突然已進入八月，突然暑假第一個颱風來了又走了，突然暑假變得好短好短。

武漢肺炎全球疫情仍在升溫，死亡與染病人數節節攀升，我們國家也頻傳警示；現在對國外一點都不突然的病毒(開始很突然)，似乎要在暑假結束後，又給個突然的威脅。

無論如何，維持個人防疫新生活，就是環保生活，也就大大降低病毒來襲的機率。

話說，大家的暑假，已經環保成習慣了嗎?

如新班網所說~

大家~新年快樂~

趕快加入新班網

只要有一組GOOGLE帳號，就能加入喔~

簡單來說

到google申請帳號，會有一組google信箱，也就是e-mail，有了google信箱，才能收到新班網寄出的認證碼，認證碼輸入就能加入了。

這學期的班網，似乎很安靜。

之所以減少文章的發表，有各種理由，其中最重要的是我打算花更多時間閱讀和備課。這次大選過後，我更堅定這想法。

孩子為何要上學?為何來竹林上學?為何在我手上?

這三個問題，我想用更細緻的態度面對。

在法國感受到的文化衝擊，相當全面。在巴黎，有最奢華富麗的羅浮宮，也有破敗髒亂的貧民區；有最整齊劃一的奧斯曼建築大道，也有蜿蜒錯落的蒙馬特街區；有最新穎的高鐵車廂，也有尿味四溢的舊地下鐵；我在這麼自由開放的國家，卻得隨時防賊。

自由是什麼?

塞納河畔，各色民族悠閒地散步；左岸咖啡館午後總是滿座，付一杯咖啡的錢，誰都能享受巴黎的陽光；舊書報攤店主好整以暇地坐在店內，翻閱著書報，不急著做生意。

自由是什麼?

奧賽美術館內，一群人擠在小房間內，只為了一睹梵谷的星空，不同的語言在真跡面前，全得為深刻的筆觸驚嘆的靜默。

自由是什麼?

巴黎鐵塔下，孩童在夏佑宮噴水池內玩水，全世界孩童的笑聲，聽起來都一樣無憂無慮。

台灣的孩子，也能無憂無慮的追求自由嗎?

台灣的孩子，也能擁有自豪的文化嗎?

台灣的孩子，也能在充滿藝文氣息的街區耳濡目染下長大嗎?

台灣的孩子，也能不為生活汲汲營營，無論生活多清苦，心靈都富足而悠閒嗎?

我相信可以，只要身邊的大人多努力一些。改變，從我開始。

透過語文課，我希望孩子學會理解(聽出文本的訊息)與批判(擁有獨立思考)。

透過數學課，我希望孩子學會解決問題(找出方法，正面迎戰)。

透過社會課，我希望孩子學會關懷(土地、社會、全人類)與行動(協助、付出)。

透過綜合課，我希望孩子學會合作(活動)與獨立(心理學)。

今天特別向孩子介紹心理學大師弗洛姆【人的心】，希望孩子透過知識，能解放心靈，不再輕易受到情緒與外在控制。

只要孩子能掌握自己的心與腦，未來國家遇到多少風雨，就不必擔心。

孩子來上學，為了有朝一日能獨立。為了讓孩子盡早獨立，我得更安靜的自省與準備。

這安靜，我想，可能會持續好一陣子。

開學日，一切美好，午後暴雨連帶令人感到美好。

三下最後幾週，仁寶已慢慢能意識到自己的責任，幾次校外教學都能讓竹小驕傲(因此這學期有兩單位主動聯繫)。

然而，在校內，少數仁寶仍會在上課時【目中無人】。

下午彈性課，宣講【停看聽】。

我問:如果某種課學不會或者無聊，是學問本身的問題嗎?

寶貝:不是啊!

我問:那是什麼問題?

