害羞」等虛無飄渺之詞，為了什麼衝動？怎樣的情況會害羞我們一無所知，所以10~20字的書寫空間相當合理，話說回來，希望別人透過我們的自我介紹能對我們多一些認識，多一些理解也就多一些包容，當然要多寫。（糖糖、愛默生、阿齊，你們寫那麼多，超過二十字，正代表你們的誠懇，你們對人總是有無限的熱情呀～別不好意思，相反地，我在心底大大讚賞喔～）寫完個性，再寫上賓果卡上的數字，一到三十六自己填上，算是完成一半任務。

帶著賓果卡和自我介紹卡，尋找自己的第一個幸運號碼，先向對方打聲「別開生面、與眾不同」的招呼，當對方感覺愉悅，自然而然能夠流暢的吐露內心最真誠的話，互相介紹完自己的個性，就可以為對方圈一個號碼，計時三分鐘。

當小文說計時，開始兩字還在嘴巴等待，同學的坐姿都從坐正調整為側坐，我在心頭微微一笑，可以想見教室將被一群熱鍋上的螞蟻掀翻，這群熱鍋上的螞蟻都有相同臉譜–一抹又一抹的笑容。「計時開始」，一排飛箭從座位射出，教室自然而然分成好幾個小區塊，大家都無暇觀察別人的招呼方式，忙著點頭（小忻等）、舉手敬禮（大象等）、戳鼻孔（阿政～應該沒人敢跟他一樣吧～痛死人啦～）、拋飛吻（蔣公，嗯～有刷牙嗎？），各式各樣的奇招藝術在教室擺設，小文都不知道該拍哪一張？

時間到，哨音再度想起，五秒內沒有回座位就要歸零，一堆驚聲尖叫掉滿地，終歸平靜。宣布第二回合寫下自己的優點，有人冒出這樣一句話（是阿頡？還是？）：「這樣好像在自誇喔～」小文立刻澄清：「這就做自我了解，對自我有自信，也讓大家看見我們不凡的一面，別人就不容易對我們產生偏見。」於是，有人開始埋頭苦寫，有人開始忘著天花板（有答案嗎？），有人則偷瞄一下旁邊的同學（找靈感找到別人身上呀？），長針移動兩格，小文再度吹哨，這回一次要介紹兩樣個人特質，說完個性和優點才可以圈數字，難度提昇了，是否有感覺說話會咬到舌頭？

小文在第二回合特別清閒，大家集中火力在認識班上同學，很少人靠過來訪問我，晃呀晃著，蔣公帶著訪問對象到小文桌子前挑戰任務，先前第一回合慢條斯理的拋飛吻，已經變成「甩」飛吻，不知道對方是否有接住？小晴這時經過小文身邊，眉開眼笑的滑過去，教室裡偶有尖銳的大笑，無法明說來自於哪裡，東一塊，西一塊，人人有事忙，各自忙碌的經營屬於自己的一方天地，長針移動五格，哨音再度響起。

第三回合，寫下自己的弱點，能攻破自己的弱點，也就無間不催，百毒不侵，讓別人知道弱點，並不用怕被攻擊，而是帶著提出界線的自信，讓別人因為了解而尊重。小文語重心長的說著活動意涵，不知道大家是想趕快進行活動全都低著頭，還是因為小文說的太令人感動，所以全部都低頭沉思呢？（想也知道是前者～唉～我白問了～）越到後面，越要完整解說自我，後面的同學真有福氣，一次就能聽見本人的三種說法（又是個性，又是優點，又是弱點），哨音響起，群蜂狂舞，看你們認真的模樣，我不忍心打斷，偷偷地增加了時間，讓你們玩足十分鐘，接著請大家回座位。

