仁大事—溫暖話語挑戰

說溫暖的話需要時間學習,需要支持的環境。

十三號星期五當天,我決定裝作不知道那天是幾月幾日,也不說十三號星期五的典故。

一早,我讓大家忙完後,宣告三仁要開始一項挑戰—五天盡量說溫暖的話。

我這樣宣講:與人相對,就像面對一個牆壁,說出去的話會反彈,若說出難聽的話,一把刀會反彈刺傷自己;若說出好聽的話,一些甜蜜的糖也會回送給我們。想要怎樣與人相處,是自己的選擇,只是我們共處一個環境,若能從今以後大家在說話前,先想一下,盡量說出正向鼓勵的話,三仁就真能成為溫暖的大家庭。

當我說著這些話,大家都很安靜的聽。

環顧四周,我接著說:我知道有時候一生氣,不小心就會說出不好聽的話,所以我們內在需要協助的力量,等一下,我會給你們一支許願棒,它有神奇魔力,在你脆弱或憤怒時,可以幫你安定心情。

我看看每一個人,沒有人開玩笑。

洗好手,領好許願棒,我說請用雙手拿著,放在胸前,要用嚴肅的態度。

這時,L說:明明就是巧克力棒,什麼許願棒啊?

我正經地看著他:當你相信它是許願棒,它就會有神奇的力量,當你認為它只是巧克力棒,它就毫無力量。宇宙間還有好多力量,是我們無法參透的。

全班聽完後,寶貝們全都安靜地將許願棒放胸前,我開始說:從今天起,三仁要挑戰說溫暖的話五天,我們都知道這是件難事,所以需要許願棒協助,給我們勇氣與力量。

全班和我一起說完一串咒語後,三秒內吃掉,大家又回到閱讀狀態。

儀式看似船過水無痕,但整天我都沒有聽到難聽話。

最讓我擔憂的U,我並沒有聽到他指責G,也沒聽到他罵L,甚至見我吃飯中仍忙東忙西,主動幫我整理社習和黑板。

我喜歡看他工作時,臉上笑容,那麼自在,終於,今天這張可愛的臉沒有被情緒控制。

小文悄悄話—所謂平時考

昨天一早,測驗全班五~七課語文能力。我一拿出考卷,沒人有第二句話,這可是上週(五天前)說好的事情。

考完試下課,大家去上科任課,學姐們走進來,看著我改考卷時,學姊J說:天啊~小文好狠喔,出考卷荼毒學弟妹。

我笑笑沒說什麼。

J繼續說:小文以前都沒這樣對我們,怎麼變這麼壞?

改著改著,學姊K說:要不要幫你改?

我笑笑地說:不用喔~

學姊I說:哇,造句寫這樣,也可以喔。

我笑笑地說:不然要怎麼寫?這樣寫很好啊!

學姊S說:這個錯太多字了吧?是要扣幾分啊?

我繼續笑笑地說:錯字不扣分,考觀念和想法。

看我忙著改考卷,學姊們聊一下,就一哄而散。

 

大節下課幾乎全班都還在英語教室,我請昀發考卷,聽到彧大喊:耶!終於八十了~

我忍不住笑出來,八十是很高的分數嗎?

我問彧:低年級你都考多少?

彧有點害羞地說:都考九十幾。

這讓我更納悶:為何這次你考八十幾,卻這麼開心?

彧說:升上三年級以後,我都考六七十,這次終於八十,我很開心。

我問彧:你覺得考不到九十,是你能力變差,還是考題變難?

彧說:考題變難了。

關於分數,關於考試,和一個孩子談,可以談這麼多。

 

透過平時考,我得找出孩子的學習基準點,才能出適合他們的考題。同樣的,孩子透過平時考,也在釐清與調整自己的學習步調,至少他們更清楚三年級考卷的長相,知己知彼,就不必惶恐、焦慮。

考試前,我不斷強調:可以寫錯,不能空白,分數可以很差,態度卻要滿分。少而規律的考試,我教孩子隨時調整學習步伐,展現最佳學習態度,分數只是學習習慣的參考值。

這份考卷,集中在80分,有15位。

我告訴全班:如果你發現自己越考越好,代表你上課越來越認真,考試都從課堂上教學命題,上課有動腦學,回家不必再複習。如果從頭到尾都考很差,就要問自己這兩個月的學習,到底出了什麼問題。

在三仁,考試不盡然必要,但可以是【認識自己】的工具之一。我最喜歡看孩子的造句,從造句可以看見孩子面對世界的方法。

印象最深的接寫句子是蕾的:

題目:他受不了同學一直幫他取綽號,於是…..

