研究對象是各國的國小4年級學生
臺灣參加了 2006.2011.2016年的評比
PIRLS 2021擴大數位閱讀能力的測量
關於數位閱讀參見
https://tilssc.naer.edu.tw/team/pirls2021/link
歷年國家報告
https://tilssc.naer.edu.tw/team/pirls2021/resault
以下試題
提供給老師們教學與進一步參考(請標註出處:pirls)
另提供pirls四層次細項
課程代碼 | 課程名稱 | 講座 |
|
1095569 | 國小語文（國語文）領域 閱讀建構評量研習 | 許育健主任 |
謝謝育健主任2012年8月3日星期一精彩的引導與慷慨的分享
為了讓您
認識並運用閱讀理論、發展與策略
培養學生依閱讀目的與文本特性運用閱讀策略
閱讀工作坊將於近日上網公告
日期 | 時間 | 課程名稱 | 研習地點 |
2011年3月19日 （星期六） | 0900-1630 | 閱讀理論與閱讀的發展 閱讀理解策略簡介：連結、推論、預測 | 教師研習中心三樓會議室 |
2011年3月30日 （星期三） | 0900-1200 | 少年小說的閱讀 | |
2011年4月27日 （星期三） | 0900-1200 | 文學圈閱讀與概念形成 | |
2011年5月25日 （星期三） | 0900-1200 | 知識性和文學性文類的結合 |
歡迎有興趣的老師
屆時上網報名
[@more@]
宜蘭縣為結合縣市評量及學校層級評量機制，自民國95年起，各年度皆辦理國、英、數、自、社領域優良試題甄選活動，迄今已五年，下表提供計畫辦理之目標與現況分析：
原預設目標 | 目前發展分析 |
提昇教師教學評量紙筆測驗命題專業知能 | 1. 參賽老師們多具有開發試題的專業能力，不再完全依賴命題光碟 2. 參賽老師們能夠在評量反思中呈現對教學內容、活動與評量關係的思考歷程 |
鼓勵教師發展統整與創新之評量試題，拓展學生開放思考創意解題能力 | 1. 就形式上：聆聽、朗讀的題型開發與評量規準的建立 2. 就內容上：多元取材的取向，兼顧學生學習的興趣與發展階段性的需求 |
立學習領域優良試題題庫，提供親師生觀摩運用 | 1. 得獎試題示例分享，提供專業對話的材料 2. 得獎作品分享 |
國小國語文今年（99年度）共計48件參賽作品，其中有一些參賽老師的命題之用心與創意之發揮，讓評審的專家們感到非常的驚豔！
然，非常的可惜的是，這三年來都有幾篇水準之上的作品，因在送件之段考試卷、雙向細目表、評量結果分析出現校名及作者姓名，而基於公平原則，諸位評審只好忍痛「割愛」（規定詳見99優良試卷評選活動國小實施計畫(990611)-德.doc）因此建議未來若有相關活動辦理時，參賽老師們宜注意比賽辦法與規定，避免造成遺憾。
以下提供12/22於礁溪國小辦理測驗結果分析研討會之相關簡報
歡迎各位有興趣的老師下載參考
國小國語文得獎作品
106佳作99一上國語教師.pdf 99一上國語學生.pdf 99一上期中語文評量架構.pdf
108佳作01宜蘭縣四結國民小學五年級第二學期語文領域期末評量試卷_學生版_.pdf
02宜蘭縣四結國民小學五年級第二學期語文領域期末評量試卷_教師版_.pdf
03.宜蘭縣四結國民小學五年級第二學期語文領域期末評量試卷內容架構.pdf
許育健主任分享資料與簡報
頒獎照片
左左至右依序為:張家偉、陳麗珠、邱慧婷、吳慧嫻、吳秀容、童士芬、朱祥燕與廖文貞老師
礁溪國小李汪燦校長與諸位受獎者
如果您對閱讀評量的可能性感到興趣，也許可以去參加喔
研討會將探討三方面的閱讀回應：
1. 課堂中師生問答的回應
2. 帶領小組討論時的回應
3. 對學生讀讀寫寫的回應[@more@]
一、 時間：2010年10月2日（星期六）
二、 地點：國立師範大學教育學院大樓
二樓演講聽（教201）
台北市和平東路一段129之1號
三、 主辦單位：朗智思維科技有限公司
協辦單位：台灣小學語文教育學會
四、 參加名額：預計150名，額滿為止。
˙朗智思維科技：電話洽詢：（02）2365-9790，報名表傳真：（02）2674-5123，
或E-mail：lon.ginus@msa.hinet.net
˙臺灣小學語文教育學會：電話留言（02）2392-4279；報名表傳真：（02）2392-4242
之論文審查結果http://chinese.ntue.edu.tw/news.php?kk=7
其中錄取論文編號11
是宜蘭縣國教輔導團國語文領域的的作品喔
當天我們會有口頭的發表
您如果有興趣參與這場國語文年度盛會
請連結至以下網站
http://chinese.ntue.edu.tw/news.php?kk=8
歡迎大家踴躍參加
除了給我們打打氣外
還可分享國語文領域前輩們寶貴的經驗
