仁作品—文本第一課(猜謎+造句)
小文悄悄話—期中考
人生有很多逗點，暫停一下，深呼吸一口氣，再往下走，直到句點的那一天，我們還會遇到好多頓號、驚嘆號、破折號…，當然，最常遇到的是問號。
為何要考試?為何要有作業?為何要分組?為何不能自己選掃地工作?為何要合作?為何…
通常我們會先用刪節號(…)回應，刪節號是思考，是停頓，也是成長。
期中考是你們人生中的逗號、頓號、還是驚嘆號，這得由你們平時的學習狀態決定。
有人說:不過是一次考試，不能決定人生什麼。
有人說:分數不重要，不代表什麼。
聽起來好像對，又好像錯。
對我來說，期中考不可怕，也沒什麼了不起，確實不能決定人生，也不能代表什麼；但期中考，可以做為檢查生命節奏的節拍器。
考好，代表學習的節奏不錯，可以持續沿用；考不好，代表學習步調已經錯亂，得重新思考調整。
畢竟期中考分數，不僅僅是五張考卷上的分數，還包含平時學習成績。
我打完平時分數，發現沒有天分卻很努力的人都拿到高分；反之，自恃有天分，學習偏廢不當一回事的，都拿到與能力不相符的分數。
那麼，有天分又努力的、沒天分又不努力的，結果想當然爾。
親愛的仁寶，世界很大，人生很長，想事情想廣一些，看事情看遠一些，眼界開了，心也寬了，用寬廣的視野學習，學習會非常有趣。
有試過嗎?期中考後來試試!
仁新聞—最近幾則新聞
一週來我都在關注肯亞將台灣詐欺嫌疑犯移送中國的新聞，學長亮週二特地下樓來問我對這件事情的看法。
我的立場是自己的國民自己調查審判，無論審判結果是輕或重；若覺得也許輕判，則在調查後罪證確鑿後，判重刑。
自己國家的罪犯給沒有人權法治的國家審判，有這種道理嗎?每個人都有人權，正因如此，法治國家是無罪推定論。
這則事件不是犯罪事件，是政治事件，是國與國問題，不是國內司法問題。
大家呢?是怎麼想的?
http://news.ltn.com.tw/news/world/breakingnews/1664923
令一則是這兩天發生的日本熊本地震，我想起台南過年前的一場大地震，想起去年暑假去熊本的回憶。
當時走過的街道都損毀了嗎?曾經駐足拍攝的日本民房都倒塌了嗎?附近的唯一啟用的核電廠，真的沒事嗎?
這兩則新聞，我想的都是得盡早為台灣做點什麼，我提供的教育夠了嗎?觀點夠多元嗎?視野夠寬廣嗎?角度夠層次嗎?
我另一個偶像吳明益教授說:閱讀文學是很好的認識異國的開始。
讓孩子閱讀時，是否有羅列多國文學呢?
http://www.buzzhand.com/post_962752.html?from=page&p=0010000&u=9&sid=25660
這時，看見這則新聞【她只有9歲，她做到了…】
閱讀完以後，相信大家會和我一樣，記起自己能為這世界做的事，真的很多很多。
小文悄悄話—新小組迎接新生活
之前每一次換組，總是半小時過去，仍有少數人還沒換好，今天無論如何，就是想有效率換組。
請大家跟著小文的步驟:
1收抽屜，只剩五本期中考課本(國數社自英)，愛書排長收，其餘物品都放櫃子。
2將桌墊下以及抽屜內五本課本放在桌墊上。
3將桌墊上所有物品放地上。
4將椅子上下、桌子旁邊物品全部放地上的桌墊上。
5背起書包，拿起桌墊上所有物品換座位。
果然十分鐘內，全班換好新座位，順利下課，這感覺真好。
新小組讓某些同學重獲新生，新座位是我苦思許久，是對每個人有最大幫助的座位。(至少之前坐旁邊的同學，都調換座位，調整視角)
新小組的終極目標是人人有朋友，不分彼此合作學習向上。
請各組選好組長後來拍照(有一組選了股長當組長，得重選之外，大致底定)，除了第四組尚未到齊沒拍，其餘三組都拍好照片且選好掃地負責區域。
第一組負責窗戶區
拍好久，組員動來動去…(組長汝汝，蹲得好累阿~)
第二組負責雜物區
組長得換人，你們知道班上的規矩，拍照倒是很合作。
第三組負責外掃區
一開始爭吵有人哭泣，到後來全組選擇和平收場，讓澔澔當組長，感覺這組也會很團結喔~(難得澔澔拍照會笑)
第四組負責地板區
等宏回來，才有辦法知道誰是組長。
宏阿~~~祝你早日康復，快歸隊。
前備課—世界地球日…
https://zh.wikipedia.org/wiki/%E4%B8%96%E7%95%8C%E5%9C%B0%E7%90%83%E6%97%A5
社會第三單元教綠色消費，人類談環保談了好幾十年，為了落實到教育，各科都融入。
我知道自然也在教環保行動，不過，教過考過就結束了嗎?
為何要環保?為何要這一秒立刻行動?
