數位學習好好玩:
Daisy 老師介紹 Canva ,一起和學生線上共編簡報
Canva已是很多老師不可或缺的教學好幫手,它是一個非常棒的線上設計平台,有著豐富的模板和素材,可運用於社群媒體、簡報、海報、學習單及視覺化的平面設計,更可以用來製作影片。
Daisy老師介紹如何建立班級、邀請成員、如何共編和派送作業,若你還沒有開始使用,趕快來加入Canva的行列吧!
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Create Comics Online
兩極化的學習成就差異是每個老師都會面臨到的課題,但Angel老師發現,
給予學生創作的機會時,不僅能讓每位學生在自己的程度上發揮與應用,
也是展現創意,樂趣學習的方式!能夠紙筆呈現的方式也很好,
不過今天要介紹給大家的是線上製作漫畫平台:makebeliefscomix
學生不用擔心自己的繪畫能力,
也能輕鬆製作自己的漫畫喔!
無需付費,趕緊來看看如何操作吧!
數位影音資源提升學生自主學習機會
每年宜蘭縣English Easy Go會舉辦各種英語活動讓各鄉鎮學生參與,
而400單字王比賽則是其中一項,因各校狀況不同,不一定所有學生都認識到這400單字,
如何將這些單字推廣讓更多學生學習,也能讓參與比賽的學生更熟悉單字發音,
Betty老師以10個單字為一組,製作400單字的發音影片,
並且上傳到YouTube頻道,公開分享給所有學生、家長和老師們觀看使用,
即使是偏鄉的學校,也可以因這隨手可得的學習資源,
讓老師更輕鬆在課堂進行單字教學或課後安排複習,學生也能利用此資源在家自主學習!
English Easy Go 400單字發音頻道
400單例句影片讓學生更有效率學習單字
在有意義的情境之下學習單字(Learning from Context),比「背單字表」更有效率,
因此Betty老師另外花了時間完成了40部400單字的例句影片,
從簡單的英語例句中學習這些單字的意思和用法,
並搭配精美的插圖加深學生對單字的印象!
English Easy Go 400單字例句頻道
What is KWL?
1986年Ogle D. 提出KWL chart,是⼀個以學生為主體的閱讀教學策略,目的在於促進學生主動探索文本,KWL三字母分別為三提問的縮寫,
K: What I Know
W: What I’d Like To Know
L: What I Learned
Why KWL?
授課教師發現此教學策略相當適合學生於課文導讀時使用,原因有三:
1. 提取並喚醒學生學習舊經驗
2. 引發學生學習動機
3. 引導學生認識回顧自身學習歷程
以下是Vickey老師針對四年級英語課堂上,KWL Chart實作情形,我們一起來看看Vickey老師如何運用此教學策略吧! 閱讀全文
Classkick 是美國高中老師研發的一個即時反饋評量平台。
關於線上作業平台, 除了大家熟知的Liveworksheet, 還有另一個受歡迎的評量平台,
就是Classkick, 它不但可以用來收線上作業,還可以設計成多元聽說讀寫活動與評量。
在英語教學上, 可以幫英文老師節省許多力氣,而且, 每個活動還可以設定成績,
讓電腦自動批改, 也可以設定手動批改, 更符合與貼近學生真實的學習狀況。
另外,設定班級也相對容易許多,不但學生登入方便, 也可派發至Google classroom,
是老師們線上教學的好幫手。 現在就和我們一步一步來學習如何設定Classkick吧 閱讀全文
111學年度自然與生活科技雙語公開課分享
太陽與四季變化的關係(活動二)
備課
此為五年級上學期南一版第一單元太陽與四季變化的關係(活動二)內容。以操作為主的雙語課能有效維持學生的專注力,於是在備課時,自然老師花了很大的功夫思考該如何將四季變化的概念以「動手操作」的方式帶給學生。首先,為了「視覺化」地球自轉及公轉,自然老師打造了一個代表地球公轉的圓盤,此圓盤高度與地球儀互相配合。此外,
為實行雙語課,自然老師也將每堂課會用到的目標單字請學生記下,並在上課暖身時先行複習。
111學年度公開課分享
Super Starter 1, number 1-10
備課
此為一年級上學期第一次1到10數字課,在此之前沒有正式上過英語相關的數字課。由於課本句型為 “How old are you? I’m____. ”,不太可能在第一堂課就帶入句型,因此決定focus在1~10的練習,著重數字的listening 和speaking上。本堂課的學習目標是希望學生能夠聽到數字單字便知道它的量為多少,並依老師指令表達出來 (如:three 代表3,也就是有3個代表物)。 閱讀全文
用PowerPoint 製作教學投影片的能量無界線、可以有非常多非常精彩的應用,每次上Michelle老師的課,都能學到幾招,讓我在學生面前很有自信。今天再次分享四種教學上非常實用的PPT製作。 閱讀全文
上次Vickey老師介紹了這本 Phonics From A-Z 書中,作者提出孩童在閱讀時,為了達到真正的閱讀理解, 必須能完整使用三個線索,還有能閱讀理解成功的四個預測要素。 上一次的文章, Vickey繼續帶大家深入了解音韻覺識 phonemic awareness 對於英語的閱讀理解教學的重要性。 這一次的第三部曲,則要深入探討phonics字母拼讀教學。
這次的疫情發展快速,為了能維持學生持續規律的學習,老師們在教學現場也遭遇許多要緊急應變的措施,很多時候我們要兼顧實體現場上課的學生、還要調式教材的呈現能兼顧因防疫在家線上上課的學生,真的不容易。 這次邀請到新北市板橋中山國小的林姿均老師跟大家解說她的實戰經驗, 她也大方地分享在學習吧上面的講義。 閱讀全文