感恩週第一個活動是製作感恩餅，早在大家願意參加藍色超人活動時，我就設定好做餅乾來表達謝意。

正因為全校由四仁代表，我們更要頃全力，將所有人的愛滿滿灌注在餅乾上。

這包小餅乾，含藏著家長們的愛。

前日，在班級群組詢問，不到一小時，許多家長自願認領，一下子就解決用具的問題。

以下是在群組內，原本要準備的一堆用具，以及認領情形，是不是藏有滿滿的愛?

請各位媽咪接力，還缺什麼？
(ok)烤箱2台—薰媽*1 蓁媽*1

(ok)烘焙紙1個–蓁媽*1

(ok)電子秤2—勳媽*1、宏媽*1

(ok)攪拌的碗6個—勳媽*2、宏媽*1、鳳媽*2、捷媽*1

(ok)手動打蛋器6個—宏媽*1、勳媽*1、薰媽*1、鳳媽*1、萱媽*1、睿媽*1。

(ok)刮刀6個—宏媽*1、勳媽*1、浩媽*1、捷媽*2、萱媽*1

(ok)篩子6個—勳媽*1、宏媽*2、蓁媽*1、鳳媽*1、捷媽*1

再來，當然是仁寶的愛，請每一位都在心中設想著感謝的人事物，分配好每個人的工作(取材料、求救、清理環境、打蛋)，每個人都要攪拌，確定過程會專心愉快，才開始製作。

1.打蛋+二號砂糖+少許鹽—每一組都賣力的順時針旋轉湯匙，打成金黃的奶油色。

2.加入融化奶油—感謝勳媽蹲在地上，全程幫我們處理奶油。

3.加入過篩低筋麵粉—每一組都輪流攪拌，直到快要推不動。可愛的寶貝們，到最後階段，每個人都面露猙獰，快沒力氣，才向勳媽求救。

4.揉麵團—與大家溝通簡單造型，以節省烤餅乾時間，然而，拿到麵團，每個創意的小腦袋忍不住構思起來，一盤又一盤獨一無二的抽象畫，我不忍心毀壞。

5.烤好蛋糕裝袋—幫大家準備漂亮禮物袋，可以將餅乾便成精美的禮物。

6.分送禮物—請大家邊做餅乾邊想五個送禮對象。

第一袋—先送給藍色超人，每人貢獻2塊餅乾，裝成一袋，感謝藍色超人這一段時間給我們的服務。

第二袋—裝一袋給家人，感謝家人長期以來的包容與照顧。

第三袋—裝一袋給老師，感謝這一位老師啟蒙我們的知識，讓我們體認知識的美好。(謝謝你們大聲問:可以給小文嗎?我!很!感!動!)

第四塊—分一塊友誼餅給朋友，感謝朋友這一段時間的陪伴。

第五塊—分一塊勇氣餅給自已，感謝自己這一段時間的勇敢挑戰。

關於順序，有發現嗎?帶給我們無窮無盡想像(書本裡的世界)的藍色超人最重要，再者是給我們家的家人，接著是啟發我們知識的老師，再來是與我們一同成長的朋友。

誰被放在最後?這個人最重要，但是在今天的感恩分享課程裡，自己留到最後，但依然重要，人總要記得疼愛自己。

對我來說，這才算教師節活動，每個能讓我們成長的人(藍色超人、家人、老師、朋友、自己)，都是值得感謝的老師。

這包小餅乾，也有我滿滿的愛，我希望你們透過這活動，看見自己之外的世界，是怎樣的愛著你們。

謝謝勳媽，有您在現場，我才有機會完成。

活動後，這些家長的回饋，讓我看見寶貝的愛(還沒機會享用的家人，再等等喔，週三就能吃到)。

浩浩媽:小文老師餅乾好好吃

勳:謝謝薰跟驊的友情餅乾，很開心

勳媽:今天真的辛苦小文了！忙著排解紛爭、管秩序、還要注意大家的步驟，真是無限的佩服小文的耐心！
大家同心協力的完成餅乾！也很有耐心的排隊輪流烤餅乾！一起完成感恩餅乾，真棒！幾乎所有的寶貝都在捏餅乾的時候都在算要給誰、給幾個、捏什麼形狀超溫馨的啦！
也謝謝楷彤跟子怡的貼心，也幫我準備了感恩餅乾，很開心呢！能幫到忙是我的榮幸！
新同學哲安跟俞安還來跟我自我介紹呢！真是可愛！
仁班寶貝都好棒喔！

