請大家帶撲克牌，當然是上課可以練習數學加法，下課可以練習人際互動。
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手上有撲克牌，孩子自然會發展出自己的玩法，所以用來上課的引導語就很重要。
「嘿～這遊戲是在測驗誰是小聰明喔～等一下，我們要猜拳翻牌，贏的人先翻，輪流翻兩張，手上兩張排合起來是秘密數字的，就翻開得分。」
兩兩一組，一開始孩子還一頭霧水，多操作幾次，加上鬼牌，一旦翻到鬼牌，可以多翻兩次。小傢伙翻牌，有的唉聲嘆氣，有的歡呼連連，當翻到鬼牌，教室裡響起一片尖叫聲。
這種遊戲不能玩多，玩多會露餡，數字也不能大，會讓小傢伙沒有成就感。
下回可以改成抽牌，或者減低牌量，讓孩子得分機會大增，否則就會像今天，當我走近問：「怎麼樣？誰贏阿？」小傢伙兩人都把手攤開說：「一直都零比零阿！」。
也有翻牌很快的孩子，不斷喊：「耶！中～！」
也有趴在桌上意興闌珊的：「我都沒有分數。」
還有一種，別人抽到兩張鬼牌，他老兄趴下來說：「ㄟ～我要休息～」笑得挺開心的。
一個遊戲凸顯每個人的不同性格，有的人性急，有的人慢郎中，當性急遇到慢郎中，還真是有得玩呢。
透過分享聲音，讓孩子學習合作，說實話，要一年級孩子討論並且合作，確實不簡單，但小傢伙已經慢慢會聚在一起，且能夠紀錄。[@more@]
更棒的是當大家在分享時，會加上一些可愛的動作，討論需要聚焦，要有一個同學主導，每一位同學都要紀錄，才知道上台要說的答案，討論完，一定要分配上台報告順序，最後主導者還要再三確認每一位同學都會，才能回座位，安靜等待。
模仿動物讓自己的身體伸展，上一回我們依照課本，這一次我們增加不會動的，順便學習運動前暖身。[@more@]
我們先包壽司，從一邊滾到另外一頭。
接著學毛毛蟲爬行，少數孩子可以慢慢的爬行，讓手肘放鬆。
第三步雙腳跳到對邊，單腳輪流跳回來，讓膝蓋暖一暖。
再站起來學習殭屍跳，把膝蓋打直，手也伸直，孩子還無法掌握僵硬的身體。
最後是打開手，學直昇機轉圈飛行。
課程結束，讓全班玩進化猜拳，從毛毛蟲進化到殭屍，最後是直昇機就可以飛走。
遵守約定的孩子按步就班的玩，投機取巧的孩子趁著大家沒有注意偷偷進化。
下回，做任何事情前，都會嚴格告知遊戲規則，並嚴格要求每個人遵守規則，這樣遊戲才好玩嘛。
暖身不一定要死板做操，但是一定要放慢，這件事情，也得和孩子不斷溝通。
不過，看著孩子跑跑跳跳，還真是令人愉快。
星期二共讀繪本「大象艾瑪」，艾瑪很特別，擁有很多顏色，不是「大象色」，問孩子大象色是什麼？孩子都說灰色。
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那麼彩色的艾瑪是大象嗎？
艾瑪的個性很活潑、幽默、愛開玩笑、朋友很多、很開朗（孩子的答案），對孩子來說，這樣的艾瑪很可愛，不管他的顏色如何。
於是延伸課程「色彩運用」，讓孩子設計自己心中的大象。
孩子立刻發問，大象怎麼畫？
我反過來問他，如果艾瑪是彩色的，不一定要擁有大象色才是大象，那麼你的大象一定要長得像大象嗎？
