星期四，先教孩子靜態描寫。為了引起孩子描寫的興趣，我回到「描寫的本質」。人何時需要描寫一樣物品呢?

比如受母命之託，小孩必須要到雜貨店買一樣物品，母親就有描述物品的必要。如果在教室內，不玩支援前線，可以怎樣玩呢?

我要求孩子找教室內的物品來描寫，讓題目範圍限定在教室，一方面容易找目標，另方面容易描寫。能在限定時間(15分鐘)內完成，限定物品的書寫，就能上台出題給同學猜。

描寫哪些特點才能讓人容易猜呢?

1.位置(如果不在教室，會在哪裡呢?)

2.形狀(直接寫形狀，千萬別寫「它的形狀是##形」)

3.顏色(直接寫顏色，千萬別寫「它的顏色是#色」，如果形狀顏色語句短，可以用「而且」連接)

4.紋路(以「上面」開頭，才能連接語句)

5.感受(這樣東西散發的氣味、引發人類的感受…)

以小宇的作品為例

( )在洗手台，它是圓柱體而且是透明的，上面有很多小細紋，看起來很髒。

請問()，是什麼呢?

後來有10位同學有機會上台出題，台下同學猜題時相當踴躍。

今天教孩子動態描寫，本著一樣的理念。請孩子在有限的時間內(15分鐘)寫完，就能找人一組，以高分的作品為主，一人說一人演出動作，讓台下同學猜。

此次限定的內容為大自然物，像是動物、植物、無生命物…等。

動態描寫的特點是哪些呢?

1.位置(當物體運行時，會在什麼地方，會影響到聽者的想像。)

2.動作1(物體一般動作會是什麼?每種物品何時會動，怎樣活動呢?)

3.變化(物體移動到不同的位置是變化，做出不同動作也是變化，出現另一種反應是變化，引發另一種結果是變化…)

4.感覺(物體運動的樣子讓人聯想到什麼呢?引發人怎樣的感受呢?)

以小宇的作品為例

( )在天台旁，它筆直的長著，夏天穿著綠色的襯衫，冬天變成咖啡色的厚外套。它一年換一次衣服，我感覺它好髒啊。

請問( )，是什麼呢?

小宇找珉一組，珉幫忙演()。

許多同學(萱、琰、任、臻)演出精彩，台下觀眾一下子就猜中。

這次描寫，巧最高分。

( )生活在大自然裡，它喜歡伸展手臂，伸一下，身體就縮起來了!它的身體很靈敏，是一個勇敢的士兵。

大家很專心的寫，為了出題，沒有人拖時間，幾乎全班都上台出題。