蓁:小文跟勳媽今天辛苦妳們了！

薰媽:超棒的超讓人愛的老師跟寶貝！勳媽超有愛！看到她淡定的在烤著餅乾，一旁的小文跟往常一樣被幾個仁寶團團圍住⋯⋯（抹汗….）別驊還請我吃了餅乾….熱騰騰香噴噴….佳勳姐姐也有來幫忙喔…愛心滿滿反正有進到教室有賺到啦～

彤媽:謝謝勳媽,有妳真好!!

CO媽:這家庭可愛又有愛~好棒喔~謝謝所有人

宏媽:柏宏把愛心餅乾請了好多人哦～
有王教練、爸爸、媽媽、哥哥、安安、阿公、阿媽、阿伯。而且是小心翼翼的把每個餅乾拿出來、還非常詳細的告訴我製作過程、我們約定好、改日一起做、宏是師傅、我是學徒。
感謝小文～讓家裡今晚充滿溫馨與感動、讓小寶貝體會到自己親手做的餅乾可以讓家人這麼感動。（尤其是媽媽…可是非常誇張的吃著餅乾、好吃到差點噴淚）

自我反省

1.校外踏查應包含上下課時間，全數都上課時間，孩子吸收消化不了，行程過於緊湊。

2.雨天備案不夠明確，過大的雨，應縮小踏查範圍。

3.偶戲入場規範不夠明確，場地配置不夠了解。

4.找資料時間至少要兩個禮拜，現場直接對照資料尋找疑點。

5.坐火車座位與規範，應於出門前說明(至少一天前要練習)。

6.班級排隊秩序需多練習，光是排隊占用踏查大半時間，行進排隊以升旗隊伍最佳，聽講排隊以體育隊伍最佳。

7.走老街等踏查雨具，務必輕便雨衣，雨傘容易製造許多摩擦。

8.與支援老師之間協調度不足，無法做最有效安全照顧。

9.公共場所的行為準則，應於教室內討論完畢，才能出門。

今日遇豪雨，又遇暴動，增加活動變數，只感覺到佑子、驊、喬對於學習的熱情。

出發前

出發前你們很棒，無人遲到，排隊迅速。

過站

自己練習進站，把票放進打洞機器中。

羅東-頭城

這段時間，雖然興奮，但你們沒有大聲喧嘩。

頭城老街踏查

遇大雨，孩子的興致大大降低。

從北門福德祠–陳春記商號

大雨讓一切，稀哩呼嚕。

無獨有偶–桑可的暑假

座位亂七八糟，計畫趕不上變化。不過，能與偶戲第一次接觸，也是很棒的感受。

頭城–礁溪

本日第二次坐火車，越來越有經驗。

湯圍溝公園午餐

午餐時刻，非常飢餓，非常克難，但在這裡，你們很守秩序。

泡溫泉魚

想讓你們近距離觀察魚群，培養自己的感受，可惜有人用…才願意下水。

泡溫泉

這池水溫比較高，然而有人說一點都不熱，這正是礁溪最近的問題。

撈魚撈球

沒想到撈魚比泡溫泉魚熱門，原來這裡需要排體驗時段。

替威槿哥哥辦畢業典禮

大家的熱情，哥哥有感受到。

礁溪–羅東

回程，還有人電力充足，有夠厲害。

親愛的小寶貝

為了讓你們到礁溪頭城的踏查之旅，更有目標感，更知其然，連假四天，我利用僅剩的時間，做了這本踏查手冊。

我想像的是:透過查資料，你們會擁有自己看老街的眼光。

然而，今天的社會課，進度嚴重落後。

下了課，我不斷的想，沒辦法在課堂上完成的理由是什麼呢?

