完整相片
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1/17，第二堂課，我們去上睽違一個月的立體書創作課，上一堂在12/8，我們只完成少許內頁，這次要完成封面和內頁組裝成一頁立體書。
一開始，小葉老師給我們五分鐘尋找內頁補充資料，再給我們時間書寫。
接著，小葉老師拿著其他班級作品，示範著封面設計重點:
標題—要能暗藏玄機，啟人疑竇，卻又充滿童趣。(這是創意的最高境界，誰有辦法做到呢?)
圖畫—要能與內容相關，在一張畫作中，埋藏重要訊息，讓讀者猜出。(這牽涉到作者對於內容了解的完整度)
小標—圖文創作者名稱。(如果可以用筆名，更有象徵意義。)
最後小葉老師教我們組裝，將內頁上下左右斜邊對折，反面對摺成三角形後，四個外側角摺向中線，打開推拉，變成房子形狀，放置於內裡，確認打開方向，黏上，即可完成翻翻一頁書。
說起來簡單，我也是經過兩次失敗，才抓到要領。
1/18請大家在內容與封面加工，才交給小葉老師(全班1/19才完成)。
小葉老師說下學期第一週，會讓我們在圖書館展出。
學會這一項技法，我們可以用此完成許多有趣的小書，呵呵，敬請期待。
完整相片
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1/14準備日
星期日(1/14)深夜，終於處理好劇本(幫編劇小緯排版)，趕緊發訊息給美麗的孟君主任，請他幫忙向家長會宣傳這齣戲；同時，製作宣傳【荊軻刺秦王】海報，預計星期一一早貼在穿堂。
這次，我沒有利用校內系統發訊息給各班，我猜大家都在忙碌擺攤，忙碌的狀況下，會來的並不多。
我想要的不是賺大錢，而是幫孩子找舞台。
小緯寫出劇本，同學擔任演員，獨缺舞台。
1/15排演日
星期一(1/15)，一早馬不停蹄列印入場券，預計一張票賣10元，象徵意義(公益)大於實質意義(賺錢)，10:00在四仁門口開賣。
問大家，誰可以幫忙賣票?多數同學都舉手，自願犧牲下課時間。
這天，來了貴客，好多學長姐下樓來支持，惠群老師、學義老師和校長，都親自到四仁門口購買。
打鐘後，我回到辦公室，黃阿姨特地提醒我:要不要到穿堂賣票，感覺會有更多人喔!
下午，和大家討論場地布置時，決定隔天10:00要到穿堂擺攤販售入場券。
下午2:30正式分組，演員組和攤販組分開準備。教室內地墊區，攤販組畫著攤位布置廣告單，幫商品標價；我則帶著演員組，分配角色與台詞，大家既緊張(太慢排演)又期待(想演給大家看)，展開慈善公益戲劇排演。
下午4:00放學前，整齣戲劇上有一幕未排，然而，我信心滿滿，感覺大家即有共識，短時間內應該會完成不可能的任務。
下午5:00再川堂布置創意賣店的宣傳海報，謝謝小喬幫忙畫小插圖。
晚上，在群組邀請所有家長來參與盛會，被勳媽叮嚀，才發現美食攤忘記寫上勳媽準備的烤地瓜。
1/16公演日
一早在海報上補【隱藏版美食】，期待我們也能擁有隱藏版的幸運。
早上只剩一節課可以排演，先確認攤販組準備狀況，叮嚀提醒工作內容，便集中火力排演，原本打算很快的複習一至三幕，再排演最後一幕，沒想到昨日排演的橋段，演員們一緊張全忘記，為了喚起大家的回憶，耗去一節課。
第二節趕去上小葉老師的立體書製作，立體書製作也不順利。
10:00阿勝和宏宏布置的攤位，只得由我來賣票。好在，可愛的學長姊出現，立刻解決我的危機。小蓁學姊、奕帆學姊賣票，戴子學長幫忙廣播催促大家來買票，這天收入眾多，許多仁寶家長認購，班級群組響不停，家長會也大力支持。
看到大家這麼熱情幫忙，我知道我們得更用心演出。
12:40清光教室桌子，交給攤販組布置，黑板交給COCO、小喬、阿勝畫布景。13:00演員組正式排演，又耗去半小時排演一至三幕，這次仁寶的動作表情更到位。眼看擺攤時間即將到來，我越來越急切，攤販組布置得差不多，多數進到教室來捧場。
第四幕，飾演荊軻的汝汝一直走位不順，NG十次後，終於和秦王勳產生默契，加上薰的鼓聲，戲劇張力出現，我立刻喊停，13:55正式開店。
大家在外頭忙碌時，我都在教室布置座位，感謝學長姐(佳佳、小霖、阿哲、小宇、小蓁、奕帆、還有?)到教室內幫忙(奇怪，他們剛好都不用擺攤耶~)
14:30觀眾陸續進場，薰不斷地喊好緊張，我拍拍他說:你可以的，都準備好了，沒問題，深呼吸，放鬆。
其實，我最緊張，一想到一小時前的排演狀況，手心開始冒冷汗。
萱、佑跑過來說:我的劍呢?劍不見了?
