如果您好奇:

學生如何運用閱讀策略自主學習文言文呢?

如果你想看見:

教學評量如何在課室中如影隨形相輔相成?

20200506小國領召研習中討論的:高年級狐假虎威的課例

詳可參以下連結:

https://www.945enet.com.tw/Main/Ha/teach_d.asp?pno=202&dt=A3

關於寫字這件事

上課時有您貼身指導學生非常好

停課時學生可以跟著北成游祥珉老師

一筆一畫 一字一字書寫

寫字時要看清楚什麼?

姿勢正確有什麼優點?

寫字與學習態度的關係?

寫字的發展進程?

美感和均間怎麼做?

也邀請大家共襄盛舉

宜蘭縣 108 學年度師生硬筆書法比賽

詳參

宜蘭縣 108 學年度師生硬筆書法比賽(試辦)計畫

「變遷」是大概念，但對學生來說，太抽象

「歷史變遷」重要，對無法穿越時空的學生來說，太遙遠

「教育的歷史變遷」主題偉大，對身處其中的學生來說，太高遠

然而專業是什麼?

專業就是知道哪裡有具體接地氣的材料

專業就是游刃於教材與生活素材的組織與轉化

蘇澳國小張智欽老師:透過閱讀四篇補充文本，讓學生將課本與自身經驗作一連結；

以了解每個人接受教育的內容與過程，會受到時代與社會的影響，進而形塑出不同的個體發展。

https://drive.google.com/file/d/1Q9CuPsWZgxFaAQWEfFwYRPaVhZ3caBsN/view?usp=sharing

8月22日國小國語文高層次認知評量

謝謝劉振中老師慷慨的分享講義

 102.8.宜蘭評量研習.doc

102.8.22宜蘭國語文教學與命題評量.pdf

上傳作業檔案格式，

請夥伴點選下列檔案進行下載，

 國小國語文多元評量實作格式20130821.docx

請教師統一寄件之標題與作業檔名，例“國語文多元評量○○○老師” 

（以2-3人為限）

感謝您

並將作品於9月5日前寄至

宜蘭縣國語文領域 <2013guangfu@gmail.com>

謝謝連瑞琦老師無私的分享講義

01國語文多元評量-宜蘭1020820.ppt

02國語文多元評量-宜蘭1020820.doc

國語文多元評量-宜蘭1020820new.ppt

若有問題也可以和瑞琦老師聯繫annesun1968@gmail.com

上傳作業檔案格式，

請夥伴點選下列檔案進行下載，

國語文多元評量高層次認知作業格式20130820.docx

請教師統一寄件之標題與作業檔名，例“國語文高層次認知評量○○○老師” 

（以2-3人為限）

感謝您

並將作品於9月3日前寄至

宜蘭縣國語文領域 <2013guangfu@gmail.com>

低年級7/8

低年級-綜合.pdf

中年級7/12

中年級-綜合.pdf

高年級7/9

高年級-綜合.pdf

歡迎下載參考

親愛的國語文伙伴

針對國語文中年級的記敘文和說明文教學規劃和實踐

國語文輔導小組於暑假特別邀請台北市資深輔導員

台北市健康國小 謝秀芬老師、台北市課程督學 龔淑芬校長共同擔任講座

和現場老師透過完整的課例聊一聊

備課要備什麼？

教材要怎麼依照教學重點進行分析？

課程的活動設計和實踐是如何落實的？

低、高年級的文體教學可能發展重點又是什麼？

各場次名額僅有36位（將於6/4開放報名）

歡迎轉知貴校有興趣老師報名全國教師在職進修資訊網 網址：http://inservice.edu.tw/

國語文輔導小組 敬上

針對

國語文評量的多元發展趨勢及可能模式

國語文輔導小組

將於暑假辦理國語文高層次認知與實作兩場次評量

（全程參與研習之教師並於研習後兩週內（9/3前）自行上傳作業至EIP縣教育資訊網教師研習系統，送教育部審核後，核予多元評量6小時認證研習時數）

其中

高層次認知評量研習

邀請

連瑞琦老師

（101年8月20日在教師研習中心輔導大樓三樓電腦教室）擔任講座（全國教師在職進修資訊網 網址：http://inservice.edu.tw/研習代碼1315826）

實作評量研習

邀請

劉振中老師

（101年8月22日在教師研習中心實習大樓三樓）擔任講座（全國教師在職進修資訊網 網址：http://inservice.edu.tw/研習代碼1315821）

歡迎您的報名與參與

國語文輔導小組敬上