首先，我們拿完平板，只剩下十分鐘，討論時間不足。(昨晚備課，我忘了估算拿平板時間)

拿到平板，連上班網，所有資料連結都幫各未處理好，結果網路不通。(昨晚備課，忘了估算上網時間)

我以為只要把踏查手冊印好，裝訂好，順著上面的題目寫，大家就可以自己學到預備知識，但我忘記還有一件重要的事。

各位查資料能力太弱，整理資料的能力更弱，讓你們充滿學習壓力，真的很抱歉。(昨晚備課，沒有估算閱讀能力)

那麼，我們一步一步來。

照著我等一下的提示，一定可以在出發前完成的，喔~前提是，一定要專心。

竹小四踏查筆記.doc

第1步—翻開手冊，以第一頁為例。

第2步—9/22前早自習或午休，自己用平板找答案。

第3步—9/22前只需要完成前三項(年代、存在理由、建築特色)

第4步—找這個連結，找到自己要查的景點。(第1頁是景點1，依此類推)http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/3288/post/14461/653854

第5步—找年代，注意以下字樣。

清朝的年代，都是皇帝名字+數字，例如嘉慶元年、同治23年、咸豐16年。

日本的年代，都是天皇名字+數字，例如大正10年、昭和23年。

西元的年代，就是四位數，例如1879、1910。

第6步—找存在理由，注意以下細節。

廟宇的理由，通常與祈福、聚財有關。

自用住宅的理由，通常與炫富有關。

商店的理由，通常與經商有關。

十三行很特別，是盧宅的倉庫，它的存在理由最不同。

第7步—建築特色，注意以下字樣。

廟宇外觀，注意有哪些特別的造型或者建築用具。

商店外觀，注意模樣與裝飾品。

住宅外觀，注意造型與建築工法。

至於其他的，星期三社會課，小文會解說，加油，這樣說完，有沒有更清楚一點呢?

即將進入數學2-2兩位數乘以兩位數，我可以像補習班一樣這樣教。

例如:16*25=

先算個位，16*5，提醒積位值對齊。

再算十位，16*20，提醒十位放下來，所以6*2的積個位2要放在乘數2底下。

最後加起來，每個位置寫好，答案就會對。

嗯~孩子要記住這幾個步驟不難，如何說得好記憶，對我不是難事，再讓孩子作數學筆記，多寫幾次，一定就會算。

小時候，老師也是這樣教我，我一下子就會【算】，但會【算】，就代表【會數學】?會【算】代表【會思考】?

【數】學不是【算】學，要計算只要依賴計算機，人腦得做計算機無法達到的事情。

整晚讀人本出版的數學想想，數想的二位數乘以二位數單元，分為兩小單元，其中一個小單元，先解決交換律和補0的問題；另一單元，才處理算的原理。

先問為何6*10答案等於10*6，換句話說，為什麼乘數被乘數交換，結果會一樣?

再解決16*10和10*16，一步又一步，透過圖示，讓人直觀理解乘法的意義。

續問為何16*10就是將26*1，尾巴再掛上一個0?換句話說，乘數或被乘數有0，為何答案就要加上0?

