最近我看完蕭敬騰的人生故事，對國語教學有不同的想法。

歌手蕭敬騰是閱讀障礙，即便是現在出名了，所拍的每一支廣告台詞，都要助理幫忙念出來再錄起來，他邊聽邊死背。

若要他自己讀，他完全不識字。

不識字，無法寫出國字，就影響到他的成就表現嗎?

以結果論，似乎沒有。

為何小時不佳，大能了了呢?

關鍵在於信念，家裡的大人給的信任，讓歌手覺得自己雖然不會閱讀依然不差，因此堅持夢想到現在。

這故事刺激我檢視自己的國語教學，到底要教什麼?

國語要花很多時間在教認字嗎?要花很多時學寫字嗎?前陣子有人說要增加毛筆課，寫個一兩堂當藝術玩一下滿好的，但每禮拜都寫，目的何在?

國語課真正要教的，除了閱讀理解，還有美感教育。

教會孩子如何理解文章之後，還得教會孩子品味一篇文章，能分辨文章的好壞，而不是背起來或者為了考試考高分而記憶。

既然如此，讓我們回頭看每一次的【大考】。

到底大考能考出什麼?究竟是考記憶還是理解?孩子懂了字、背了詞語解釋，能運用語詞寫文章，但文章毫無批判性，沒有主見，終究國語學得還是不好。

這次考試的評價，讓孩子自己衡量，無論孩子說好還是不好，都讓他自己分析原因。拿掉孩子所有學習的枷鎖(獎勵與處罰)，信任且尊重孩子的人權，寶貝才有機會活出自己。

ps拿到考卷，有個孩子大哭，說這分數一定會被打，但他絕對不會想到:這分數已經是他能力極限的分數了。

如果他從小到大都被讚美，都不會因為考試被打呢?那麼看到分數他會說什麼?