蕾接寫—他每天都戴耳塞到學校。

哈哈哈~是不是很特別的想法?

前備課—羅東小吃校外教學行前說明

行前課

從文化古市宜蘭,到鄉野田園冬山,這兩年,讓我們慢慢認識宜蘭縣。

11/2星期四我們要去學區所在的羅東鎮,它是全台灣最小的鄉鎮,也是宜蘭縣最繁榮的地方,這個小鎮很晚發展,從日本時代鎮長陳純精手上慢慢出名。

當時,許多前往太平山伐木的工人聚集於此,可以想見許多小吃應運而生。

之前我們學【歷史】、【產業】,這次讓我們透過【小吃】文化,理解古早的羅東人情味。

 

活動內容

13:30羅東林場車站集合出發

13:50–15:30走路拜訪中正路上的傳統店家,聽老闆說故事;也會在幾個小吃攤(如白粉圓或一串心等)逗留,自由購買;邊走邊吃。

15:35民生市場外中正路地球村門口集合返校

 

活動用品

X請穿運動制服、雨鞋或涼鞋。

X當天上午正常上課,背書包、帶小包。

X小包內物品

□環保水壺□毛巾□環保袋□環保餐具□輕便雨衣□帽子□換洗衣物一套

 

注意事項

X當天可以帶100元以下零錢,要自行保管,若家長不放

心,就不要帶錢。

X當天有帶環保餐具、環保袋,才可以買飲料、小吃。

 

作業

X尊重環保感恩—與家人分享即可(家長簽名: )

X浪費生命—【羅東社區校外教學】100-1000字作文。

 

接送分組

X1佑誠爸—4、19、20、6、27、25、21

X2瑞揚媽—13、16、1、24

X3庚叡爸—10、14、15、23、5、替代役嘉桓哥哥

X4宥任媽—11、26、18、2

X5宥凱阿嬤—9、12、22小文

X6臣彧媽—8、17、28、3、7、替代役震宇哥哥

 

走路分組

X1小文—9、12、2、13、5

X2巧渝媽—22、27、6

X3宜臻媽—26、16、24

X4子蕾媽—18、15、23

X5宥任媽1119、20

X6柏陽媽1、3、7

X7替代役嘉桓哥哥14、28、17、21

X8替代役震宇哥哥84、10、25

 

走路時隊伍

1+3+5+7

2+4+6+8

 

後省思—討論一個句子

第七課上到第三堂,會將課文結構重新整理,並學習與生活攸關的句型,最後是生字解析。

每一課的第三堂,教學比重放得不一樣。

今天我把討論重點放在句型,希望孩子藉由兩句與生活有關的句型,來練習合作。

第一句—不用…不用…只要

討論這一句時,我先提醒全班,這句話的前題是我們都知道某件事的普遍做法,突然發現了一個特別的做法,有需要介紹給別人知道。

我先示範一句:

【在三年仁班犯錯,不用罰抄課文,不用寫反省單,只要把事情想清楚就好。】

這一說完,全班都認同。

每個人開始在句子本上動筆,這次我放慢速度,讓大家寫五分鐘,寫好後,各組討論兩分鐘,決定一個一定要分享給全班的金句。

最後每一組用了這些同學的句子:蕾、柔、珉、宇、彧、萱、昀。

之前珉很討厭造句,每一次要造句總是喊不會,這次他仿照我的造了一句:【在三仁的我們,不用背一堆作業回家,不用寫一堆回家作業,只要提早在學校寫完就好。

最後我給了兩分,珉很失望地說:才兩分喔~

我趕緊補一句:千萬不要忘了全組的相挺,全組的肯定是很難得的喔!

第二句—不是…而是…

這一次我沒有示範得很好,和全班一起討論,開車正常來說應該是怎樣?想想有什麼特別的。

子安馬上舉手說:【我家要開車不是用鑰匙發動,而是觸碰一下立即發動。】

同學依據這個例句開始想像,當我問好了嗎?

教室裡出現好多:等一下,等一下,我快好了。

我好喜歡第一組這堂課的改變,上一堂討論句型時,他們四人在教室一隅,討論時間兩分鐘沒人說話,偶有幾個聲音又被其他組的討論聲淹沒,時間到全組心情都不好。

今天第一組四個人都卯足了勁猛寫,討論前任不停說:等我一下,快好了。

第二組今天討論時,則是每個人都笑笑的,不停讓賢。

教室內出現許多這樣的讚美聲:你的比較好,就用你的!