一層一層解決乘法運算會遇到的疑問，再問16*20可以怎樣算，一樣透過圖示，直覺應該是16*10*2，透過畫圖發現也等於16*2*10。

最後才問16*25該怎麼算，依照圖示分解為16*20+16*5。

前面解釋過16*20的由來，16*5則是更早之前所學的，兩者皆會，就能解決16*25了。

今天用一節課帶孩子思考乘法原理，也許寶貝一時之間還不太理解這一長串道理，但總能感受到我想理解乘法的用心。

我想教的不是乘法，而是乘法背後的原理。

謝謝你們今天跟著我一起討論，最後下課前當我問:覺得自己今天很聰明的學數學的下課，你們可愛的歡呼聲，讓我知道教育的理想要繼續堅持。

綜合課，帶著寶貝上了一堂廁所大作戰課程。

這堂課的表面意義，是希望孩子透過團體力量，還給三樓乾淨的廁所。

實質意義，當然是為了進行生命教育。

說明廁所大作戰規則

1.一二三組一隊，四五六組一隊。

2.各隊一個隊長猜拳決定作戰區域，一二三組男廁，四五六組女廁。

3.設定四關卡，依序為大便間馬桶關、大便間地板關、小便斗關、大便間門面關。

4.說明關卡工具，依序為刷子、抹布、刷子、水桶(+刷子抹布)。

準備作戰工具

可愛的仁寶們一下課不見蹤影，全衝下樓借用具。拼命三郎小諺，借了六支刷子；第五組合力借了五個桶子，每一組都有斬獲，大家的借物品功力實在驚人。

整裝待發

在教室內確認每一組的作戰工具平均分配後，叮嚀潑水與氣味注意事項後，仁寶勇敢地朝廁所邁進。

衝進一級戰區

先到女廁，分配各組作戰大便間，開始有人皺眉頭說:好臭。

接著，進到男廁，所有人的表情苦不堪言。

是的!這臭味就是大家要戰鬥的大敵人。

第一關開戰(5分鐘)

每一組負責兩間大便間，將馬桶刷成白色後，還要確認合作三組是否完成，由大隊長找小文，小文會宣布時間停止，先獲勝隊伍可得加倍分。

只有五分鐘，又要搶得第一，我哨音一吹，男廁女廁尖叫聲四起(附近上課的班級…對不起…)。

我聽見第一大隊隊長宏不停喊:快點!刷啊!!!!!

也聽見第二大隊彤大喊:你掃這邊，我掃這邊。

沒有刷子的俞安，只能在大便間外，不停探頭:加油啊~加油!

突然，看見驚人畫面，佑子為了得第一，竟然赤腳走入戰區，阿~~~我差點流下感動的淚水。

果然，這關由拚勁十足的第二大隊獲勝，先得到12分。

第一大隊因為一間不合格，得到5分。

第二關開戰(五分鐘)

每一組必須用抹布將兩間大便間地板擦乾淨，不留水漬。感人的畫面一幕幕出現。

狹窄的大便間，擠著兩個寶貝，一人一頭用力擦著，當時寶貝腦中想著什麼?有人覺得噁心嗎?

我可以肯定回答:沒有。

為了贏得勝利，沒有人想到自己。

寶貝們彎著腰，仔細擦拭著地板，專注地為全校擦拭廁所地板。

這關，由細心的第一大隊獲勝，得到12分。

第二大隊因為一間有垃圾不合格，得到5分。

兩關對戰後，兩大隊處於平手狀態。

第三關開戰(5分鐘)

每一大隊用刷子清理小便斗內側，用抹布清理外側，各隊負責五個小便斗。

孩子們在短時間內無法開會分配工作，但就是沒有閒人，每個人似乎都能立即找到自己的定位。

有人負責刷子，有人負責抹布，有人負責供應水，非常和諧的畫面。

最可愛的是還有人負責當探子:ㄟ~他們那組快好了，加油啊!

作戰時間快結束，聽到第一大隊隊長宏喊:後退!後退!結束了，我要報告!

當大家後退，他一個人前進。

看著小兵撤退，將軍卻前進的緯，疑惑的問:你叫我們後退，你自己還前進?

將軍宏有魄力的說:沒辦法!都刷不乾淨，我來!