小文將三十二～三十六號的意涵公布，三十二當然是小文，沒找小文的人可得加緊腳步，三十三～三十六是魔法數字，班上同學沒有人是這樣的號碼，本來呀～是要找到這些數字的最少兩個因數，並且找到他們本人解釋完三個特點才可以圈數字，後來因為時間緊迫，決定放水，只要因數都找過，就算過關，一堆同學在小文公布魔法數字時，幾乎都已經完成，剩下我這顆活棋，要不是小綠的盆栽被弄倒，小文本來打算要玩捉迷藏，讓大家都找不到我呢，哈哈～這樣是不是有一點幼稚？嗯～我會檢討。

離放學剩下五分鐘，請大家回座位，公布今日全數賓果者，一共十五位，剩下的同學，小文還來不及問，有人問了這樣的問題（伯伯嗎？還是？）：「有獎品嗎？我還以為有獎品。」

小文在這邊鄭重的解釋，當然有獎品，獎品一邊活動一邊就給你們了。什麼？一定有人心中納悶著：「老師，你不要裝肖偉啦，沒有人拿到獎品呀？難道你有偷偷給誰？」哈哈～請大家回想一下，受到賓果卡影響，大家在活動過程中都賣力的說、賣力的介紹自己、賣力的聆聽、賣力的為別人圈號碼，過程當中沒有感受到趣味嗎？這趣味帶給我們一些快樂，這就是我送你們的獎品之一;透過聆聽，透過合作，透過幫忙別人，你們全心全意的模樣，不就給對方良好的感受，善意的友誼自然產生，這是我送你們的獎品之二;透過了解，透過感受，透過勇氣，原本討厭的人你仍舊願意靠近，還開口與他說話，過程中不知不覺你學會包容，不知不覺你發現他好像有那麼一些優點，這是我送你們的獎品之三，當然有人或許有拿到獎品之四，獎品之五，獎品之六，不管如何，小文一定要對大家說：

「設計活動的人最害怕沒有人參與活動，而你們用行動證明你們愛人的能力，你們沒有人空手，也沒有人無聊，當然沒有人不參與，更令人感動的，全班沒有任何一個人落單，你們是這樣的體貼同學，過程中展現許多美好特質，不計前嫌的向所有人介紹自己，有人說自己害羞，有人說自己內向，卻都願意跨出自信的第一步，沒有人賓果單上的號碼是乾淨的，對吧？記得嗎？小文請大家圈選的第一個號碼是誰？就是你們自己，沒有誰比我們自己更重要，我們一定要先看重自己，接著我們就能尊重他人，因為自信的眼神中，沒有醜的事物，這些話在送給大家，請你們放進百寶袋，有需要就拿出來用～我以你們為榮～」

今天表演課，主題是雕塑，進行雕塑前，先讓大家進行暖身活動，每一回的表演課，小文都會設計暖身活動，第一次是包子、獅子、柿子，第二次是聽節奏動作，這一次是大家耳熟能詳的「一二三木頭人」，這個遊戲越高年級越好玩，因為你們才能真正掌握到肢體動作的力與美。

暖身活動沒能拍下來，真的很可惜，小文將全班分為兩大組，第一大組上場時，可以看見一群人誇張的演出（皓平、琮軒、舜誠、子恆、敏琪、冠華），將表情、肢體發揮到極致，就會有戲劇張力。

當第一組回到觀眾席，請第二組提出觀賞心得，有人說鬼抓人時不能用跑的，也有人說某某的動作很精采，當然我們的鬼蔣公非常盡責的增加遊戲難度（搖屁股）。

第二組上台是由翔翔當鬼，翔翔非常緊張，鬧了不少笑話，這組不計形象的有柏叡、蔣公、大象、佩庭、中齊、文政，其他人躲的太後面，都看不清楚呢。

一二三木頭人主要是練習靜止時的肢體語言，接下來，小文還自創了一樣「一二三大變身」，請鬼先說出指令「頭碰頭」，才說「一二三大變身」，一轉身，所有人都要變好，沒完成指令就會成為鬼的傳令，當稀奇古怪的指令出現，「鞋子碰膝蓋」、「頭髮碰背部」、「手肘碰腳底」，同學忙著想指令全都忘記要前進，第一回合第二組只留下四位過關者（柏叡、中齊、筠庭、毓晴），第二回合也許是有經驗，也許是鬼文政放水，第一組留下不少過關者。

