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想起一個月前那一天，9/27下午，小陸爸特地到四仁來上課，整間教室飄著咖啡香。
小陸爸先發下一小口冰咖啡，讓大家聞香後喝下，感受咖啡在口腔的餘韻。
了解咖啡的特性與基本故事後，每人拿到一個濾掛包，這可是小陸爸親自烘焙處理的咖啡呢!
孩子們每個架式十足，拿起熱水壺，慢慢的澆灌咖啡粉，只要咖啡粉全數濕潤，倒水的速度就能加快。
小陸爸特別叮嚀:200cc的水，泡出來的咖啡最剛好，水過量會讓咖啡粉中不好的物質釋放出來。
為了替爸媽泡一杯美味的咖啡，仁寶小心翼翼，深怕一不注意就超過200cc。
泡好的咖啡，套上杯蓋，完全是一杯高級咖啡。
小陸爸另外替仁寶準備伯爵鮮奶茶，作為咖啡小師傅努力的收穫。
這堂課，小陸爸用愛教我們泡咖啡，而孩子也學會用愛泡咖啡。
每一杯，肯定都是頂級美味。
ps謝謝特助小陸，整堂課辛勤地穿梭，遞茶水、咖啡等材料。
(請原諒我…這一陣子身體不舒服加外務繁多…現在才寫….)
下午掃地時間，兩個這一年多來不斷指責別人(告狀)、動不動就說髒話和喜歡用暴力解決問題的孩子，站在我身邊，一臉要來吵架的表情。
這一年多來，我試過各種辦法，好說歹說，似乎仍無效，無力感在心中不斷擴大。
這時，寶貝晨問我:小文，蕾的掃地區域怎麼辦?
我輕聲回她:不知道耶，沒有人可以幫忙，只好先放著。
晨馬上說:我可以耶，我掃完地了。
我回到兩個非常自我的孩子旁邊，陸陸續續有幾個孩子想來要吃的。寶貝陽和寶貝維小聲叮嚀:不要吵小文，他在處理事情。
三點十五分，請全班將椅子拿下，排隊到體育館。排隊離開時，仍然有一堆椅子放在桌上，我沒時間處理，先回到【災難現場】。
上課鐘響，災難處理暫時終止，所有孩子都在體育館，教室裡瞬間安靜下來。我坐在位置，稍事休息，發現教室內椅子已經全數拿下來。
是哪個寶貝幫忙拿的呢?
往右一看，剛才濕漉漉一片的漱口水號碼版，已經擦乾且歸位。
又是哪位寶貝幫忙擦的呢?
寶貝珉臨走前問我:小文，這個門要關嗎?
寶貝楨則是在我身後不停地等待，終於等到一個空檔，馬上問我:小文，你還好嗎?
放學時，我站在學校後門當導護，寶貝昀、寶貝萱和寶貝楨遠遠看到我，又問了一次: 小文，你現在還好嗎?
走到前門，寶貝昱和寶貝陽大叫:小文!
就在我眼睛緊盯著自我中心的孩子時，有一堆可愛的孩子在教室內忙東忙西，另一堆可愛的孩子在心中默默關心他人。
我想起金鐘獎上鄭有傑導演所說的得獎感言:我們不是因為看見希望才堅持，是因為我們要堅持下去才有可能看到希望。
又想起森小自主教育座談會上，一位森小老師說:孩子們總是起起伏伏的前進，我們要看見的是孩子的前進，不是孩子的起起伏伏。
這些可愛的孩子，讓我看見教育的希望，不堅持下去不行；仔細想想兩個自我中心的孩子，整體表現是前進了，既然這樣，更要堅持【用好的方式對孩子】。
星期四，無論哪個孩子發生什麼狀況，我都要堅持【不打、不罵】。
社會第二單元在今天結束，進行了一場統整測驗。
第一題
課本有明確說到廟宇的功能(讓人心靈安慰)，在老街的功能的章節，卻沒有明白指出。
請各組依據課本說明，自己思考出答案。
每一組都指出【商品買賣】、【觀光用途】，第四組多找出【遮陽避雨】，第二組則多找出【起居作息】。
除此之外，老街還有許多功能，課本並未提到，而有功能的物品就有留下的必要。
第二題(與第一題相關)
現代人留下老街的意義是什麼?
孩子在課本單元【廟宇與老街的新風貌】中找答案，每一組都說明可【提供觀光】、【商品買賣】，與前一題一樣。
另有一項是【保留文化】(第一組有提到)，將古早的建築形式留下，可以據此提供各種產業發展生活，除了外國人可以來這裡觀光，此處還提供拍婚紗照、空間再造體驗和拍電視電影的素材。
從老建築中還可以看見建築工法(外觀、裝飾、格局)，藉此推想古早生活，並體驗古代生活。
第三題
如果每一組是某個老街的一分子，老街面臨轉型，打算提出怎樣的創新活動來讓老街更新?
我很喜歡孩子們想出DIY活動(第六組)、二手跳蚤市場(第二組)
，既可以融入老街生活，也可以親身體驗。
其他的美食吃到飽、買一送三等活動，只能吸引一日人潮，無法讓老街真正再生。
今天最合作的是第一組，最有思考力的是第二組，最有創意的是第六組。
https://e-info.org.tw/node/214367
環評大會通過開發，未來台灣孩子還有機會看到藻礁生態嗎?