寶貝:我們不認真。

我說:嗯!有可能是傳遞學問的人的問題，也可能是學習的人的問題。總之，某堂課如何，都和自己該學習的學問無關。換句話說，想學總會找到方法學。

說了一些，先讓孩子與我有【學問無罪】的共識。

繼續說:觀察你們上科任課一年，發現你們學習意願很高，一堂課沒幾分鐘，很快就開始發問，這點很讓人欣賞，是很正確的學習態度。不過，有些時候某些人會太過火，常常忘記這間教室正在上課，會想一對一和老師聊天。知道為何會這樣嗎?

寶貝:太沒大沒小，太沒禮貌。

我說:不是的，是你們太信任人，所以掏心掏肺將任何想法都亂說一通。信任人很對，我喜歡你們這點，不過，所有人都能信任嗎?知道最近一些新聞事件嗎?(舉新聞事件…)

寶貝們全部安靜的聽我說，聚精會神的樣子很迷人。

我繼續說:與人相處(上課)和過鐵軌一樣，也需要停看聽。新學期開始，新老師很多，上新課程時，新老師和我們互不認識，不妨先安靜(停)觀察(看)新老師，回應時聆聽(聽)新老師反應，若對方持開放態度，表情溫和，再多做回應。若對方皺眉頭，表情嚴肅，怎麼辦呢?

寶貝們說:就安靜。

我努力在自己教室營造開放的空間，孩子也跟著對所有老師都敞開心胸，然而並非所有大人都能看見孩子的真與善，一想到可愛的寶貝因【信任】被誤解，就覺得自己責無旁貸。

這學期，我會努力讓寶貝在開放的空間裡，慢慢討論這世界的善與惡，漸漸成為趨近自由的人。

PS所有股長、組長和小秘書，工作一天到位，同學也能互相支援。

PS當第四組組長動作比較慢，組員陽陽過來幫忙詢問收作業事宜。

我說:讓組長自己來問，如果他想當，就得自己扛責任。

陽陽馬上回我:我是在發揮同學愛，他有困難我想幫忙。

哈哈!(孩子的想法很有彈性)

PS下午製作信箱，先做好的立刻去幫忙動作慢的，沒有任何一個人焦慮無助，全班都一起完成。(這是第一次全班學習速度一致)

這學期每天回家，我不再急著上班網紀錄班級生活，而是一個人靜靜的坐在電腦前，靜靜地回想教學內容，想的問題不外乎對人與對事。

每一科教學時，我心中有孩子嗎?我想表現自己的學問還是想讓孩子成為做學問的人?

每一次對話時，我心中有孩子嗎?我想發洩自己的情緒還是想讓孩子理解自己的情緒?

一天一天過，有哪個孩子我完全忽略嗎?有哪個孩子的心情我沒照顧到呢?

一張一張小臉在我腦中轉圈，我是不是太常和討愛的孩子說話?不討愛的孩子就該被遺忘嗎?

想要把全班放心上，時間卻只能分給少數人，怎樣才能做到真正的公平呢?

期中考後，多數仁寶和我很有默契。多數越來越懂合作，能退一步協商；多數越來越能處理情緒，能說出自己的感受；多數越來越能面對問題，能主動處理。

每當某某有狀況，我還沒走過去，Y就會衝過去提醒同學:某某，小文已經在計時了，你不要讓他等太久。

每當某某有情緒，B就會跳出來說:不要為難股長，趕快 處理。

每當某某停在原地，H就會走到某某身邊:你趕快去問，不要拖時間。

每當某某握拳發怒，J就會走過去:需要幫忙嗎?

每當某某趴下去哭，U就會蹲在他身邊:你還好嗎?怎麼了?

每當我發完禮物，L和W就會主動伸出手:小文，我幫你丟。

每當我看著垃圾桶邊一堆垃圾發愁，S會拿起掃把開始掃，再把垃圾桶中的垃圾壓緊。

每當我改完一堆作業，H就會問我:要幫你發嗎?

天使一天比一天多，一個比一個可愛。

我沒有每天記錄，但每天都感動著，急切的想告訴爸媽們:只要我們每天看見孩子的好，寶貝一天比一天可愛，一天比一天懂事喔!