這一關由速度快的第一大隊獲勝，得到12分。

第一大隊全隊歡呼，第二大隊才抬起頭，意識到戰鬥時間結束。

第二大隊得到6分，目前比數拉開。

第四關開戰(5分鐘)

每一隊要將所負責的6間大便間門，刷洗乾淨。這一關增加工具水桶，也是寶貝們最期待的一關。

一開始，紳士淑女們還慢條斯理的這邊潑一點，那邊潑一點，發現時間剩下兩分半。

男廁傳來高大的哲安聲音:我來!

我看著他用力的潑水，整隊的氣勢壯大起來。

女廁也不甘示弱，出動全部水桶，對著門連續掃射。

寶貝們並沒有忘記處於作戰狀態，沒有忘記眼前的敵人，被潑到水的人也沒抱怨，齊力對抗髒亂。

力氣小的CO也想幫忙，舉起水桶，往上一潑，全灑到自己腳上。

這一關，兩隊都超過時間，我增加賽程以分出勝負，提出最先將用具歸位的隊伍就獲勝(垃圾桶、刷子、水桶)。

大家趕緊做鳥獸散，當時我心裡有底，作戰工具的第一大隊可能會輸。

果真，第二大隊很快在廁所前集合完畢，得到12分。

第一大隊全隊衝回來時，只得到5分。

最終結算，我宣布第二大隊獲勝，第一大隊隊長宏的臉立刻垮下來。

慶功宴的生命宣講

獲勝的第二大隊拿到比較多的獎品，呈現高氣壓；相反的，第一大隊壟罩在一片烏雲底下。

沒有人喜歡輸，我就是想上一堂名為真實勝利的課程。

我問寶貝:你們真的以為眼前的餅乾飲料才是獎品嗎?其實，剛剛在過程中，你們每一個人都得到相同的獎品，這獎品看不見，卻在你人生當中無比重要。

我問寶貝:有感覺到剛剛被夥伴相挺嗎?有感覺到疲倦有人打氣嗎?有感覺到一起獲勝的快樂嗎?一起潑水時有感覺到特別放鬆嗎?

寶貝們回答我:有!

我開始述說方才觀察到的每個可愛身影，說到宏的好，我看了他一眼，他泛淚的眼神有了笑意。

最後我說:今天的廁所大作戰，我不只是要你們掃廁所，我想送你們的獎品，因為你們盡力而為，已經到手，那就是…友誼。

看見他們一張張小臉，全露出滿意的笑容，我知道這堂課你們一定收穫滿滿。

再來舉杯一次，乾杯。

PS謝謝學姊小霖、佳佳在比賽前，先幫我們到廁所噴灑鹽酸消毒。

PS謝謝提供慶功宴獎品的捷家、勳家。

關於為何要學，怎麼學?要用怎樣的態度學?學習的困難會在哪裡?

整個暑假我不斷的想:怎樣的學期開始，可以給小寶貝，不同的感受呢?

不是遊戲，不要花俏，要體驗後說理。

某天，我突發奇想，開始蒐集空罐子，兩個月共蒐集十四個罐子，罐子有學問，讓大家拿來丟的紙球也有學問。

四仁開學儀式

我在教室前後方各擺七個空鐵罐桶子，桶子外要寫上科目名稱。每人要學幾科目就拿幾顆紙球，拿著紙球站在線外丟入桶子內，看自己可以進幾顆。

以上是原本設定，然而，今天早上的忙碌工作讓我來不及準備，

於是調整成，放好空桶，每人揉四個紙球，坐在座位開始丟。

開丟前，我故意不打開蓋子。

宏說:這樣根本丟不進。

於是我將蓋子一一打開，說了一個道理。

十秒瘋狂丟，看到前排輕輕放，後排用盡全力丟。

靠近桶子的，發現輕而易舉就能放入，離桶子很遠的，甚至看不到目標，只能亂丟。

我特地讓前後排交換，希望大家都有相同感受。

儀式背後意義

紙球代表腦力，丟球的力道代表運用多少學習力，丟進科目桶代表學會，沒丟進代表還需要多一些時間和學習力。

丟完之後和孩子討論，丟的時候自己做了哪些準備?

