這禮拜所有課程重點都在複習兼評量，社會課3-1是班級自治，所以星期一透過實作班會，複習所有流程與工作；社會課3-2是校園安全，除了生活上實作評分以外，還有思考評分。

我設計十三個狀況，讓各組組長抽題，討論與排演時間三分鐘，表演內容要含有指出危險與安全行動，意思是孩子能先演出該狀況所引發的危險，最後還要做出避免危險的方法。

孩子們的思考目前很單一，多數認為不要做就不危險，所以影片中有很多的【不要……】。第二組是思考才決定，滿不錯的；第三組是正面表述，想要去沒有人的地方，找人陪就行。

關於這點，大人們可以思考【自己是不是給孩子太多的禁令?】

比如:

1.走廊、樓梯不能奔跑。

2.馬路不能玩球。

3.開車門不能直接推開

諸如此類，若是改成正面表述，對於孩子的思考習慣會有很大幫助。

比如:

1.走廊、樓梯用走的，小跑步時眼睛要緊盯著前方。

2.馬路車子來往多，眼睛得盯緊周身狀況，球場玩球很自在，只要看著球。

3.開車門先看前看後，用反手輕開，確認無人無車通過，才可大開。

只要在乎每一件小事的思考，就能成就大事的思考。