我裝作鎮定的回:我不知道，你們快找找看。
內心狂吶喊:有沒有搞錯啊?要上場了耶!
還好，14:39，所有演員就位，道具就位，主持人薰也就位。
14:40準時開始，14:45結束。
聽見台下學弟妹說:蝦?這麼快?沒了喔?
我知道我們又度過一次難關，你們又比自己以為的優秀許多。
演出同時，教室外顧攤的同學，仍卯足全力推銷，據說美食攤最快清空的是餅乾，再來是烤地瓜，接著是鮮奶茶。
活動結束，寶貝們捐出跳蚤市場所得，加上戲劇票券收入，一共6460元，創下竹小跳蚤市場紀錄。
晚上，我立刻將6460全數捐給【環境資訊協會】，讓他們有動力能持續為環境努力(收據與紀念品3月會拿到)。
這次活動，若非許多人的熱情參與(校長、家長委員、孟君主任、惠群老師、學義老師、智雯老師、JIMMY老師、雅婷老師、素言老師、宜靜老師、捷媽、勳爸媽、宏爸媽、喬媽、哲安媽、蓁媽、萱媽、驊媽、驊阿姨、學長姊、同學)，絕對不可能成功。
謝謝你們，有你們真好。
PS算錢的時候，請以下同學幫我作證，編劇很開心的拍下這張照片。
去年11月中，勳就知道他有機會在班上教大家做竹槍，隔天他立刻做好一把竹槍給我，像是要證明他確實有當講師的資格。
我看著那一把竹槍，竹筷被橡皮筋牢牢捆住，銜接點毫無破綻，是極為用心的作品。
沒多久，千轉學，11月底，我問:有誰要寄紀念品給千?我可以幫忙寄。
隔天，勳做好一把竹槍，請我一定要幫忙寄給千，還說:我要讓她知道我很會做竹槍。
12初，我請家長們協助準備材料，勳媽、蓁媽、驊阿姨等幫忙帶來竹筷子和橡皮筋，勳每天都問我:何時要讓我上場教同學?
我總是這樣回應:等你語文競賽得獎啊!
勳嘟著嘴假裝生氣:臭小文!
他知道自己朗讀比賽要得獎，是一件難事。
12月中，比賽結束，勳再沒向我提過竹槍。
反而是我主動找他:你很認真準備比賽，所以我要請教你，一把竹槍需要多少竹筷子和橡皮筋?
勳忍住興奮，正色地回答我:我想一想，再告訴你。
當天日記寫著:壞壞小文終於問我…
12月底，勳自己又試做一次，並把規畫寫在日記中:我可能必須要將竹筷先帶回家切短，還需要找兩個幫手。
看完日記，我請勳前來:你確定要帶回家切短?要切很多段…那跨年放假不就都在做這件事情?真的可以嗎?
勳樂觀的說:可以!
12月30日，我把一大袋子竹筷交給勳，他什麼也沒說就帶回家。
2017年1月3日，是今年第一個上課日，勳帶著處理好的一大袋竹筷，有精神的進教室:大家早!