丟的時候有什麼感受?

丟進的感受?

沒丟進的感受?

是否會因為沒有丟進就不想丟?

以上是原本設定，但今天時間不夠，我收起問題，直接宣講。

學習時因為恐懼，我們直接把頭腦的蓋子蓋緊(罐子加蓋)，沒有打開沒有失敗(不用丟)，但也學不到東西(不會丟進)。

很近就能丟中，代表本來就拿手的科目；很遠總是丟不中，代表還沒學會，不是永遠學不會。

總結

學習本來就需要時間和方法，找到方法未必能學會，學習久一些也未必會學會，但是找到方法，又堅持不放棄，就一定能學會，總能參透知識的奧秘。

堅持、思考就是帶著走的能力，拿這樣的能力去學習任何東西，都不再有困難。

所以，寶貝們，明天開始，學習任何科目都將頭腦蓋子打開，多用一些力道，專注盯著，一定能感受到習得的快樂。

在我心中，學期開始—始業式和學期結束—結業式，對於寶貝來說是很重要的階段，既然需要儀式來標誌時間，就應該用有意義的活動。

三下始業式，本來是要熱鬧登場，經過一個月評估，決定之後再來嘗試。

6/30時間充足，寶貝們該做的事情都完成，所以決定來一場屬於三仁的結業式。

告訴寶貝們玩水一定要帶水槍(目的是省水)，一開始我們打算在教室玩，想一邊玩水一邊拖地，但想起班上容易激動的孩子，想起一堆尚未搬動的書，決定換場地。

玩水，是為了洗去大家三年級的壞習慣、舊想法，將一切都洗乾淨後，我們就能呼吸一口清新空氣，大聲說:我四年級了!

8/26返校日，要大家帶著暑假作業返校，我收到100分的暑假作業後，一定會對你說:恭喜!升上四年級。

那麼，8/26又想故技重施，對我說:小文，我忘了…或者給我爛爛作品的人，我一定會對你說:三仁的孩子，你還有兩天可以長大，加油!

學期最後一天，我說著【不要放棄】的故事，看你們開心玩水，腦中那封【可愛的信】隻字片語迴旋，空氣中瀰漫一股甜蜜滋味。

ps彤~我會回信，給我時間，先說…收到信的那一天，你們去上體育課，我在教室…看完信，眼眶…，謝謝你~我會回信慢慢說。

第二屆金人獎得獎者，恭喜!(入圍者也很棒)

底下三張照片，你喜歡哪一張呢?我喜歡有笑容的你們。

結束後，拍下參加金人獎嘉賓。

底下這麼多張，你最愛哪一張自己呢?

