阿~好久沒有寫小卡，明天下午我答應你們，一定寫，因為好幾個可愛的身影，一直在我腦海中。

中午吃完飯，教室好吵，我心裡很煩燥:剛剛不是說12:38回座位，就要一起收書包嗎?只剩下不到八分鐘，一堆人還沒完成三件事情，竟然毫無知覺的聊天，等一下課後照顧班要用我們的教室，這樣哪來得及?

走到教室前面，準備要叫全班回座位，突然看見一處安靜的角落，小蓁安靜地看書，完全不受到周遭的混亂影響。

我改口:閱讀長，三件事做完的人，應該要跟誰一樣呢?

佑子像是被打了一拳驚醒:沒事的看書!看書!看書!

另一位萱萱渾然不覺，專心地品嘗午餐。

班上同學開始跟著慢慢拿出書，蓁繼續翻書，哪管改朝換代。

我坐在教室前方吃飯，發現小元仍在吃:奇怪?平常小元都吃很快，今天怎麼12:35還在吃?

還沒時間問，班長阿勝大喊:回座位!

天啊!!!!已經12:38，至少還有八個人還沒吃完飯。

請大家跟著步驟一抬椅子，步驟二清地板，步驟三走廊排隊動作。

看著小元拼命收拾桌面餐盒，說實話好心疼，但放學時間已到，課後照顧班同學已經陸續進教室。

等全班都走，我在教室後方打掃，才發現資源回收箱全部清空，這意味著小元剛剛犧牲自己的吃飯時間去回收，難怪吃不完。

天啊!!!!!明天一定要跟他說清楚，半天不用回收，不然怎麼吃飯呢?

不過，因為他的犧牲，教室好乾淨，小元，謝謝你。

透過反覆畫圖，用【畫圖式】對照【直式】，越來越多孩子說:喔~~我懂了!

我以為商是二位的除法孩子會，商是三位的除法只是再多算一步驟，孩子就一定會。

今天一上，大錯特錯。

關於多一位這件事，還是得從頭說起。

像是900除以4，還是得先畫出9個100，【4個百】一除，除掉兩次以後，發現剩下1個百分不掉。

再換成10個十，【4個十】一除，除掉兩次以後，剩下2個十分不掉。

換成20個一，【4個一】一除，除掉5次，就完全除掉，所以沒有剩下【餘數】。

少數孩子看數字就能理解，多數孩子要反覆畫圖才能懂【除】的意義，仍有少數不管怎麼畫都沒有用，就要從最根本的倍數著手。

究竟倍數和除法的關係是什麼呢?慢慢來，一步一步找出問題，孩子就能學會。

當然最根本的還是要去除心魔，每一堂數學課前，都先請孩子深呼吸，告訴自己:我一定可以想出來，只要給我時間。

有信心，就能學會。

目前進度到5-2，我們慢慢學，不急。

請先選定作家王淑芬的一本書，例如【三年級花樣多】，接著回答問題。

最想要變成書中哪一個角色?為什麼?請寫出想變成這個角色的具體理由。

寫法示範:

1.暱稱(至少要能辨識你是誰)

2.驗證碼

3.留言+發表

我想要變成【三年級花樣多】(書名)書中的陳玟(角色)，她很有正義感，任何與學習有關的事情都難不倒她，每一次寫作文，她總是能用優美語詞來形容，我也想要有她的多才多藝。

這禮拜只有三天，三天也要認真學習喔!

4/6星期三

1.閱

2.粉本25

3.查第七課生字。

4.文本(修改1-2課)【已經都OK的就等於沒有作業】。

@第1課要改猜猜我是誰、句子。

@第2課要改介紹一個偉人、句子。

4/7星期四

1.閱。

2.粉本26、27。

3.文本(修改第3-4課)【已經都OK的就等於沒有作業】。

  @第3課要改願望與實現、句子。

  @第4課要改介紹班上一個同學的小時候和現在、句子。

4英語作業()【如果老師有出，就照老師的，如果老師沒出，就念當天學的給家長聽】

4/8星期五

1.閱

2.粉本28

3.日

4.文本(修改5-6課)【已經都OK的就等於沒有作業】。

  @第5課要改介紹一樣東西表達分享感情、句子

  @第6課要改介紹一個時間發生的事件感覺、句子

5.上班網留言

以前我們被教導一個習慣只要21天就會養成，若是壞習慣，則稱為上癮。

所有的教育都在告訴我們千萬不要開始做壞事，不要抽第一根菸，不要吸第一口毒，不要和壞朋友在一起。

不過，究竟為何有人要去接觸，又為何會上癮?

