明天下午一點半，我們會從側門出發，也許是在小雨中前進，分別前往社區四個店家進行訪問。[@more@]

七十一小組第一隊由小文帶隊，蒲公英小組第二隊由寶惠老師帶隊，兩小隊都得過復興路二段。

銘豐水果小組第三小隊由姝秀老師帶隊，貴族派第四小隊由玉潔老師帶隊，不過馬路，直接轉彎。

訪問時四班輪流發問，最多十二個問題加上闖關任務，預計下午兩點半到三點之間返回學校。

明日第一小隊委請禹銓媽咪幫忙，希望天公做美。

親愛的爸媽，早餐很重要，不是因為每天一定要吃三餐，也不是因為爺爺奶奶說不吃不行，更不是因為爸媽都準備了不吃浪費，到底早餐為何要吃呢？[@more@]

不妨參考一下網路上的文章，找出自己的見解，和孩子好好談一談，好嗎？

http://tyig-health.blogspot.tw/2007/08/blog-post_31.html

http://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%97%A9%E9%A4%90

http://www.cgh.org.tw/tw/content/magazine/nutrition/DL/nutr43.pdf

上週十月結束，兩個月來擔任股長工作的每一位寶貝，都寫出自己的心聲。[@more@]

展誌選道宸，因為他總是看到我做不到的事情，都會勇敢站出來。

展誌覺得自己幫老師做得不錯，覺得自己如果不要太兇會更好。

筠容選道宸，因為道宸很認真。

筠容說自己收作業很認真，認為自己脾氣改正會更好。

宣穎選道宸，因為他每一節下課都要幫老師做事，幾乎沒有下課。

宣穎說自己蓋印章做得不錯，如果蓋印章時不要說話會更好。

博耀選道宸，因為他會在下課時工作，犧牲很多下課時間。

博耀說自己檢查紅卡做得很好，如果做得更快，就會更好。

昀捷選昀捷，因為自己每一次都幫自己借書。

昀捷說自己排書做得很好，如果借書修正就會更好。

冠芝選宗霖，因為他會帶人去保健室。

冠芝說自己借書工作做得很好，如果主動幫同學登記就會更好。

凱蓁選禹銓，因為他不只要幫同學檢查，還要聞大家的口臭。

凱蓁說自己幫同學帶操做得很好，如果會被口令就會更好。

子涵選欣侑，因為他會幫大家放卡片。

子涵說自己幫同學檢查做得很好，如果不讓同學等太久就會更好。

心屏選芷瑜，因為他放學還要幫同學檢查座位。

心屏說自己放小卡工作做得很好，如果不要常生氣就會更好。

奕帆選陳貞，因為陳貞每天都會幫忙檢查掃地。

奕帆說自己餐盒檢查工作做得很好，如果立刻幫同學檢查就會更好。

宛霓選建榮，因為他都會提醒值日生做事情。

宛霓說自己午餐檢查同學有沒有說話做得很好，如果插隊盛飯時也能看到同學講話就會更好。

欣侑選道宸，因為他會提醒同學不要在教室奔跑。

欣侑說自己幫忙放小卡工作做得很好，只要更認真一些就會更好。

芷瑜選奕帆，因為他會幫大家檢查餐盒，還要看大家有沒有洗手。

芷瑜說自己收發作業做得很好，如果能夠早一點來服務就會更好。

陳貞選道宸，因為他每節下課都要提醒教室不奔跑。

陳貞說自己檢查掃地做得不錯，不要太大聲說話就會更好。

建榮選宗霖，因為他每次外出都要帶醫護包。

建榮說自己幫大家擦黑板做得很好，只要安靜一些就會更好。

林軒選子涵，因為他會教他作業。

林軒說自己開電燈做得很好，只要馬上關電燈就會更好。

宗霖選道宸，因為他每次都要去辦公室幫忙拿全班的東西。

宗霖說自己拿醫藥箱做得很好，只要多帶同學去保健室就會更好。

柏成選展誌，因為他每天要提醒同學安靜。

柏成說自己很認真工作，如果發作業不要用丟的就會更好。

禹銓選博耀，因為他很有耐心。

禹銓說自己會記錄做得很好，如果收斂脾氣就會更好。

彥增選道宸，因為他每天都要幫老師處理困難的事情。

彥增說自己幫別人借玩具做得很好，不要和同學吵架就會更好。

道宸選展誌，因為他每天都會一直幫老師做事情。

道宸說自己整隊做得很好，開單槍工作還要加強。

亮勳選芷瑜，因為他每天為了組員要犧牲自己的下課。

亮勳說自己帶隊做得很好，只要大聲喊口令就會更好。

昨日發下一張期中成績計算通知，其中有一項閱讀表現評量，統計結果如下：[@more@] 