活動內容很快就能寫完，寶貝的好卻寫也寫不完，因此這學期我很少動筆，全放在心中細細品味(請原諒我的多情)。

親愛的爸媽，試試看，每天都叫小寶貝【親愛的】，一個禮拜後，自己的表情和心情都會變好。

要不，今天就試，好嗎?

早上，國語課，代言資料有5位沒帶，1個查錯資料，代表20位寶貝完成任務。

20個寶貝，都在資料上找出必須要代言的資料(居住地、身體特徵、遭遇的困難)。

18位寶貝都在時間內擬好第一人稱代言稿，並找到代言夥伴，兩兩一組練習。

最可愛的是昱、任和安，不僅變成立體表演，還認真做起道具。

這段時間，我則反覆上課與處理課照班糾紛的過程，還好多數寶貝們都能照顧自己。

5位沒帶資料的同學，有3位在上課時向我借電腦，也完成任務。

下課時間，第四組願意和小陸重新合作，重新拍好一部廣告。(這意味著我得重新製作第四組的廣告，為了六位同學的愛，我願意累一些。)

數學課，全班26位，都能在25分鐘內學好一位數的整10倍概念，甚至下課前10分鐘，已經有一半孩子完成數習，開始寫作文(代言稿)。下課時，已經有8位同學完成作文，仍有5位在座位堅持寫著。

11:30，終於處理完課後照顧班糾紛。

吃飯時間，全班回座位兩次後，在誠、陽協助下，大家都能安靜用餐。直到午休，換楨、維接手，有21位安靜午睡。

因為大家的成全，我有機會教凱作文。

下午第一節，15分鐘順利選完股長。提名五人，每一次每人都有三張票，高票者當選。(很抱歉，此次用提名制，還限定5人，也許有些遺珠之憾，然而，不當股長就不能服務嗎?我很欣賞所有想為仁班服務的寶貝們。)

結果如下:

班長—維(兼任外掃長)

副班長—庭(兼任內掃長)

閱讀長—誠、晨

作業長—安、臻

衛生長—陽、巧

值日長—萱、媛

體育長—廷、蕾

玩具長—任、恩

班長、副班長確定後，掃地工作便定案。(掃地工作這學期由我排，表現認真的全部到外掃，態度不佳則留內掃，四年級起，表現認真的孩子可以自己決定工作。)

社會課，初步認識我的家鄉，知道行政區域分類為【直轄市、縣–鄉鎮市區—村里—鄰】，下次就能討論為何這樣區分。

全班有19位認真上課，完全不用我提醒，有1位被提醒8次，放學前也已經告訴我解決辦法。

剩下時間，新分組底定。

此次分組辦法，由7位三上自主表現優秀的孩子，依序選擇組員，符合2男2女原則即可，亦即想自己挑組員，請在學習、人際多下點功夫。

掃地時間，有23位面對新工作，能主動詢問，且認真清掃，教室環境有了難得的清新。

內掃區，珉問我怎麼鋪垃圾桶報紙，臻安問我怎麼擦窗戶，昱問我怎麼擦黑板，璇問我怎麼擦桌子，媛問我怎麼刷洗手台。

第一次有餘裕到外掃區，從掃區樓梯走到一樓，發現渝、楨兩人合作清掃樓梯，竟然只花十分鐘，且乾乾淨淨。我一直都很欣賞的晨，撿垃圾撿到上課。

我能看見這麼用心的團隊，不知道是不是因為班長、副班長，都在自己崗位認真工作著?

放學時，彧願意幫忙叡拿作業，凱終於完成積欠一個月的作文且完成代言稿，茹終於寫完26個字母。

今天真的很忙，但不盲，所以能看見好多可愛的天使。

別人是病後初癒，我是病後出獄，對我來說，生病時，整個人無論精神或行動，全被禁錮，想做的事情一件都做不了。

靜養三天，以為不思不想不勞動，就能恢復正常，身體狀況卻越走越偏，從一個零件損壞，擴大到整個組織崩解，當我驚覺全身僅剩右腦還有辦法運作，趕緊請假。

請假前，先告知寶貝們寶惠老師會來陪他們吃午餐。仁寶問我:為什麼?

