第一堂數學課，帶著滿肚子驚訝。

我問:害怕數學的舉手?

兩隻手舉起來，其他眼神滿是篤定。

我不可置信的再問一次:覺得自己數學不錯的請舉手。

三分之二舉手。

反過來問:覺得自己數學不好的舉手。

四隻手舉起來。

我第一次遇到這麼不怕數學的班級，心中又驚又喜。

我趕緊對著四個害怕數學的孩子說:越是害怕，越要舉手問，因為數學能力不是看考試成績，而是看你怎麼想。多說多錯，就會真的學到喔!

我問:數線，你覺得是一條，還是一片，還是一塊呢?

珉說:一片

我問:麵線是一片?

珉笑著:一條。

於是我在黑板上畫上一條線，問孩子【數的線】是什麼?

臻:數字的線。

我追問:數字在線上面會怎樣排隊?

臻急著回:就是按照順序阿。

我繼續問:按照順序，會是從小到大，還是從大到小?

全班回我:從小到大。

我再問:最小是誰呢?

大家從1說到0，最後決定是0。

我在黑板上畫上從0(原點)開始的數線，做了許多討論與說明。

用兩條等距離數線，一上一下對照。

珉大喊:平行耶!(真好，概念不錯喔!)

一條從0開始，一條從1開始。

大家發現，從0開始，左邊的線段停止，從1開始，線段左右都會延伸。

我再畫兩條等距數線，一上一下對照。

珉又大喊:又是平行(還真專注看)

一條從5開始，左邊線段有延伸；一條從5開始，沒有延伸線段。

大家發現，上面是對的，底下的線段會讓0-4無處可去。

這時候我說:對啊!每個數字在數線上都有位置的!

可惜，我沒有再多說一點，我應該要強化這個概念。

每個數字在數線上都有位置，亦即我們眼睛看到的點，每一個點都是一個數字，他們之間的距離都一樣，雖然數字大小不太一樣，但是位置的大小是一樣的；正如每一個寶貝，來自不同的家庭，有不同的優勢劣勢，但是每個人都有一個屬於自己的位置。

數字，是不是很有魅力?是不是很哲學?

最後我畫一條從5開始，左邊線段有延伸，往右牌過去的點依序是:5、10、15、25、30、35、40…

問寶貝哪裡有問題?

大家馬上告訴我:20不見了，它的位置跳過去了。

我總結，所以數線是串起數字排列的線，這些數字之間的距離都一樣。

該澄清的概念都澄清後，我們才看課本，然而時間有些緊迫，無法在課堂上寫數習。(今天有3人因掃地遲到…影響很大…)

10:00約一半同學留下來訂正數課練習題，一對一教導時，發現孩子等距離數算沒問題，問題是看不懂題目要求。再度強調數字在數線上是一個點，但心中是一個數字後，孩子就能明白。