二愛有二十二位小寶貝，在家裡會主動閱讀的有七位，因為小文要求在家裡才閱讀的有十一位，就算小文要求也不閱讀的有四位。

在校閱讀的情形，主動閱讀的有十二位，會分心一下的有六位，有四位發呆時間比閱讀長。

這些數據可以看出大部分孩子閱讀的主動性依然不足，小文還有努力的空間，當然，孩子為何會分心？為何沒有養成閱讀習慣？有很多面向值得探討，但相較之下，一個良好的閱讀環境絕對重要，再加上一位優質的陪伴者，顯然更好。

小文會朝「優質的陪伴者」邁進，期許自己營造熱愛閱讀的環境。

萬聖節是西洋鬼節，想要孩子體會東西文化的不同，孩子還小，要去思考大問題並不容意，所以小文給了兩個主題：「看不見的東西比較可怕還是看不見的？」，讓孩子去感受真正可怕的是什麼，是人心，還是鬼？另外一個主題是相反：「人心善良，全世界都會協助你？」

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和去年最大的不同，這一次完全讓孩子自主設計造型，小文只要孩子扮鬼，努力的站在鬼的角度思考，最環保的作法是把自己的表情弄兇惡一點，最華麗的作法是加上斗篷、斧頭和化眼妝，每個孩子展現自己的創意，沒有人說不玩，也沒有人違反規則，在九點半前全部裝扮完畢（短短八分鐘下課就處理好，是不是很厲害？）

第一站資優教室「聰明鬼集合」，體驗七巧板拼小雞，孩子在十分鐘內全班闖關完畢，舉起鬼爪跟資優教室老師說「謝謝～掰掰～」

第二站學習教室「健康鬼集合」，連續跳繩十下後，頭腦最清醒時，趕快來算數學（這招真是太強了，學習教室老師真厲害），一樣十分鐘全數過關，再度舉起鬼爪跟學習教室老師還有大哥哥大姐解說：「謝謝～掰掰」

第三站辦公室「可愛鬼集合」，跳著可愛的萬聖節英語歌，幾米幫我們拍照，一隻一隻的可愛鬼飄進去辦公室，辦公室的主任們全部動員，沿路發送糖果，配合演出害怕，孩子們提著一籃一籃的糖果，樂不可支的走出辦公室，嗯～下回辦公室也該來出個任務。（阿～沒有下回了～哈哈）

第四站六愛教室「勇敢鬼集合」，六愛百文老師和全體大哥哥大姊姊，為了迎接二愛的勇敢鬼，特地幫我們設計三個關卡，六愛利用兩節下課佈置教室，用牛皮紙把窗戶封起來，派兩個抓鬼大隊來解說遊戲，三關全過才能從鬼屋出來。

膽大的孩子一直想要衝進鬼屋，只有一個小可愛哭了，可見哥哥姊姊佈置的還真逼真。闖過倫敦鐵橋到滾過奈何墊子橋，最後是棍子閘門，闖出鬼屋的孩子又回到入口，玩了一次又一次。

最後乾脆闖入六愛的鬼屋大本營，對著每個大哥哥姊姊近距離驚嚇，每個大哥哥姊姊都很配合，再度舉起鬼爪，對著六愛大哥哥大姊姊喊：「萬聖節快樂～」

回到教室，孩子拿出戰利品–一堆糖果，看著黑板掛著的一包糖果—校長給的禮物，我問孩子，有沒有感受到當你們把自己照顧好（服裝+表演），全世界都會合起來幫助你？

小銓很大聲的說：有！

小文問大家，那麼今天誰是你的全世界？有人說資優教室老師，有人說學習教室老師和哥哥姊姊，有人說辦公室老師，有人說六愛哥哥姊姊和百文老師，最後小霓說：竹林國小是我的全世界。

小文轉而告訴孩子，當這個環境都合起來友善的對待你，大家也要加油，趕快長出有能力的翅膀，成為可以協助別人的友善環境一分子。

孩子戴著滿是笑意的弧線，對小文說：「好！」

沒拍到奕帆和爸爸、凱蓁和爸爸的合照～好可惜阿～橘之鄉照片太多～只能放在這邊喔～

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一早懷著忐忑的心情，看著灰灰的天空，連日來的大雨，會不會繼續呢？

