1、訂每週二為本校母語日。
2、教學活動：
（1）鄉土語言課程規劃為閩南語、阿美語二種語言。
（2）每年五月底以前完成「鄉土語言課程調查問卷」，由學生和家長自行選擇鄉土語言課程。
（3）每年十二月進行鄉土語言成果發表會。
（4）每年九月閩南語演說朗讀、字音、字形納入本校學藝競賽。
3、課外活動：
（1）晨光、用餐、打掃、放學等時間可播放母語歌謠作品，供全校師生聆賞。
4、情境布置：
（1）每班教室布告欄規畫閩南語佈置主題，由各班鄉土語言任課教師及導師負責。
（2）規劃阿美語情境教室，由本校阿美語支援教師負責。
（3）走道、教室周圍、洗手台、廁所設置母語短語看板。
5、母語融入教學與其他領域之結合活動設計
（1）將課程融入母語，有利用母語(元素)結合：如口說母語、撥放影音等元素融入教學中。
（1）藝術與人文領域－由鍾茂樹老師指導師生與社區尋根課程結合。
6、其他教學活動
1.舉辦鄉土語教學觀摩。
2.建置本土教育暨臺灣母語日之網頁與母語教學資料檔案。
3.規畫學校本位母語研習活動。
原住民族語選修開課通知
宜蘭縣蘇澳鎮馬賽國民小學102學年度
推動「臺灣母語日」活動實施計畫
壹、實施依據：
一、教育部95.6.21臺語字第0950087762B號令發布之「高級中等以下學校及幼稚園推動臺灣母語日活動實施要點」
二、教育部公布之「國民中小學九年一貫課程綱要語文學習領域綱要」
貳、實施目的：
一、透過母語日教學活動，增進學生對母語的了解與運用，並進而能傳承與延續。
二、鼓勵學生學習、運用各種臺灣母語，奠立臺灣母語於相關領域課程中之基礎。
三、推展並營造臺灣母語環境，增進學生對母語的珍惜和尊重，並進而能口說母語，關懷本土社區文化。。
四、培養學生與各族群溝通能力，瞭解並尊重、包容及欣賞其他族群語言及文化。。
五、感受鄉土語言之美，進而建立愛護鄉土、關懷社會與自然之人本情懷。
參、實施原則：
一、活動設計生活化、趣味化、統整化。
二、活動過程強調生活接觸、活動參與。
三、教師以身作則，並在校園中充分使用，成為學生表率。
四、明訂每週二為本校母語日利用學生朝會、課間與午間做活動規畫。
肆、實施方法；
1、組織：成立鄉土語言工作小組，擬定工作內容，依組織分工實施，小組名單如下：
職稱 | 姓名 | 工作執掌 | 備註 |
校長 | 林己煜 | 推動本校台灣母語日 | 行政人員代表 |
教務主任 | 洪安正 | 推動本校台灣母語日和成果彙整 學生朝會台灣母語日教學 母語認識校園動植物 | 行政人員代表 |
學務主任 | 廖婉秀 | 學生朝會台灣母語日教學 | 行政人員代表 |
教學組長 | 邱宏杰 | 台灣母語日計劃執行和彙整 鄉土語言課程調查和彙整 | 行政人員代表 |
教師 | 吳信和 | 台灣母語日計劃彙整 | 教師代表 |
教師 | 張騰 | 收集學生作品、情境佈置、成果發表會 | 教師代表 |
鄉土支援教師 | 鍾茂樹 | 閩南語教學、資料收集、成果發表會 | 教師代表 |
鄉土支援教師 | 葉文寧 | 阿美語教學、情境佈置、成果發表會 | 教師代表 |
2、訂每週二為本校母語日。
3、教學活動：
（1）鄉土語言課程規劃為閩南語、阿美語二種語言。
（2）每年五月底以前完成「鄉土語言課程調查問卷」，由學生和家長自行選擇鄉土語言課程。
（3）每年十二月進行鄉土語言成果發表會。
（4）每年九月閩南語演說朗讀、字音、字形納入本校學藝競賽。
4、課外活動：
（1）晨光、用餐、打掃、放學等時間可播放母語歌謠作品，供全校師生聆賞。
5、情境布置：
（1）每班教室布告欄規畫閩南語佈置主題，由各班鄉土語言任課教師及導師負責。
（2）規劃阿美語情境教室，由本校阿美語支援教師負責。
（3）走道、教室周圍、洗手台、廁所設置母語短語看板。
6、母語融入教學與其他領域之結合活動設計
（1）將課程融入母語，有利用母語(元素)結合：如口說母語、撥放影音等元素融入教學中。
（1）藝術與人文領域－由鍾茂樹老師指導師生與社區尋根課程結合。
7、其他教學活動
1.舉辦鄉土語教學觀摩。
2.建置本土教育暨臺灣母語日之網頁與母語教學資料檔案。
3.規畫學校本位母語研習活動。
肆、預期成效：
一、活用學校現有教育資源，將母語適時適量融入學校生活中，
二、深化九年一貫課程鄉土語言教學的學習內涵，並逐步融入各科教學之中。
三、多元呈現母語豐富內在，積極營造母語環境。
四、學校師生能開口說母語外，培養對各族群文化的了解與尊重。
伍、本計畫經校長核可後實施，修正時亦同。