班長陽陽反應快，馬上回話:你看不出來喔!小文不舒服啊!

又一個問:你要去哪裡?

我用僅剩的力氣回答:我要去醫院。

小維馬上問:什麼時候回來?

我吞了口水，再度用力:希望明天可以回來。

臨走前，陽陽拿著一張紙給我:頒獎，小文，你在醫院時慢慢看。

在醫院，我打開那張廢考卷背面，看到一個胖雪人畫像，右邊一行字:【給你笑一下，別誤會，不是你】。

左邊也一行字:【請留言，之後放我抽屜。】

原來這小子自然課在忙這個阿，真讓人哭笑不得。

晚上，收到蕾媽的訊息，看到蕾的溫暖喊話，病毒大軍突然像夏天的午後雷陣雨說停就停，全數撤離我身體。

我伸展身體，原本呼吸困難的胸腔，不再疼痛；原本挺不直的腰身，可以自由操控；原本腫脹的喉嚨，回復平靜；太陽穴不再嗡嗡叫，鼓聲停歇。

一早，離開病毒監獄，我頭也不回堅定地走向教室。遠遠聽到仁寶們鬧哄哄的聲音，距離越靠近，反而聽不見。走進教室，我的【大家早】，淹沒在一群躲在櫃子後童稚的聲音裡，【祝你早日康復】。

陽陽、小臻又走過來頒獎:小文，你有空再看喔!

我壓抑著內心的感動，平靜的說:喔!

寶貝們上表演課，我打開陽陽的大紙條，依然是廢考卷背面。用【屎】寫了一首詩，我不禁想問到底是有屎的詩好，還是有詩的屎好?這小子用一首打油詩，祝我早日康復。

小臻的信封內裝了小臻和小蕾的祝福，小女生噓寒問暖的方式很成熟，直接說出心底的需要:【你要趕快好起來喔】。

出獄的感覺真好，能自由運用時間，能自在決定行動。昨天看到一句好話:【所謂好的工作，會讓自己感到驕傲】，為了好好做這份讓我感到驕傲的工作(仁寶這麼可愛，捨不得不陪阿…)，我得保持自由之身。

願我認識的與不認識的，都能在這一波流感攻擊下，全身而退。

https://photos.app.goo.gl/o8zOHA2qhwSXMLcj1

2017年走到尾聲，有什麼畫面還留在心底呢?

對於仁寶來說，哪一個教學活動還留在心中呢?哪一個朋友是自己最珍惜的呢?哪一句話是最讓自己傷心的呢?那一件事情最令自己開心呢?

2017的最後一天，最適合沉靜，叩問自己內心:有什麼已經做得很好的?有什麼還要追的夢?

星期五最後一天上課日的最後一堂課，我說了一段故事，帶著寶貝回想自己最想要丟掉的缺點(日記寫過，一定知道)，寫在氣球上(為了這氣球，我提早兩天準備)。

寫的時候，我煞有介事的說:寫好把缺點藏在胸口，這項不想讓別人看見的缺點，我們也得用心對待。

全班都抱好氣球，我繼續說:絕對不要亂玩氣球，會玩掉你的人生，我們得認真看待自己的缺點。把這缺點丟在地上，一秒內依靠自己的力量，展現你想改變的決心，用力踩破，讓它從此消失。

教室內響起此起彼落的爆炸聲【蹦!蹦!蹦!】，偶爾會聽到:不要玩氣球，你想玩掉你的人生嗎?

最後，剩下幾個同學(楨、巧)因為恐懼，沒能踩破氣球，熱心的小維立刻靠過去想幫忙:看準!用力!

