(小編的話:目前大家對於所謂「雙語」、「沉浸式」或是「CLIL: Content and Language Integrated Learning 」在課堂上應該如何實施還在摸索階段，每個階段的歷程都可作為我們改善進步的踏腳石。可能在最初的階段，很多學校會從英語教師開始嘗試，但最終目標我們還是建議最好由領域老師來以英語作為溝通工具教授學科內容，慢慢地找出適合我們的「雙語」教育模式。)

第一次接觸雙語/CLIL健康課，其實腦中無限個問號和驚慌失措的成分居高，當下的反應是：「要用英文上健康? 有些學生的英語能力都有待加強、怎麼可能聽得懂啊？還有，我本身是英語老師，怎麼知道健康課要怎麼上…？」。

一堂完整的雙語/CLIL課堂需要的事前準備相當多，這篇要分享的是108學年度上學期五年級健康，這班學生接觸雙語/CLIL僅一個月(約四次課堂)，以下為兩位英語教師(其中一位為健康科任，另一位是英語協同)為一節課堂的備課及上課流程：