讓孩子勇敢做自己，勇敢與別人不一樣，而且包容不一樣的大象，最後世界就會像艾瑪的朋友塗滿自己全身的顏色一樣五彩繽紛喔。
由於這是思考結合繪畫的課程，兩節課的時間，不夠孩子完成，還有許多孩子的創作還在進行式，無妨，因為每個人的學習時間表本來就不一樣，讓我們有耐心一點喔。
週三另外又延伸進行繪本「小心」閱讀，一群動物合作拯救樹下可能會被榛果打到的金龜子生命，大家為別人付出的心，不會因為最後被金龜子罵而打折。
讓孩子自己省思自己擁有哪些性格？松鼠（洞燭機先）、蝴蝶（開朗樂觀）、小鳥（性急）、虎甲蟲（解決問題）、金龜子（需要幫忙）、榛果樹（溫柔）、蜘蛛（善等待觀察）？不同性格的人都要互相合作，世界才會美好。
帶出「合作」的主題，並告訴孩子小文會設計「愛的存款簿」，希望每個孩子都能用愛提醒人，用愛包容不一樣的生命。
在遊戲中合作，最能看出孩子的人際互動能力，多數人會呈現兩極反應。[@more@]
能力太強的孩子，會有強勢行為出現，很快的就打斷別人的意見，反應靈敏，提出意見就要別人全盤接受。
能力太弱的孩子，會不知所措，找不到自己的位置，很快的就放棄和哭，不是躲在一邊，就是怕犯錯。
能夠優遊於人與人之間的孩子，會觀察，等待，冷靜的聽和說，也總是讓團體正常往前運作的主要分子。
合作堆疊骨牌，孩子感受很深，骨牌很脆弱，碰一下就會倒，想圖案時就得溝通，堆疊時，由誰來發號司令也是學問，如何分工？碰到挫折（不小心被弄倒），該如何面對？遇到不如己意，要發脾氣嗎？有更高竿的方法嗎？
兩大組可愛的孩子，堆骨牌時，遇到一倒再倒，卻還是能換地方重新來過。
有一大組，因為全部都很聰明，誰都不讓誰，於是誰都過不了橋，這樣的感受也讓孩子學了一課「退讓」。
下一回搭配一本合作的繪本，再讓孩子思考一次如何合作，相信孩子能做得比今天更好。
今天健康體育課開始練跳繩，先讓孩子習慣跳的感覺，雙手揮動跳繩的感覺，慢慢的再把手腳動作結合，孩子就能跳過繩。[@more@]
利用長繩，讓孩子習慣被繩子碰到，對繩子熟悉不害怕，邊玩邊跳的情況下，只有宗霖不敢動，其他人都成功跨越喔，後來自由練習時間，大家排隊想玩長繩。
下課前，請孩子找好自己的跳繩夥伴，下課時間除了靜態分享玩具，可以開始動態分享跳繩技能囉。（先試著分出比較厲害的孩子，以母雞帶小雞的形式學習）
上完跳繩後，全班都能自己利用下課時間，練習跳繩囉。
展誌vs亮勳
道宸vs禹銓
彥增vs子涵
博耀vs宣穎
柏成vs冠芝
宗霖vs芷瑜
林軒vs筠容
陳貞vs建榮
欣侑vs心屏
宛霓vs奕帆
凱蓁vs昀捷
今天第三節體育課，我們前往體操教室。[@more@]
配合課程，一路上我們模仿動物的動作，我們先學小老鼠，偷偷摸摸的經過別班教室，又學蝴蝶飛舞，再學蟬張翅膀收翅膀，最後是小貓咪，目的無非是要孩子一邊模仿，一邊又最輕柔的聲音飛過別班教室。
到達體操教室，我們用力的模仿大象，學袋鼠跳，和烏龜比賽賽跑，用烏龜的姿態玩烏龜烏龜翹。
暖身結束，重頭戲是「螃蟹猜拳」，全身弓起，宛如螃蟹的背甲，遇到另外一隻就要捍衛領土，所以要猜拳。
在遊戲中，大家練習把身體彎折成各種形狀， 發現孩子的柔軟度有很大的差異。