這個關卡可以看出同學的基礎雕塑能力，把人反折成各種樣貌，再將人與人之間串連，就會出現不同的肢體美，當大家看見一群人頭部黏在一起，身體纏繞接著跌倒，大家都忍不住笑出來，不過，這些同學相當戮力的為我們演出喔。

第二節課，進入正式課程，每一組都是一間美術館，裡頭擺放的是館長精心創作的人體雕塑，館長必須先找小文抽題，決定雕塑的主題–情緒，今日主題有五個，阿誠抽到生氣、蔣公抽到發狂、琮軒抽到難過、阿政抽到丟臉、華華抽到得意，說實在的，每個主題都有可以發揮的空間，也許大家還是會有好惡之分，然而，在我看來，只要情境設定正確，都能表演出價值。

一開始小文進行雕塑給大家看，請阿政當模特兒，將他的手腳做變化，並設定他的表情（情緒），再請小齊成為第二件雕塑品，彎腰碰撞阿政，讓阿政的表情怒氣有了合理的理由，接著又請小琪上台，讓小琪打阿政的頭，加強戲劇效果，最後才是小軒，小軒的臨門一腳，讓整齣戲流暢，原來小軒才是真正的兇手，而小齊只是不小心的，至於小琪則是趁人之危，這些解說都要由館長來說。

總歸一句，雕塑品要有動作與情緒，還要能在一個情境當中發生，讓情緒合理化，接著就讓大家各顯神通，沒想到聰明的蔣公自己設計機關，讓整尊雕像動起來，可以說不再是雕像，幾乎是電動機器人（這是以後的課程…），還好並沒有影雕塑的可看性，還成為今天最耀眼的一座，不知道是演員的功勞？還是館長的解說能力太頂尖？倒是阿誠，因為你變聲，後面的同學都想學你變聲，真沒想到變聲會成為流行？（這是以後的課程，大家不要急）

不知道今天這樣練習靜止，大家的表演基本功力有沒有長進呢？來欣賞每一尊雕塑的樣貌吧～

如果明天晚上你打算晚睡，因為功課太多，哈哈～那麼記得我們要一起體驗獅子座流星雨喔～

http://www.tam.gov.tw/cgi-bin/Message/MM_msg_control?mode=viewnews&ts=4afb83af:79b6&theme=/3790000000/379040000E/379041700E/tam.message2&layout=

上課五十七天

※    前置作業

1. 改好數習，請阿政登記。
2. 印好給家長的信、印英文挑戰，開始闖關。
3. 請作業長處理作業狀況，並提醒卉卉蓋日期章（數習、愛語典），請服務蓋姓名章、體溫章。

一、國語課

1. 先圈課本圈辭。
2. 第一關：請學生代表起立，開始測驗第二課內容深究。

※    紅紅落日灑下金色光芒，是動還是靜？紅色給人什麼感覺？

※    秋風捲起波浪是什麼顏色？是動還靜？

※    白茫茫蘆花是動還是靜？歸巢水鴨消失暮色，暮色是什麼色？大地古廟沉靜是動還是靜。

※    紀曉嵐和乾隆散步是動還是靜？小船上老翁，到一動也不動….