這一句各組決定用:臻、誠、庭、安、維、萱、叡。

除了一個同學,全班26位(璇請假)都能透過理性討論,選出小組內最佳的句子,且能快樂的與全班分享。

希望接下來的討論,仁寶們越來越有默契。

來示範一句不是而是:

【小文希望三仁閱讀不是為了得到點數、獎品,而是為了認識世界、解決生活上的問題。】

這兩個句型,是不是很適合拿來解釋理念,澄清某些價值呢?

後省思—中山社區的人事物

全部照片請看https://photos.app.goo.gl/GVZvgT0KhuvVuWyJ3

上完行前課,帶著孩子看地圖,上一次我們去溪北(蘭陽溪)踏查,這一次我們到溪南踏查。溪北比較早開發,有許多舊城鎮,溪南較晚開發,農地果園多。

孩子們透過旅行知道羅東、宜蘭、冬山的位置,四年級社會課會更快進入狀況。

這一次要求的學習目標為尊重和感恩,我應該多著墨在【人】身上,卻把焦點放在事情(製作銅鑼燒、冰淇淋四步驟)和物(仁山特別植物四個)上頭。

以後每一次校外教學,會請孩子將學習焦點放在人身上,建立自己值得學習的未來形象。

比如這一次我們遇到很好的家長,他們不僅照顧自己的小孩,還關照了所有小孩的需要。(楨爸體貼了鬧脾氣的M、蕾媽體貼了鬧脾氣的J、晨媽體貼了鬧脾氣的L)

比如這一次我們遇到很好的店家,銀山果園老闆娘在我們打蛋失誤時,只說要再換一顆很貴的土雞蛋給我們;星源茶行老闆在我們打破玻璃杯時,只說小心,他會處理。

這些大人這麼用心的照顧我們,不為什麼,就為了讓仁寶未來也能成為這麼好的大人。

希望仁寶除了學會製作銅鑼燒、冰淇淋之外,還學到如何體貼他人。

仁山

謝謝蕾媽陪著我們攻頂,謝謝楨爸陪著我們下山,替我照顧受傷的M。

因為大家的安靜,我們聽見許多鳥叫聲(紅嘴黑鵯、大卷尾、白頭翁….),蟲鳴聲(陽明山暮蟬…),看見許多有特色的植物。

 

銀山果園

製作銅鑼燒過程繁複,還好一桌至少有一個家長在,能協助安全照顧,覺得一桌…應該兩位支援剛剛好。

先將蛋白、蛋黃分開,這步驟最費力。

蛋黃中加入蛋白霜、過篩麵粉、糖、牛奶、油,順時鐘攪拌。

將蛋白打製起泡,黏稠到不行,才加入蛋黃鍋中,再加入柚子醬(西施蜜柚),並順時鐘攪拌。

製作好的原料放入塑膠袋中,等油鍋熱,抹油後,擠麵糊,待麵糊起泡,翻面兩次即可食用。

 

星源茶行

在不鏽鋼盒中,加入鮮奶油、牛奶和少許綠茶醬。

蓋上塑膠蓋,封好膠帶。

拿取大保鮮盒,穿上兩層塑膠袋,塑膠袋中放入八分滿的冰塊,以及少許鹽巴,最後把封好膠帶的不鏽鋼盒放入,用橡皮筋封緊,蓋上蓋子。

套上布袋,用力左右搖晃,製冰完成。

今年,星源茶行老闆對我們很好,還準備與綠茶冰淇淋相襯的紅茶牛舌餅,以及解渴的冰紅茶,讓我們多一場開心的下午茶聚會。

整個中山社區被大自然環繞,來到這裡會忘記煩惱,忘記脾氣,不知道寶貝們有沒有被大自然療癒身心?

後記

PS謝謝可愛的宇、臻,拿愛心銅鑼燒給我,還幫我安慰正在哭泣的T。

PS謝謝可愛的巧組,在星源茶行下午茶時,主動找我【乾杯】。

PS謝謝可愛的彧,陪我玩槍戰。

PS謝謝可愛的凱,在車上陪我玩刀影。

PS謝謝可愛的昱,不斷地對我說:我今天表現很好吧?不可能被警告吧?