影片中有個特別的觀點，已經上癮就沒救了嗎?

https://youtube.com/watch?v=ao8L-0nSYzg

第一關

教二位數除一位數前，孩子會遇到第一關—九九乘法熟悉了嗎?每個1-9的簡單倍數清楚，估算就輕鬆了。

上完課發現一堆人5*9多少，必須得從5*1算起，直到5*9才能說出45。

關於這關卡，就是布題慢，讓孩子有機會想，多算多用，慢慢就會。

要不要急著馬上背起來?學期中就算了，不過，這會是某些孩子的暑假功課。

第二關

加減乘除什麼意思?教半天發現，上除法時，孩子對於除法有些了解(多數應該是背出課本概念)，然而一問:除法和減法有關嗎?一堆人說:沒有關係。

仔細一想孩子知道什麼是加法嗎?加減乘除關係，似乎也需要被釐清才行。

經過一連串無感教學後，孩子只會覺得加法就是+，減法就是-，乘法就是*，除法就是…，將依切想法化約為算法，難怪數學總是被稱為算學。

第三關

為何要除?除的情境有很多種，情境不同，分法不同，有包含除與等分除，孩子的一開始究竟要從哪裡下手?

解題時，可以畫畫，可以直式計算，可以用計算機算。

不過，為何要發明一個直式計算方法?與有沒有計算機無關，肯定有某種學問在背後。

那麼直式為何一定要從十位算起?而不從個位?

直觀的問題，往往能解決孩子學習的困難。

對於除法有疑問嗎?如果沒有，很難真正學會。

第四關

從畫畫理解除法直式，孩子看懂畫畫，以為理所當然能寫成直式。

當我把分完的結果寫上商，孩子立刻問:為什麼?

阿~光是畫畫怎麼分的，孩子也不懂；商的意義，孩子顯然不清楚。

重新擦掉，全班一起來分一次，從十開始分，孩子有感的說:比較快。

在分一，一個一個分完以後，再寫成直式，這次有人問:怎知道商答案是那麼多?為何不是…

發現孩子顯然對於倍數應該是多少，以及要盡量分完這件事情沒有感覺。

上完課，仔細一想，孩子在學習這單元之前，有好多概念缺漏，想要一步到位，是痴人說夢。

今天我將說話速度放慢，一步一步問:有問題嗎?

小驊、佑子、小緯、COCO、小薰、小勳、彤彤、小諺、宏宏不斷提問，這感覺真好。

每個人的疑問不會一樣，切入角度也不同。

明天我會繼續慢慢來，每一句話短且明確，搭配清楚的題目與畫法，讓大家一起來思考，就這樣嗎?

猜猜…誰是誰?

記得嗎?三上第一課，時間像什麼?

最近的時間緊迫，讓我的心情像背後有一面即將襲來的火海，超級緊張。

我想讓大家連假四天，開心的和家人相處；我又想在下週順利結束期中考前課程，下下週統整期中考前所有課程。

有進度，就要出作業確認大家的學習成果，然而，這麼趕，大家學會了嗎?

這週的仁寶，實在可愛到不行。

每堂課之前，跟大家開場白:拜託!省時間!省到的時間，保證都是你們的!

讓我們專注地在這五天學會該學會的，連假四天就能自由運用。

仁寶們努力的聽，努力的互相叮嚀，最近上課，總能達到備課時預期的目標。

謝謝大家，剩下兩天，再一起撐一下，集中注意力，最後，我們一起收割甜美的果實，好嗎?