為了提升學習英語的樂趣,在小學的英語課程安排上,我會融入節慶教學,在上學期我會在10月進行萬聖節活動(3-4年級),11月進行感恩節活動(5年級),12月進行耶誕節活動(全校 & 6年級的寫信活動),其中學生們最期待的就是萬聖節活動,萬聖節教的韻文歌曲和遊戲,畢業校友說他們到了高中大學都還記得,歡樂的回憶還在腦海中,可見學生們真的是樂在其中!

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不知道現場老師們的課文都如何教的?小編今天要分享一下自己的課文教學，國語教學很多以文本教學的方式，小編的課文教學也有雷同之處，這篇想介紹怎麼讓學生自己以課文對話為主軸，寫出5W1H問題，上傳Seesaw，結合Wordwall練習，最後完成學習吧的課文錄音作業。

其實在上學期小編已經5W1H問題做了舖陳，每次看完動畫後，便會以5W1H的問題提問，讓學生回答…… 閱讀全文 →

過去式動詞絕對是孩童學習英語旅程中困難的一個章節，其原因有三：

一、本國語沒有

中文文法裡沒有過去式動詞，使用中文要表達過去發生的事情時，只需要在時間上明示即可。

二、訊息量大

孩童需要把過去{曾經}過去學過的所有動詞，都能轉換成過去式。一下子要記的單字量多，不容易消化、記憶、活用。

三、時間壓力大

對外國孩子，他們從小說話就會使用過去式動詞，故12歲的時候，已經有好幾年的文法轉換經驗。台灣學童面臨在很短的時間內，認識、背誦、使用，覺得困難也是能理解的。

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“Do and Understand” 一書為1996年於英國出版， 介紹50個適合9-13歲兒童學習的故事， 並分單字、故事、產出三個面向提供教師指引及教學方法。

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S’mores 在美國是烤肉露營必備的點心，當年在中文營隊打工發現美國孩子們最愛在營火旁製作這 道點心，營隊主任給 S’mores 一個中文名字─「巧克力棉花糖夾心餅乾」，其實也挺幽默的直譯材料的 英文。後來詳查了 S’mores 名字由來，是因為它太好吃了 、讓人想要一個接一個 “I want some more!” 才稱為 S’mores。這樣點心在感恩節和聖誕節都相當應景，因此我帶著學生們上了一堂烘焙課，上課過程很簡 單，提供給大家參考。

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字母的基礎在一二年級時打好底子是相當重要的，因為升上三年級後課本內容的斷層又更大。本篇分享幾個在低年級課堂中相當適合的字母小活動：

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國小階段不同的版本都會教到認識世界各國的單元， 每個版本的重點句型各異、但核心概念卻是相通的，那就是「多元文化與國際理解」…..  這次Vickey介紹的活動是在六年級實施，還增加了一個帶領學生動手製作氣球地球儀的活動，讓我們一起來看看如何進行

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延續上次的中年級文法概念文章，這次我要跟大家分享如何加強高年級的文法概念，並且談談在製作文法小表格及課堂上教學的一些技巧，讓老師們可以自行製作出屬於你客製化的文法小表格，並在課堂上幫助你的教學更順暢。

首先，先列出我使用的小學課本高年級會遇到的句型，根據教學內容，找出學生在學習上會需要的文法概念，同時在文章末端，我會附上雲端檔案連結，方便老師們下載使用。

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宜蘭縣政府最近宣布「2019-2022 雙語教育政策」目標在 110 年成立雙語教育實驗學校，今年宜蘭新進教師英語專長開缺最多，顯然各校已在為雙語教育做準備。既然雙語教育已成不可逆的趨勢，身為英語教師，勢必成為各校站在第一線的教學人員，若能對雙語教育的推動政策有所瞭解，方能思考適合各校及自己的對應政策。目前教育部在推動的沉浸式英語計劃較偏向於 CLIL(Content and Language Integrated Learning)，所以這次主要想談的是 CLIL 沉浸式英語，至於 CLIL 和 Bilingual/Immersion 的差別，不是這次的主題，在此先不談。

簡單來說，CLIL 就是將學科內容和外語學習相結合，用外語教授音樂、美術、體育、生活等內容，從而促進語言和學科內容的雙重學習… 閱讀全文 →