PS謝謝可愛的萱,不斷地用笑容化解一切紛爭。

PS謝謝可愛的叡,總是先幫大家發完器具,最後才發給自己。

PS謝謝可愛的揚,幫我拿椅子和提供同學答案。

PS謝謝可愛的璇,總是最後拿到用具,卻能安靜等待。

PS謝謝可愛的恩,總是安靜等待別人操作,主動舉手說要幫忙洗用具。

PS謝謝可愛的寬,不斷帶給周圍的人歡樂。

PS謝謝臨危受命的四個女生組長,要克服自己個性的障礙,努力帶隊。

PS謝謝8個天使,整天都照顧好自己。

前備課—中山社區校外教學行前說明

行前課

上一次校外教學,我們到宜蘭市探索,看到許多清代、日本時代留下的舊建築遺跡,整個氛圍告訴我們這裡曾經繁華,曾經住著一群文化與現代差異很大的人,學習重點是【歷史】。

這一次校外教學,我們到冬山鄉中山社區,將能立刻看見這個地區和宜蘭市羅東鎮景觀的差異,這次我們要學習【產業】。

只要到中山社區一趟,就能明顯感氣溫、地形明顯不同,在竹林一畦一畦的田,在中山則是一區又一區的果園茶園。

除了觀察,我們還要實地操作,用當地食材,做出最美味的料理。

 

晴天行程

7:50-8:00前說明注意事項發餐點

8:00穿堂集合上車,前往中山苗圃

8:20-9:20仁山苗圃爬山

(步行前往銀山果園)

9:30-11:30銀山果園製作銅鑼燒

12:00-12:50銀山果園用餐

12:50-13:00步行前往星源茶園

13:00-15:00 星源茶園製作綠茶冰淇淋

15:20-銀山果園返校

15:50返校討論當日課程心得。

 

雨天行程

8:30-9:00說明注意事項發餐點

9:00-9:30穿堂集合上車,前往銀山果園

9:30-11:30銀山果園製作銅鑼燒

12:00-12:50銀山果園用餐

12:50-13:00步行前往星源茶園

13:00-15:00星源茶園製作綠茶冰淇淋

15:20-銀山果園返校

15:50返校討論當日課程心得。

 

銀山果園分組

蕾媽、任媽組—18 、1、6、8、11、16、19、25

巧媽組— 22、2、4、7、13、17、20、23

楨爸、凱嬤組—21、9 、3、5、10、15、26、27

晨媽組—28 、12、14、24

 

星源茶園分組

蕾媽、任媽組—18、15、16、24、12、11、1

巧媽組—22、17、19、25、14、4、6

楨爸、凱嬤組—21、9、26、23、3、2、10

晨媽組—28、27、20、8、13、7、5

 

攜帶用具 

 1.請穿運動制服、運動鞋。

 2.帶小包包

   滿水壺午餐文具8格本  毛巾 個人藥品  防蚊防曬品

注意事項 

1、8:00須準時從學校搭乘遊覽車出發,7:50關教室。請讓孩子7:45到校,逾時不候。

2、當天早上發換餐麵包2個,若有需要,請幫孩子準備易保存的正餐。

3、兩個DIY都是現做現吃,也可以加水,勿帶飲料點心。

作業內容

一做到【尊重、感恩】作業

1、帶8格本和筆。

2、仁山4格,畫出四種特別的植物,4格回家寫出答案。

3、銀山8格,4格寫出製作銅鑼燒步驟,4格依據所寫畫出步驟。

4、星源8格,4格寫出製作綠茶冰淇淋步驟,4格依據所寫畫出步驟

 

二沒做到【尊重、感恩】作業

回家寫600-1000字校外教學踏查作文。

感謝此次支援的家長,預祝大家探索愉快,一切順利。

希望大家都能做到尊重、感恩。

仁人—有你真好

這週起,許多事情都交給組長,就算時間到,我也不再出聲,開始評社會第三單元分數(班級自治)。

股長是同學選出來的,理當負起股長責任;股長既然是同學選出來,同學就有義務配合股長的提醒。這兩條情意目標,前五週我都在叮嚀。

這禮拜好多事情,好多糾紛,多數股長可以關鍵時刻站出來,執行任務,多數同學也能配合排隊等指令。

到底有哪些人呢?