我立刻說:絕對不能幫忙踩，你可以陪著，絕對不能動手，自己的問題只能自己解決，這就是人生。

全班都踩破缺點之後，我們舉起拐杖糖，祝福全班都有個全新的開始，都能在新的一年成為新的人。

我接著說:想要改變自己，不是踩破氣球就了事，這只是下定決心，接下來要開始走對的路。

送禮物也可以是儀式，有些儀式可以讓孩子更勇敢。

聖誕節我送仁寶娃娃，要讓他們新的一年不再孤單(陪伴)；跨年我送仁寶拐杖糖，要讓他們新的一年遇到挫折都能跨越(幫助)，且擁有甜蜜的美好時光。

先破了舊，才能迎新，以此儀式祝福所有【仁人】，2018年都能有新的開始，好的開始。

新年快樂~~~~

PS後記

放學時，凱又開始說髒話。

宇說:凱，你忘記你已經踩破氣球嗎?沒有想要改變嗎?

凱回:對齁，對，要開始改變。

凱停止說髒話。

只要孩子的心還柔軟，教育有無限的可能。反過來說，教育有無限的可能，能讓鐵石心腸變柔軟。

上課，火山爆發

看不清現狀的小人兒，

選擇逃難，

爬上三樓高的山邊。

活火山岩漿漫流，

十分鐘衝向山邊，

烈焰高張，

岩漿滾滾，

小人兒找不到出口，

眼看就要被淹沒。

僅僅五分鐘，

小人兒被吞噬，

在岩漿裡載浮載沉，

一下西，一下東，

求救的氣息越來越…..

微弱。

二十分鐘後，大地昏暗，

火山停止活動，

地表漸漸冷卻，

塵埃落定，

小人兒甦醒，

看看四周，

拔腿狂奔……

究竟哪兒是安全的國度?

小人兒心裡想。

昨天一早，測驗全班五~七課語文能力。我一拿出考卷，沒人有第二句話，這可是上週(五天前)說好的事情。

考完試下課，大家去上科任課，學姐們走進來，看著我改考卷時，學姊J說:天啊~小文好狠喔，出考卷荼毒學弟妹。

我笑笑沒說什麼。

J繼續說:小文以前都沒這樣對我們，怎麼變這麼壞?

改著改著，學姊K說:要不要幫你改?

我笑笑地說:不用喔~

學姊I說:哇，造句寫這樣，也可以喔。

我笑笑地說:不然要怎麼寫?這樣寫很好啊!

學姊S說:這個錯太多字了吧?是要扣幾分啊?

我繼續笑笑地說:錯字不扣分，考觀念和想法。

看我忙著改考卷，學姊們聊一下，就一哄而散。

大節下課幾乎全班都還在英語教室，我請昀發考卷，聽到彧大喊:耶!終於八十了~

我忍不住笑出來，八十是很高的分數嗎?

我問彧:低年級你都考多少?

彧有點害羞地說:都考九十幾。

這讓我更納悶:為何這次你考八十幾，卻這麼開心?

彧說:升上三年級以後，我都考六七十，這次終於八十，我很開心。

我問彧:你覺得考不到九十，是你能力變差，還是考題變難?

彧說:考題變難了。

關於分數，關於考試，和一個孩子談，可以談這麼多。

透過平時考，我得找出孩子的學習基準點，才能出適合他們的考題。同樣的，孩子透過平時考，也在釐清與調整自己的學習步調，至少他們更清楚三年級考卷的長相，知己知彼，就不必惶恐、焦慮。

考試前，我不斷強調:可以寫錯，不能空白，分數可以很差，態度卻要滿分。少而規律的考試，我教孩子隨時調整學習步伐，展現最佳學習態度，分數只是學習習慣的參考值。

這份考卷，集中在80分，有15位。

我告訴全班:如果你發現自己越考越好，代表你上課越來越認真，考試都從課堂上教學命題，上課有動腦學，回家不必再複習。如果從頭到尾都考很差，就要問自己這兩個月的學習，到底出了什麼問題。

在三仁，考試不盡然必要，但可以是【認識自己】的工具之一。我最喜歡看孩子的造句，從造句可以看見孩子面對世界的方法。

印象最深的接寫句子是蕾的:

題目:他受不了同學一直幫他取綽號，於是…..

蕾接寫—他每天都戴耳塞到學校。

哈哈哈~是不是很特別的想法?