這天，愛的書庫要來拍攝我們使用平板上課，整天大家都很緊繃，直到賴導演跟大家說再見。
勳來找我:等一下要教竹槍，我要請誰誰誰幫我。
看著他有自信的說明著，不是來發問，也不是來請求，就是盡到告知的責任，我喜歡他連續一個半月的堅持。
下午第一節發完用具，已經沒有多餘的時間。
我看著每個人桌上的用具，一一確認，才發現，他為每人準備3支長筷、3支短筷，代表他要切至少23支長筷和69支短筷。
他完全沒有露出疲態，也沒讓同學知道他假日做了多少苦工。
最後一節，看完混障綜藝團表演，只剩下25分鐘。
勳不疾不徐的解說，從第一步到第七步，期間，性情急躁的同學衝到台前，他仍是一派輕鬆的指出問題，紓緩同學的焦慮。
元從完全不會，被勳近身指導後，開始穿梭在教室內:來，我會，我教你!
謝謝勳師傅，讓我看見日本職人精神。(いっしょけんめい)
因為大家2016/12/23玩得不過癮，盈如老師又為大家設計一次密室，2017/1/18敬請期待。
大家都拿到入場卷了嗎?
去年12/23，人手一台平板來到資優班，進入資優班，最先映入眼簾的是白板上方的倒數時間，盈如老師設定了倒數25分鐘計時器。
大家剛闖完天台關卡，正興奮著。
盈如老師說趕快打開班網，仁寶熟悉的操作著，沒多久，我聽見了熟悉的哀號聲:小文，沒有網路。
原本一小點哀號，不到兩分鐘，資優教室響起一片哀嚎。
突然，竄起一丁點聲音:耶!我連上去了，盈如老師，是這個嗎?
老天爺啊~從進入資優教室到第一位順利進入密室，已經過六分鐘…
反應靈敏的盈如老師馬上說:好!現在有網路的人舉手，沒網路的一起，四人一組。
好不容易分組完成，一堂課已經過半，盈如老師放棄原本設定好的計時器，放棄原本設定的求救色卡，以符合現場情境。
各組終於排除萬難，全數順利進入密室，已經剩下五分鐘就要下課。
下課時，我在走廊迎接逃出密室的每個人，竟然都說好玩，這麼多困境…。
阿鳳有感
感謝閱讀長小捷、小蓁拍攝，順利紀錄了大家沒看到的那一場。
汝的想法
對著協助家長說出感恩咒語，就開動囉~卡式爐熱火速度慢，浪費一些時間，若能一邊煮湯，一邊洗菜，這樣利用時間更好；或者一邊等湯滾，一邊讓孩子說著感恩小語(當天比我自己想像中的更混亂…要跟來幫忙的勳媽、捷媽說抱歉)。
大家吃了一小時，開始停下夾菜的手，各個捧著肚子，我們開始外送。
吃了兩小時，剩下昱中哥哥組還在吃，他們戰力雄厚，把整鍋湯變成蛋花味噌湯，大家搶著喝。
吃飽飯，當然動一動，讓吃下肚的熱量轉換成快樂。
下次會更好之檢討
PS此次廚房意外地給許多配菜，湯飯很少。應該跟廚房談清楚自己的需求。
PS離開教室用水、上廁所路線，應更改為往視聽教室方向，才不會干擾其他班級。
PS洗菜會造成環境問題，不該在教室外清洗。
PS應全班一同開動，才有吃火鍋的感覺。
感恩火鍋的費用全數從環保變變變獎金支出，兩個禮拜前，協助用具的家長們將用具陸續拿到教室。
1229一早被宏媽、勳媽、捷媽、平海老師載送至喜互惠，各隊拿著每人100的加菜金開始採買。在教室內特別叮嚀，切勿買肉，學校午餐公司另有準備肉和菜，請各隊自己思考真正需要的食材，剩餘的錢和發票放回紅包交給小文。
各隊餘款分別是:宏組剩餘113元，捷組剩餘91元，勳組剩餘173元，元組剩餘20元。
回到教室第一件事是洗菜和擺盤，沒事先教孩子如何洗菜，造成洗手台一片狼藉，趕緊補教，透過練習，孩子洗菜的姿勢更精準(在家裡…要多練習阿…)，總算能做到不浪費。
2016年繼平海老師的健身課與跨年感言後，最後一個活動是多元文化體驗—壽司製作。