放學前,我請組長們來選小禮物,謝謝他們六個禮拜的服務。尤其是最用心組長(柔、庭),不用我提醒,主動收作業。

另外,再請用心負責的股長選柚子,祝他們中秋節愉快。(這些柚子,一箱是政府買給小文的教師節禮物,一箱是學校家長會買給家長委員宥凱奶奶的教師節禮物,我們選擇捐出來,鼓勵用心的人。)

謝謝你們,這麼熱心的為三仁服務。(班長陽、副班長誠、閱讀長渝、閱讀長維、值日長晨、作業長昀、作業長臻、衛生長萱、衛生長鴻)

後省思—觀影教育(多虧盈如老師)

https://photos.app.goo.gl/MOzbCAcdSTwfBhrk1

若沒有資優班盈如老師的熱心,就沒有觀影教育計畫。她不僅申請國家培育觀影人才的計劃,還要擔任行前與觀影後課程的講師,行前她帶我們認識動畫,活動過程陪著我們看腦筋急轉彎,今天則帶我們製作簡單動畫。

仔細一想,課程完整,教學內容總會在某些孩子心中扎根,說不定因此產生一個影像工作者呢!

教師節前一天,我得記錄下對於【用心的老師】的感謝,謝謝你,盈如老師。

 

後省思—作文(美食上菜)

人總要對學習有想像力,才會有動力。

每一次要教作文,我會先回想自己從小到大寫作的經驗。經歷過作文班三年,國中小九年語文教育,我越來越討厭正規的【作文】,有種【無話可說】的焦慮感。

然而,國中小九年,和同學交換無數次的日記,卻一天比一天用心經營,這其中的差異,直到高二那年作文被老師誇獎,我才明白【作文】的意義。

作文總得有話想說,有情想表達,有意見想主張,所謂言之有【物】。為了讓孩子自在地進入文字世界,我開了兩扇門,一為閱讀之門,一為寫作之門。

這兩扇門,我特意蹲低,站在孩子的高度,門與孩子等高,沒有握把的門,輕輕一推,即可打開。

要讓孩子感覺輕鬆沒有壓力,不怕寫,不怕錯,就得創造寫作動機。第一次寫作,我訂立非常低的標準,讓孩子透過訪問即可完成;這是第二次,則安排孩子有興趣的話題,寫完美食計畫可以討論。

為了星期四能順利上菜,第一節下課,幾乎全班都留在座位不肯離開,他們說【怕第二節課寫不完】。

第二節課,每個人都埋頭寫著,有人邊寫邊笑,似乎想到即將發生的有趣畫面。

剩下五分鐘,我問全班:怎麼辦?我們再不討論,星期四就沒辦法做了,可是只有四個同學寫好耶?

全班多數聲音回答我:快好了,再給我五分鐘。

鐘聲響,我告訴全班:抱歉,這是掃地時間,掃完有時間再說吧!

15:13,全班三分之二同學回座位,繼續書寫著。

第三節,我告訴寶貝們:我看見了,全班都好努力寫這一篇作文,這樣吧,沒寫完的回家寫,我們先討論吧!

沒能拍下孩子們發亮的神情,那一雙雙小眼睛開心的歡呼。

於是,最後一節,我們完成討論、玩遊戲與分享。

https://photos.app.goo.gl/YW3yZf5DjJIqq7ko1

底下給沒完成作文的寶貝參考:

題目:美食上菜(空4格)

第一段(空2格)—自己要上菜的原因

人+時+事+地+物(自己要做的菜名)+目前的心情

 

第二段(空2格)—這道菜要準備的用具+形容詞

為了做這道菜,需要什麼樣的用具呢?有些是切煮工具,有些是裝盤用具,都想清楚了嗎?

 

第三段(空2格)—這道菜要準備的食材+顏色形容+大小形容

除了用具之外,還有哪些特別的食材?這些食材長什麼樣子?

 

第四段(空2格)—上菜前的準備工作+人+地點

星期四上菜前,要事先採買的有哪些呢?需要哪些人的協助呢?哪些材料需要先處理呢?哪些用具要先借呢?

 

第五段(空2格)—正式上菜

要完成這道菜,需要幾個步驟呢?怎麼做就能完成了?

*三步驟寫法(先……,然後…….,最後…….)

*五步驟寫法(先……,再……,接著……,然後……,最後……)

 

第六段(空2格)—自己的期待與希望

正式到來那一天,自己有什麼希望呢?希望上菜順利嗎?希望看到同學吃料理的表情如何?可以給自己什麼祝福呢?