下課時，有孩子說還可以再來體操教室自由活動嗎？嗯！也許下一回，我們單純得來滾一滾，跑一跑，跳一跳，感受身體的能量。
畫畫除了用筆畫，用紙撕，還可以用自然物排出來，大家一邊合作找奇妙的自然產物，還得合作構圖，一邊找寶物的過程，充滿歡笑。[@more@]
今天的創作主題是校園，限縮的孩子的範圍，才能看出孩子觀察能力與構圖設計能力。[@more@]
有孩子很細心的設計，先在腦中想過一遍，才拿起紙小心翼翼的撕，當然，也有孩子想草草了事，每個孩子的個性都不一樣，也成就不同的作品。
因為一邊做，一邊說明創作自由論，當有人問：「老師，這樣好嗎？」
就會有人幫忙回應：「只要你用心做，想怎麼做就怎麼做！」
還有人說：「如果撕壞怎麼辦？」
就會有人回應：「怎麼撕都好，沒有什麼撕好或撕壞，撕紙本來就會歪來歪去阿！」
有孩子想要先折再撕，我提醒：「那和用尺撕有不一樣嗎？大膽的設計，小心的用兩隻手指去感受，感受久了，就會有好的作品。」
於是，這次的作品，宗霖被我一退再退之後，終於說出令人感動的話：「沒關係，我慢慢來，我已經知道藝術是什麼了。」
哈哈～這麼深奧的學問，小傢伙已經懂了阿～
人很重要，作品很謹慎
要做出人的撕紙，是很不簡單的
是不是很有個性阿～
很用心的構圖，沒有事先想好配色，是不會有好效果的。
重點是樹，您看見了嗎?
看得出來最近孩子的休閒娛樂嗎？
排排坐很安全
雲端有雨嗎？
一幅好生動的畫面，無論是玩單槓的人還是飛鳥，都動起來了。
人的心情飛揚，景物也飛起來了。
樹的顏色是有學問的
這張圖有空間感，前面溜滑梯，後面蹺蹺板，還有人在盪鞦韆，和諧又熱鬧。
我在做什麼？可以看出來嗎？
排列有序的人，讓畫面生動起來，主題很明確。
我好愛這顆樹，像是會開花一樣。
可以更大膽一些喔～
PS附上上一回的校外教學學習單，真是五彩繽紛，希望和孩子留在心裡面的想法一樣。
今天老天爺給了一年級美好的天氣，出門風微涼，太陽不大，陰雲不聚，天色微亮，離開傳藝前，細雨才翻飛。[@more@]
原本一早七點五十等孩子都到，要說一個「小心」的故事，可惜有孩子遲到，只得作罷，該故事內容強調合作的過程，每個人多付出一點心力，就能避免危險發生。
所幸，今天來協助的家長眾多，幫忙留心孩子可能遭遇的危險，提醒孩子活動細節，甚至有家長極用心帶著孩子摸索傳統藝術，舉凡童玩、戲偶、書法、竹炭、肥皂、留聲機等工藝，還帶領孩子參觀古早眷村擺設，於是，我們一愛的孩子開心的度過一天。
至於破費的家長，則是千萬個抱歉，未來行前會更嚴格叮嚀孩子：花自己能力所及的錢。
感謝所有協助蓋章的家長，孩子開心的拿著手上的印章說：「我有八個ㄟ」，另外一位回應：「嘿嘿～我有十個。我不是隨便拿的，阿姨說我很乖巧，又懂事沒有亂跑。」
行前排隊練習一下車上座位，孩子立刻能在十秒內排好，在穿堂坐著等待時，孩子也能小聲說話，在傳藝我最擔心的解說活動，孩子也多能耐著性子聽，尤其前面幾個孩子（請參照照片），不僅專注的看著解說員，還會回應。
究竟是因為行前有說明參訪規則，孩子想參加同樂會？還是因為在爸媽面前不想漏氣呢？哈哈～總之～孩子懂得避麻煩，就是可愛。