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眼看老天爺，撥雲見日，預告著今天活動將一切順利平安，大夥高漲的興奮開始從一雙雙閱讀的小眼睛裡蠢蠢欲動。

九點準備出發，校長走出來，讓我們有機會舉起右手一邊揮手一邊高喊「校長再見」。透過每一次的出訪，讓孩子知道能夠到校外的孩子，代表竹林的榮耀。

過程中，小文沒有閒下來，不停介紹河流流經的鄉鎮，與河流消失的奧秘，流過的植物，也順帶一提，努力豐富孩子的旅程。

到達橘之鄉，接待的解說員姊姊很快的接應，姊姊從觀光工廠開場，從選果到生產流程，說著橘之鄉製作金棗蜜餞的用心，與商人對於在地產業不離不棄的堅持，孩子在有獎徵答中，快意的學習，跟著生產線盯著阿姨們工作的樣貌，離開工廠前，姊姊唱了一首「六角美人歌」歌仔戲給大家聽，留下美好頓點。

走進橘之鄉重頭戲「amrioz」咖啡館，像走入童話世界的糖果屋，聞著空氣中各類蜜餞的香味，我們眼睛塞滿各種美麗的裝飾器物，架上的瓶瓶罐罐裡，各色蜜餞對我們招手，孩子們咧開嘴，用著一種望「棗」止渴的表情看著桌上黃澄澄的金棗，小軒忍不住

拿起一顆想塞進嘴巴裡，當然被小文阻止。

姊姊請大家打開塑膠罐子加入一大匙盬和八大匙糖，在拿起桌上的特殊切刻器，一顆一顆用筷子細心夾起，放入切割器中，用力一拍，掉入罐子的金棗會被切出小缺口，接著全部的孩子像是抓狂一樣，開始用力搖搖跳跳，連原住民甩髮舞都出現在美麗的咖啡館中，為了甩出金棗汁讓鹽糖顆粒消失，大家都瘋狂的跳上跳下，差點把雙手甩出去。

做完蜜餞，喝一杯溫暖的金棗茶，我們前往宜蘭河。

走過屋橋，孩子們跟著小文喊：「回家囉～」感受黃聲遠建築師設計的魅力，我們看著鐵葉與綠葉相襯，真假難辨。

有小組留在屋橋，有小組下至河堤，各組四散野餐，享受冬日的寧靜，此時，小文什麼話都沒有說，把時間留給風聲、蟲鳴、鳥叫，流水聲，相信孩子在河畔草地上追逐、翻滾時，會留下不同的感動。

野餐時間結束，帶著孩子走上津梅棧橋，沿著攀爬藤蔓的綠，我們一步一步往前走，彎身進入秘密基地，兩兩一組划船，再游出長橋，走到宜蘭河中央，腳下是鏤空的鋼條，有些孩子放膽大步走，小霖和耀耀一直喊著：不要停下來，趕快走阿！我有懼高症。

隱約看見河對岸鳳凰樹下藏著蜿蜒溜滑梯，孩子們高聲叫：「是溜滑梯ㄟ」，我們排成一直線，蛇一樣一起往下滑，看著大家開心的溜下來，一次又一次排不停，我相信孩子們不會輕易忘掉這座隱身在樹叢的溜滑梯。

回到宜蘭河右岸，有小組也回到野餐姿勢，有小組回到盪鞦韆位置，有小組則爬上屋橋玩牌，大家各自座落在自己喜歡的角落，真正的學習應該是這樣的姿態，小文心裡這麼想。

竹小沒有溜滑梯也沒有盪鞦韆，這兩樣遊樂器材許是所有大人心中最甜蜜的回憶，不過，正因有這缺憾，此次校外遊，我們才有幸補足，也才體會到失去後的擁有所堆疊的甜蜜。

小文自己辦二愛的校外教學，此次教學重點是讓孩子融入自然，體驗如昆蟲一般安靜、如大地一樣自在、如風一樣活潑、如流水一樣快意，每個人在大自然裡面回到自己的感覺，真好。

這學期的活動非常的多，為了迎接這些活動，小文忙著安排，加上自己每週二四六都要上課進修，課程紀錄與照片，將在有空的時候，一一回溯。

小文還是會盡量同步呈現，希望家長們耐心等候阿～