因應第四課「用膝蓋跳舞的女孩」，以及四月學校會邀請口足畫家「謝坤山」到校演講，小文設計一項生活不便學習單，讓孩子五天內依序失去「嘴巴語言能力」、「眼睛觀察能力」、「腳移動能力」、「手辦事能力」、「耳朵聆聽能力」，每做完一項，讓孩子當場分享，讓感受留在心裡。

這次沒讓孩子寫感受日記，不過，過程中總會孩子立即回饋，不曉得回家說得如何？爸媽也能想像「活動現場」嗎？

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昨天請孩子回家過最後一關，給家長簽名，遲交的孩子拿不到「體驗證書」。

拿到證書的有：偉璿、亮勳、國楷、柏成、昆展、禹宸、雋昕、芷瑜、珮宸、詩霖、之妤、昱蓁、佳妤、品岑、宣穎。

第一關：失語關

因為失語班長交待事情，必須用寫的。

同學盛飯時，都得比手畫腳。

第二關：失明關

跟素言老師借眼罩，12組少一組，只好弄一個眼罩給雋昕

兩人一組探險去，教導如何帶領，盲者要相信引導的人

甚至有孩子挑戰上樓，嬉笑玩鬧的有兩位，沒有過關。

第三關：失足關

沒有腳卻要盛飯、洗手，孩子嚷著：「到底是哪個變態想出來的遊戲？」小文馬上回應：「是我，但這不是遊戲，是希望你好好感受失足的不方便。」請放心，盛好湯飯的孩子可以用雙腳拿回去，為了安全，小文隨時彈性調整規則。

第四關：失手關

少一隻手，孩子們發現很難洗餐盒，最難的是擰抹布，一隻手很難擰乾，打開餐盒帶頓時失去重心，聰明的孩子想到與別人合作，借用別人的手，兩人合作完成工作。當然，還是有孩子忍不住拿出另外一隻手來工作，雙手果然萬能阿！

第五關：失聰關

非常感謝14位孩子帶來小文指定的耳機，不過，效果不彰，小文即刻改變體驗方法，請兩人一組，右邊的孩子壓住耳朵，左邊的孩子說起一分鐘故事，接著，左邊的孩子恢復正常，再聽一次一分鐘故事；體驗完後，再交換任務。

孩子們說：「摀住耳朵時，聽到很多雜音，翁嗡嗡的，有一點聽不太清楚對方說的內容。」

還好我們有健全的五感，可以正常的過生活，只是，因為習以為常的擁有，我們忘記要珍惜。

阿哲說：「失去腳，又不能說話時，聽覺變得好敏感，腳步聲聽得一清二楚。」