四年級小數乘法的共備
Yu-Jen Lu Sinyi Lo四年級是小數成以整數，五年級是整數成以小數!!!
Like · Reply · March 29 at 5:07pm
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Sinyi Lo 四年級的小數乘以整數感覺是延伸整數乘法的經驗，所以是用幾個某小數，或某小數的幾倍的概念來處理。
Like · Reply · March 30 at 9:33pm
Yu-Jen Lu Sinyi Lo要不要先就這裡的QA來談，再連結到五年級的QA，這樣我們會比較清楚~~
Like · Reply · 1 · March 30 at 11:37pm
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Sinyi Lo 第一題是一位純小數乘一位整數，第二題是一位純小數乘兩位整數，第三題帶小數乘兩位整數，第四題則是一位帶小數乘整十，其中，第一題使用的情境從容量開始，編輯者可能是希望透過學生舊經驗~整數的乘法概念，以容量可以累加的方式來引入小數的整數倍概念，從整節課四題的情境來看，除了第二題用了金錢的情境外，其他三題都是透過量的情境來操作，低層次學生一開始可以透過將量化為更小的單位來幫助解題。另外第二題的題幹和其他三題的描敘也不太相同，因此在第二題學生的學習過程中，情境是否會造成學生學習理解上的困難，值得討論。#QQ
Unlike · Reply · 1 · April 5 at 9:48pm
Yu-Jen Lu 題目的鋪陳大致上是
(1)一位純小數*整數
一位純小數*一位整數…See More
Like · Reply · April 5 at 9:56pm · Edited
Yu-Jen Lu replied · 4 Replies
Yu-Jen Lu 另外，第一題是很精心的設計，讓積控制在純小數的範圍以內
Like · Reply · 1 · April 5 at 9:59pm
Sinyi Lo 可以看出前兩題都沒有要讓學生討論０要省略的問題，後兩題則都需要去注意０要省略。
Unlike · Reply · 1 · April 5 at 10:01pm
Yu-Jen Lu Q的順序是否該被重新考量呢?
Like · Reply · April 5 at 10:04pm
Sinyi Lo 你的順序是指???
Like · Reply · April 5 at 10:05pm
Yu-Jen Lu Question
Like · Reply · April 5 at 10:05pm
Sinyi Lo 我猜你指的是第三跟第四題的順序吧???
Like · Reply · April 5 at 10:06pm
Yu-Jen Lu 不止….因為上面的分析已經談到整10被應如何處理，0的省略的關注等，這些對學生來說都是學習的關鍵，在布題的順序上應該被考量，所以題目是否應增刪?又或順序應當重整都可以考慮
Like · Reply · April 5 at 10:08pm
Sinyi Lo 我會覺得第二題跳到第三題太快，對學生來說理解上可能會造成困難，所以，如果我是教學者，我會先進行第四題，讓學生討論整十倍的處理，在來一題類似6.4*14之類的問題，不需要考慮０的問題，讓學生透過先前的經驗，來學習如何解決一位小數乘以兩位整數的問題，最後在進行第三題的解題
Like · Reply · April 5 at 10:13pm
Sinyi Lo 其他夥伴有不同的看法嗎?