我們的環境不斷改變，甚至已經劇變，不過，孩子真能體會?孩子能感受到什麼差異嗎?
對於我這一代而言，空氣變髒，水變髒，土地變髒，景觀變髒，但孩子一出生就是這麼髒的環境，他能想像還能更髒的環境嗎?
我還在苦思怎麼談，怎麼行動，而不是考完一切結束，我繼續教出一批只顧小利傷害地球的人類。
小文悄悄話—大家還可以嗎?
明天又來到週五，周末我們一起來放鬆吧!
今天這麼操勞，除了三個人，大家都能挺過去，你們的抗壓性越來越強。
如果說考試有什麼了不起?就是製造生活中的莫名壓力。
沒有比賽時，考試是最好的壓力來源。
面對這壓力，如何擊敗它呢?
我想你們已經有一套方法，可以在心理上與它對抗。
H就比較辛苦一些，他沒有任何抗壓性，只要遇到稍微難一點的事情，他就投降，好像自己一點能力都沒有。
親愛的仁寶們，沒有人喜歡自己【難看】的樣子，一個人會變成這樣，代表他身上有好多傷，以至於他開始將真實的自己藏起來，才不會受傷。
那麼，我們該怎麼幫他呢?
我會努力做好榜樣，趕緊找到一個好方法，讓大家一起學，好嗎?
這週終於要結束，希望最後一天，能幫到大家學習，更會一些，更懂一些，更勇敢一些。
仁人—五件小事
小事1
美勞課，孟純老師請大家到墊子區拿回幾週前做的氣球。
諺和薰起了衝突，兩個人一直爭著同一顆球，我在教室後方看不清楚。
後來，孟純老師告訴我:你們班那兩個寶貝，實在很可愛，你知道他們在爭什麼嗎?兩個人在搶一顆比較醜的。
諺說:這是我的!
薰說:我做的很醜，這是我的!
諺說:我的比較醜。
薰說:哪有!我的才醜!
這兩個…好單純好誠實，以為會有河神跑出來送你們金銀氣球嗎?
小事2
午休，睿拿著寫完的國習來，我手接過來，還沒看之前說:睿，我猜你字好醜!
睿笑了一笑，我一看，還真不是普通的醜。
我對睿說:阿呀~我們來倒帶，如果剛剛我說好醜，一看竟然很漂亮，我一定馬上開心的抱抱你，給你好東西。拿回去，再寫一次。
睿又拿來第二次，我一打開，驚呼:老天爺啊~字有夠漂亮。
睿笑出來，眼睛瞇成一條線。
小事3
閩南語課，閩語老師說要用閩語上台介紹創意浴室圖畫。
我聽見一片哀嚎聲，有人擔心，有人抱怨，有人拜託老師多給一些時間準備，倒是沒聽到兩個膽小女生(捷、萱)說什麼，我沒有多想，繼續改作業。
過幾分鐘，萱偷偷叫我:小文!
我轉頭，萱打開緊握的拳頭給我看手心，赫然見到一張小抄，旁邊同組的捷也亮手心，兩人偷笑:我們不怕忘詞。
又過幾分鐘，兩人偷偷叫我，拉開袖子，手腕貼著一張小抄…
結果，閩語老師只讓前三名上台介紹。
萱失望的說:齁…小抄白做了…
小事4
宏媽在聯絡簿上寫著寶貝宏的在家好事，宏媽說宏自己認真複習國字，國字是宏的罩門，但宏竟然願意去試試看。
我好感動，早上在聯絡簿上寫著:真的太棒了，讓你免費一格戳戳樂。
中午用餐時間，宏吃完飯來問:可以戳了嗎?
我說:還沒做好。
宏問:何時可以戳?
我說:澔不煩的時候，我都把時間拿來幫他，沒時間做戳戳樂。
宏說:喔…那不是永遠都不能戳了，他每天都很煩…
我趕緊說:宏!要對人信任，要相信他明天會更好。
掃地時間，宏掃完地來問:何時可以戳戳樂?
我笑笑地說:只要澔不煩。
宏立刻轉身對認真拖地的澔說:澔，不可以煩小文喔，這樣我才可以戳戳樂，知道嗎?
社會課快放學前，寫完國數社習(國數早上就寫了)可以拿牛奶餅乾休息一下，準備放學。
就在全班剩下三個人(澔、驊、千)還沒好時，我看見宏熱心地站在澔旁邊:這個，這樣寫啦….
小事5
放學了，大家都往外走，薰揹著書包找我:小文!課後照顧班的同學很可惡，把一堆考卷揉成紙團，我和小元回收很累。
我一聽，趕緊問:那個看起來是不是很像美勞課氣球裡面塞住的考卷?
薰想了一下:對耶~
我看著課後照顧班同學一個一個進教室，趕快跟他說:對啊!想清楚才說，不可以誤會人家啦!
薰先頓了一下，又急著說:可是大家將考卷揉成一團，又全部亂丟，我和小元在資源回收室一張一張打開，我們兩個好辛苦。
我笑了一下說:我知道了!
邊說邊將餅乾放進他嘴巴:辛苦了，真的很辛苦!
