為了讓大家深入感受美的腳步聲，小文讓音樂隨時融化教室，即便是上課，午休結束請同學醒來都是請音樂幫忙。

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為了讓大家感受美的體型，小文讓教室佈置一點一滴流動，採買花卉進駐，成為教室最引人注目的一景，添購新書，讓智慧不斷散發撲鼻氣息，甚至帶著大家到校園裡搜索最美的角落，將感動譜寫成一首詩；每個週末甚至拜託爸媽帶你們到大自然最寬廣的懷抱，呼吸最美的日出黃昏與美麗景致。

為了讓大家感受美的重量，我們從外在美鍛鍊，整理自己的學生櫃與座位，到內在美的培養，閱讀各類書籍且學習服務與做人處世。

昨日還請大家寫信給同學，明明近在咫尺卻隔著最遙遠的距離美，有些話可以當面說，我們總有千百含蓄理由，我想讓人心的溫暖在教室裡款款擺動，你們熱切回應，拿著紙張寫出最真摯的情感，並將悸動留給同學，這是人心最美的顏色。

你們邊寫，小文邊發給你們家卉幫忙洗好的金棗，金色透亮的外表是我們初見好友的顏色，驚喜亮麗吸引我們的目光，一口咬下，又酸又苦又甜，複雜的味道不停翻轉，初識朋友日日有驚喜，隨時有新發現，正是這樣的酸甜滋味，真正好的朋友不會在一開始就甜如蜜，多咬幾口，越嚼越香，如友誼之綿長與清甜，相處越久，越能明白朋友的好，真正的朋友耐嚼耐相處，可以走一輩子。

金棗不僅是金棗，是小文想要傳遞給大家的人生哲學，如美學大師蔣勳所寫恆久的美，米勒的拾穗確實很美，然而讓美恆久的不是繪畫本身，而是智慧雙眼所見的哲學才美。

今天小文說你們如果看見稻田，會想到拾穗嗎？如果看見拾穗會想到聖經故事嗎？會想到路德的寬厚嗎？會想到婦人的堅韌與任勞任怨嗎？是蔣勳看見的，因為他擁有智慧的雙眼，期待你們也能透過閱讀與學習，擁有智慧的雙眼，澄澈的眼眸。

從今天開始，我們要練習提昇心靈美學的層次，讓雙眼所見溢滿美的畫面，剛巧社會課我們正在學習台灣歷史，就讓我們從認識台灣作家開始，選擇一位台灣文學作家的作品來研究，吸取別人的生活美學，才能讓我們的心靈層次豐富，且不斷高貴，而高貴，就是美的展現。

下週，小文也會陸續介紹第六層次的人，他們舉手投足都是美，恰巧也可以作為我們學習的對象。還記得上學期切斷惡緣的和尚嗎？他輕易為自己的心靈帶來平靜的美，還記得蘇軾的好友佛印和尚嗎？他及目所見都是佛，隨時保有美的視野。學習典範，我們就能找到美的平衡點。

一、研究對象(現代)：

1、鍾理和 （小說）3、19

2、席慕蓉（詩）8、23

 3、朱天心（小說） 2、21

4、夏曼．藍波安（散文）  9、7

5、王家祥（小說）4

6、廖鴻基（散文）10

7、琦　君（散文）25

8、張大春（小說）6、29

9、鄭清文（小說）16、15

10、黃春明（小說）5、13

11、蔣　勳 （散文）17、1

12、吳　晟（詩）12

13、簡　媜（散文）27、28

14、劉克襄 （多面向作家）20、22

15、小野（多面向作家）24

16、亞榮隆．撒可努（多面向作家）30、31

17、幾米（多面向作家）14、11

18、侯文詠（多面向作家）26、18

研究對象採抽籤進行，分為個人組和合作組。

二、參考網站：

1、吳三連臺灣史料基金會http://www.twcenter.org.tw/b01/main_b01.htm

2、台灣文學作家http://www.rti.org.tw/ajax/recommend/Literator_Default.aspx?id=1

3、台灣文學資料庫http://dcc.ndhu.edu.tw/literature/index.htm

三、報告內容(全部不超過10頁)

1、作家背景：出生年代、家庭背景、創作時的社會背景(2頁以下)

2、作品媒材：小說、詩、散文、兒童文學。

3、作品簡介(最多6頁)

4、閱讀美感經驗：介紹最喜歡的一本書，先介紹作品內容，再分享自己感動的地方(參考第五課課文)

5、合作組需分享各自的閱讀美感經驗。

四、進度時程：

1、蒐集資料、存檔(一節課)

2、寫閱讀美感經驗(星期一短文完成(預計三個禮拜))

3、製作簡報(一節課)

4、輪流上台報告(綜合課)

5、將每個人的美感經驗(文字加圖)PO在班級網頁。