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| 說明家鄉的故事 | 專心聽講 |
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| 認識農家生活用語 | 討論與發表 |
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| 學習單作品欣賞 | 學習單作品欣賞 |
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| 家鄉順口溜 | 家鄉順口溜 |
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| 家鄉順口溜 | 家鄉順口溜 |
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| 家鄉順口溜 | 家鄉順口溜 |
| 年 級 | 五年級 | 教學群 | 五年級學年群 |
| 主題名稱 | 小城故事 | 單元名稱 | 古早的故事、馬賽順口溜 |
| 1、教學準備 （教材分析與理解＆教學連絡等） | ⑴準備早期農村社會的圖片。 ⑵教案、學習單、投影機、網際網路、相關網站連結。 | ||
| 2、學生學習表現 | ⑴從聽聞內容進行判斷和提問，並做合理的應對。 ⑵體認人們對社會事物與環境有不同的認知、感受、意見與表現方式，並加以尊重。 ⑶能透過藝術創作或展演覺察議題，表現人文關懷。 | ||
| 3、時間分配 （教學時間分配＆掌控） | 教學時間：160 分鐘： ⑴古早的故事 40 分鐘 ⑵童言童語 40 分鐘 ⑶馬賽順口溜 40 分鐘 ⑷聽我說故事 40 分鐘 | ||
| 4、評量方法 （評量方式＆成效） | 實作評量: 請學生完成學習單、吟誦順口溜。 ⑴分組討論，分享學習心得。 ⑵蒐集鄉土資料、寫作學習單。 | ||
| 5、教學目標 （達成狀況＆可能問題與改善） | ⑴能舉例描述以前農家居民的生活情形。 ⑵能參與討論並發表看法。 ⑶能欣賞吟誦馬賽順口溜。 ⑷能訪談蒐集日常生活中的鄉土資料。 | ||
| 6、教學資源 （資源運用說明＆及其優缺點） | 運用網際網路展示早期農村社會所使用的器具及生活方式。 | ||
| 7、對本單元之其他建議 （教學活動設計＆教學實施建議 | 本單元內容所提到的語詞與順口溜皆採台語發音，因此在網路找尋相關圖片時，必須先了解其原意，先轉換成國語才不會找不到。 |