這次忙中有錯，很多事情沒做好。

1.星光大道沒有時間布置，少了臨場感。

2.沒讓全班練習走位，只有幫忙指導個人與團體。

3.沒教主持人準備空檔笑話與維持秩序、主持倫理、結尾收場、觀眾互動。

4.沒讓台下觀眾專注的看，沒給台上表演者最大掌聲。

5.發學習禮物與金人獎獎品還是分開比較好，造成節目紊亂。

6.沒讓表演者練習上台音量，沒讓孩子練習眼神。

7.沒讓入圍者起立，接受全班掌聲。

8.沒讓頒獎人事先知曉，沒練習頒獎秩序。

以上幾點，第一屆金人獎反而做得比較好。

以下幾點，卻是第二屆比較進步的地方。

1.表演者內容差異度大，節目眾多，符合上一屆觀眾期待。

2.廣告內容經過後製，成為全場孩子最專注觀賞的【表演】。

3.這次資訊組音控比上次流暢，雖然難度增加。

4.這次主持人會增加一些犧牲色相的秀，博取觀眾一笑。

5.這次表演者與台下互動增加，讓人人都有事情做。

6.符合表演水平的節目增多，用心準備的同學明顯大增。

7.得獎感言，每一位得獎者都說得很棒。

8.表演後整理場地的速度極快，這次我們製造比較少的垃圾。

為了讓節目更精彩，第三屆會提早兩個半月籌備，工作人員由同學自願參加徵選，任何有意願的人都可以報名。

節目增加星光大道與精采主持人史貝秀，第三屆金人獎，敬請期待。

為了完成這項任務，教大家三種方法，到第三種方法，終於成功。

找資料

第一種，從主題中找出重點，由組長分配。

結果，組長找到的重點不是重點，還有分配不均的問題。

第二種，全班共同討論主題重點，切分為:時間、人、特色、用途。

結果，孩子為了找出符合主題重點的內容，找了半天，只證明閱讀能力不佳。

第三種，每一組自己從我分享的連結文章中，尋找有趣的段落，組員自己認領不同的故事即可。

放寬找資料的自由度，只剩下兩個同學找不到故事。

背資料

要將自己熟知的故事說給別人聽，當然要背起來，如何背重點?請孩子濃縮成三句完整的話來說。

為了簡單說，不知不覺就找出大意。

給壓力

整件事的重要感不足，不給一些壓力，孩子想逃避是正常的。

我說:如果小組可以合作將這個竹林資產介紹完整，就算過關，沒過關得自己交一份完整報告。

此話一出，下課時間，常聽到孩子們互相關懷:你背了嗎?

教上台

上台報告順序很重要，孩子們在台下彩排，一分鐘準備，一上台五分鐘內要報告完畢。

很厲害，每一組都在時間內完成任務。

剛開始大家都說不可能，最後還不是完成了?

為了今天的訪問，進行好幾次與社區有關的課程。

訪問前先認識社區

先讓大家分組，針對自己有興趣的主題(五分車路、竹林車站、永和寺、玉兔鉛筆工廠、勸世堂)查資料，整理資料後上台報告。

接著是讓大家思索社區的各類問題，有環境變遷問題、歷史變遷問題、人文發展變遷問題、建築變遷問題等，針對類別找出最有價值的疑問。

然而，無法激起大家對於社區的情感，沒有實地觀察踏查，心中會有什麼好問題呢?

決定反向思考，從受訪者的角度提問，受訪者回知道哪些社區故事呢?

決定受訪者、時間

兩週前，決定訪問對象，第一組想訪問素言老師，第二組想訪問學義老師，第三組想訪問惠群老師，第四組想訪問孟君老師。

一週前，決定訪問時間，並事先預約。幾乎每一組都約這禮拜二午休，不過，昨天大家要出門，臨時又跟老師們調換時間。(萬分抱歉)

決定問題

上週社會課，教大家根據受訪者狀況，思索適合受訪者問題。最後乾脆教大家萬用問題法:關於【某地】，您知道哪些故事呢?

至少提出十個問題，當受訪者說不知道，就有機會多問一些。

訪問練習

教孩子工作分配，隊長帶頭:抱歉打擾了，耽誤您幾分鐘，我們要採訪您。

第一位同學問第一個問題，依序問好三個問題，全組一起致贈感謝狀說:謝謝您接受訪問。

製作感謝卡

週一，教大家製作感謝卡，每一組設計自己的樣式。

時間不足，無法教卡片新技法。

訪問實作

昨天十點十分，第一組已經完成訪問，素言老師人真好，讓第一組一延再延。

一早八點，第四組出門訪問孟君老師，我猜美麗的孟君老師有不斷提示大家問題吧!

十點，第三組出門問惠群老師(早上八點被我念…竟然沒先跟老師預約時間)，惠群老師人也很好，臨時約還願意幫忙。

第二組原本星期一就訪問，但我要求全組要到齊，今天八點又去找學義老師，重新約時間，學義老師也很好，又被訪問一次。

訪問省思

後頭還有訪問省思，總體討論，才能明白孩子學到多少。