我們先在黑板上寫滿對平海老師的感謝，接著當平海老師和昱中哥哥到場，多元文化體驗正式開始。
壽司是日本文化，他們製作冷飯來搭配海鮮料理，搭配一碗道地的味噌湯提味，體現海洋的子民美食特色(之前我們體驗過義大利文化，學過各國國旗)。
多虧學校廚工阿姨們願意幫忙，替我們準備製作壽司的原料，每個人開心來應徵壽司師傅，不管最後做出來的是壽司還是飯糰，是飯丸還是散壽司，我們一起用日語說開動。
一群同學圍在平海老師和昱中哥哥身邊，邊吃邊對話，仔細聽，他們正在說日語。
咦?又好像不是，好像是外星語。
咦?有個人獨自坐在座位，是勝師傅，專注的製作握壽司。
最後，大家挺著吃飽喝足的肚子，共賀新年快樂。
寶貝們，又想起2016最後一天上課日的事情，我嘴角還是會上揚。
想著那天的你們，多麼貼心，多麼專注，因為你們知道這一天是最後一次健身遊戲課，是平海老師待在四仁的最後一天，也是平海老師最重要的一次上課。
你們平常很愛胡鬧，這天你們收起玩笑，正經的面對平海老師的未來。
結束時，校長主任、教授離開後，平海老師激動地對你們說:愛你們!
這三個字，是對你們最大的肯定，也是最真誠的讚賞。
認真上課，要耗去你們多大的力氣，但你們做到了。
12/30上課影片
12/30健身課照片
在下週二劇本寫作課前(愛的書庫要來拍影片)，還得讓仁寶學會很多概念。
劇本要件
孩子們幾乎都知道(除了薰~)國語第十四課是劇本，當我問為何是劇本?大家陸續說出劇本的要件有:
1.角色寫在上方，對話寫在下方。
2.會有布幕，所以得有幕啟時與幕落。
3.會有旁白，協助釐清故事背景。
4.會有人物介紹。
5.會有道具安排。
6.對話會加上表情與動作，甚至會有心理狀態與情緒。
7.用第幾幕分段，不是用空格分段。
劇本用語
除此之外，第十四課有些文言文用語，也是必須要模仿的口氣。
如果要寫外國劇本，就得模擬外國方言；如果要寫台語劇本，就得學會特殊諺語；如果要寫古代歷史故事，最好能讓劇中人物說著古代的語言。
表情動作細分
為了讓表情動作的書寫更細膩，先請孩子不斷朗讀劇本，模仿劇本中人物被設定的口氣與動作，先全班念，再來指定人念，最後是全班輪流唸，只要有人表錯情會錯意，就能立刻指導。除了照著別人的指令動作，還要自己試寫，寫錯就會感受到正確寫法的重要。
轉化故事為劇本
一段平鋪直敘的文字，如何轉化為對話?
先找出角色，再找出角色間發生的事情，釐清事實與前因後果，就能安排對話。最難的不是對話，最難的是要加上怎樣得動作表情呢?
今天利用國語習作閱讀測驗【負荊請罪】，讓全班分組分段改寫，全班合作改寫成一個劇本。
1
全班一起幫第一組修改【大膽說】改為【開心的說】，【大聲的說】改為【威武地說】，一邊改一邊孩子體會怎樣寫才能演出來。
2
偷偷的說改為【在誰耳邊小聲說】，【生氣】改為【表情生氣的說】，第三句加上表情【挑了挑眉毛】，第四句加上【點了點頭】。
3
情緒全部加上【表情】兩字，才有辦法演。
4
這組的問題在於對話太精簡，不足以表現人物個性，最後一句話【聳肩】應該先做，才說話。
5
第二句運用古文說法【我倆】很棒，但【嚴肅的說】要改為【表情嚴肅地說】。
6
最後一組所有動作或表情都做不出來，改成【語氣淡定】、【露出疑惑的表情】、【語氣堅定地說】、【露出羞愧神色】，演員才能演出。最後一組要寫出結局，若能加上【我要負荊請罪】，整個故事就完整了。
綜觀全班書寫劇本的狀況，習慣寫表情，很少寫動作，若是加上書寫要求或參考，孩子們就能按圖索驥寫得好。