3. 問完以後都隨時請學生做記號，並記下重點。
4. 乾隆皇帝和紀曉嵐各是怎樣的人？
5. 第二關：字辭通測驗形似字。
6. 第三關：多音字。
7. 請孩子把各組分數加在發表分數。
8. 進行第二課圈辭紙筆測驗。

二、數學課

1. 先測驗找因數。
2. 複習倍數，最大的是誰？最小的是誰？因數呢？最大是誰？最小是誰？
3. 5的因數是1，和1是5的因數，哪一句話對？
4. 請孩子找出某數的最大因數，和最小因數。
5. 進入公因數的範圍。

三、綜合

1.      請立群提醒同學將作業帶回家，請排長一起提醒。

2.      請孩子拿出簽字筆，在圖畫背後寫上自己的個性（10~20），找到一位同學先敬禮再介紹，並請同學在賓果紙上簽名。

3.      三分鐘後請孩子回座位，在寫上自己的優點（10~20），如上。再三分鐘請同學寫上自己的弱點，如上。

4.      下課前，看誰的賓果線最多。

5.      請孩子上台報告鳥類，先讓使用電腦的人上台，以及昨天承諾今天報告的人。

6.      剩下二十分鐘，先看故事「發現快樂」，請孩子再回家鼓吹家長一起參加，進行分組，全部分為五組，以有相機的人為主，並且要進行用相機說故事活動。

7.      提早兩分鐘放學。

如果想要知道自己夠不夠愛自然？可以怎樣多愛自然一些，就要上這個網站，計算一下自己的耗碳量吧～

計算完以後，相較一下台北與網友的耗碳平均值，你是比較多還是比較少？怎樣的生活才算綠生活呢？都看一看吧～

http://tw.green.charity.yahoo.com/calculator.html

這次我最愛的是猴猴的作品，真的快要笑死了，這次小文特地將照片按照號碼來拍照，也希望大家一定要笑一下，猴猴有時候真是可愛的要命。

電腦課任務

一、             召開線上班會：

1.     班上的股長有哪些你感覺很盡責，希望留任，哪些感覺需要休息，再多學習一些才來擔任公職？班上的股長每一位都要寫。

班長、副班長、風紀、午間長、衛生長、康樂、服務、圖書、路隊長、體育、作業。

例答：我感覺「」（2）很負責任，因為他「」（20），我希望他留任。

例答：我感覺「」（2）需要卸任，因為他「」（20），我希望他休息，多學一些再來服務大家。

2.     班上的誰是你心目中的英雄？或者說偶像？

例答：在班上我心目中的偶像是「」（2），因為他「」（20），我想給他大大的擁抱與鼓勵。

3.     對於學校的榮譽卡制度，不管是班級榮譽卡或者我是好學生獎勵卡，有沒有任何要建議的？或者要感謝的？或者任何想法都歡迎寫下來。（40）

4.     對於班上的股長制度，有沒有任何要提議的？

例如：固定股長的人數，不要分正副。

例如：哪一個工作需要增加股長人數。

例如：哪一個股長工作可以免除，因為班上不需要。

請寫出你的看法。（40）

二、查詢世界新聞事件，並抄在愛的語典中。

昨天的愛別人日記，我們的主題是「崇拜、感恩與道歉」，符合這三主題有寫的很細緻的有以下幾位，希望透過小文的分析，大家學會模仿與創作。

小軒寫鞋子，先破題，再寫鞋子改進的特殊事件，把小事情擴大寫，就是好寫法。

愛默生寫小群，先用對比法帶出小群的特殊性，再用對話補充事件的可靠性，也是好寫法，同樣的小賢和阿政都寫小群，感覺力道是不是不太一樣，沒有和自己相比較的讚美，感覺不是很強勁。

羊咩寫道歉信給愛默生，詳細描述事件細節，不放過時間軸，讓隨時間發展的事件被對話帶出，也是好寫法;小忻也寫愛默生，卻用了層遞法來寫，一層一層的描述，讓愛默生的好更好，優秀更優秀，並在最後期許自己與之並肩，便是一個最完整的結尾。

小慈寫阿佩，開頭語先對阿佩下結論，說明淵源，強調與此人的特殊關連，此人對他的重要性，也是好寫法。

華華和庭庭同樣寫小文，華華直接破題，寫出感謝的原因，關於課程的部份，結尾倒是值得一提，好像沒有把話說完，卻有意味深長的情感在;庭庭則直接寫人生道理的傳述，讓他別有收穫，不管哪一種，都能寫實際例子。

阿齊寫蔣公、筑筑也寫蔣公，但一個全部篇幅都給蔣公，一個只寫一半。阿齊寫出自己認為蔣公最令他欽佩的地方，從小點著墨，而不是大特寫，筑筑的寫法比較大方向，但好像沒有特殊性。

小群寫感謝的信給卉卉，一樣不忘找出描述的主角與自己的連結，舉出實例增加說服力。

阿頡寫感謝信給阿齊，我知道鞋子也寫給阿齊，裡頭有一種特別的描述氣氛，有海派的義氣在裡頭，朋友間互相分享的真摯有被描述出來，是好寫法。

剩下兩位也給同學參考。（伯伯讚美可樂，云云感謝小忻和筑筑）

被書寫到人還有：阿政、毛毛、小軒。

真不敢相信，時間過得好快呀～而你們的生命，是否每一天都更有深度了呢？

上課五十四天

※    前置作業

1. 說明今天的課程調課狀態。
2. 收齊愛句本、數習，並改完。
3. 確認作業的狀態，不放過任何一人，讓所有人跟上學習。

一、數學課

1. 先複習區塊中的倍數，先出最大、再出最小、再出區塊中所有。
2. 完成65做做看，當做複習。
3. 先請孩子把66頁看一次，問如何判別3的倍數？再解說原理，最後回到技術。
4. 以5和7為例，說明一男一女約定要見面，然而受到神的詛咒，男的被抓到天宮，女的被抓到海龍宮，男的每五個月重返人間，女的每一個月重返人間，請問他們最快第幾個月可以見面？
5. 說明公倍數的意義，並學會找到最小公倍數。
6. 最小公倍數的意涵就是帶隊的，帶隊的會帶領一群公倍數群，找到帶隊的，就知道公倍數群囉～和小孩探討公倍數與最小公倍數的關係。

二、國語課

1. 先精神喊話。
2. 挑組長進行比賽，組長負責帶氣氛，發號施令，第一關念課文。
3. 第二關先將語詞寫進詞性圈，寫對加分，七分鐘。
4. 第三關念語詞解釋，最整齊的小組才得分，五分鐘。
5. 第四關搶答時間，為求深化孩子對語詞的認識，先解釋危險性，讓孩子遵守安全原則，五分鐘。
6. 第五關造句練習，兩個語詞串連挑戰，採志願，若多人想要發表，則由組長指派，十分鐘。
7. 第六關小組串文章，將所有語詞融合成一篇文章，創意取分，由小文、與平時作業寫的好的同學評分（評分同學不參與討論），串文章五分鐘，發表五分鐘，公布名次，沒有風度的人請全班抓出來，不要放過他，讓他知所警惕。
8. 觀察教室裡的變化，任何一樣變化都可以說，並選完偶像，開始繼續國語課修改文章演戲篇，或者停下來宣講生命的寬度。
9. 詢問下課的名單，沒有參加社團的一律受罰，靜坐反省，只要班上沒有正義感，一定宣講再宣講。

今天下午，百文老師載著小文、小葉老師、孟儒老師一起到傳統藝術中心路勘，終於決定各項闖關關卡以及大地遊戲，先賣個小關子，到時候全數設計出來，會立刻公布詳細內容。

過程當中，我們不斷被驚奇的發現撞擊，心中湧出「喔～是喔？原來喔～」的讚嘆聲，去過那麼多次傳藝，今天下午最有收穫，原來傳藝所有一切最有趣的還是人呀～人果然是我們生活的主角，果然是我們學習的重點，不管吸取再多的知識，不管閱讀多少展覽，不管經歷多少體驗，人與人的互動永遠是最精華的所在，期盼這一次所有五年級老師精心設計的校外教學課程，大家能有深刻收穫，如我今天下午的感動，歡暢，淋漓。