薰開心的離開教室。
仁人—四件小事
小事1
上完體育課，驊衝進教室:小文，救命啊!有記者要訪問我，我又不是明星。
我從座位站起來，不斷看窗外走廊:哪裡?哪裡有記者?
驊信誓旦旦的說:有啊!在外面，一直追著我問死前有什麼遺言?
我還在狀況外，緯見狀，輕聲說:記者是薰啦!
小事2
隨後，薰衝進教室，我終於見識到他的瘋狂。
見到誰，薰就舉出拳頭裝麥克風:記者在竹林國小三仁現場訪問，請問你死前的遺言是?
每個同學聽到他奇怪的問題，都尖叫逃跑。
薰開心的在教室內追逐喝牛奶的同學，追到我身旁，突然將麥克風舉向我:記者為你採訪小文，小文，你死前有什麼遺言。
我開心舉起假麥克風說:各位觀眾好，我死前的遺言是，我想要薰陪葬，我好喜歡他的右臉頰，這塊肉阿…
我假裝要動手，薰尖叫的跑開:阿….
這記者顯然還需要磨練，不夠勇敢哪…(呵呵…我是惡魔耶~)
小事3
健康課正在上霸凌相關課程，健康老師問:課本上圖片是什麼意思?
大家看著課本上圖片，驊最先發難:小文耶~小文被霸凌了。
全班開始跟著鼓譟，小文被霸凌了。
(可惡的課本，為何寫名字總是寫小文….)
驊開始用很憂國憂民的聲音說:小文怎麼可以被霸凌，怎麼可以霸凌他…
健康老師看到驊不斷碎碎念，認真的說:這個小文不是你們的小文老師。
換其他人說:小文被排擠了…小文被打了…小文被罵了…
邊說邊看著在座位的我….
還好，現在頭髮夠長，可以遮住臉….
小事4
放學後，驊發完生日分享禮物，大家都放學了，他走回教室拿書包。
我還來不及說生日快樂，他抓起書包立刻往外衝，邊衝邊喊:我是明星，我要拿禮物給校長…我是明星，大家都認識我…
(薰…你到底做了什麼?…)
仁人—驊、勳生日快樂
沒有看見，今天才是兩人生日，換驊來慶生囉。
一早，果然遠遠的在一樓傳來驊的唱歌聲，聽起來心情非常愉悅。
一看到我，將一袋禮物遞過來:拿去!
我一看，好多包包裝好的小禮物，猛然一想，這學期我還沒為仁寶準備禮物，多謝我們可愛的家長們，這袋兒童節禮物被我小心翼翼地放在書箱上。
驊急著跟我說:我要慶生。
我誠懇地對他說:先跟你說喔，我很希望十點可以幫你慶生，你一定要和我一起省時間喔，要不然….
驊很開心的說:好
結果今天我們拚進度拚得很辛苦，是因為天氣忽冷忽熱吧!(恩…絕對是我的藉口…原因不明阿…拚不動….)
十點一到，大家都好用心上課，不過，感覺下課比慶生重要，讓寶貝們衝出去玩，教室內響起:耶~~~~~~~
驊也跟著衝出去，我腦中想著:何時可以慶生呢?
吃飯時間12:10，趁著仁寶都在吃飯，我對全班說:驊帶來一袋包裝好的禮物，好希望跟大家分享。昨天我們幫勳慶生，今天如果驊沒有被祝福，又帶著一袋禮物回家，他一定會很難過吧!
貼心的勳立刻大喊:趕快吃，用最快的速度吃完，一定要幫他慶生。
我靜靜地走到他旁邊，問他:昨天驊幫你主持，今天可以請你幫驊主持嗎?
勳吞下一口麵後，開朗的對我說:好啊!
說完，又趕緊扒麵。
反觀驊，慢慢吃，慢慢聊，我皺了一下眉頭:ㄟ…不想慶生嗎?
班長還沒說回座位，12:27勳已經就位，不斷對我說:開始!開始!
我用手比了一下驊:你看，壽星還沒準備好耶…
驊正看著桌子發呆，勳衝過去:快!壽星!快!
我將用具準備好，勳很正經的問:三個願望是?
驊說完以後，全班應該要拍手，並說生日快樂，再唱歌。
什麼?有人沒唱，是在聊天嗎?
於是我說:壽星，看看誰唱得最有誠意，給他兩包吧!
全班狂吼，引來別班的側目，驊很認真觀察著。
要前往教室外排隊拿禮物前，我對著全班說:阿~都好有誠意，人人一包。
引來一堆噓聲，哈哈~
重點是壽星開心，大家一起同樂，好嗎?
再說一次，驊~勳~生日快樂呦~~~~
PS謝謝驊媽用心包禮物，讓每人都得到一份神秘禮物。
PS驊，謝謝你願意等待，整天都開開心心。
後省思—作家王淑芬大駕光臨
行前
為了迎接這活動，上學期拿到平板，就請大家閱讀君偉上小學系列電子書，再透過作家的手工書學會怎麼做開門書，最後還辦了一場書展。
兩週前，小葉老師特地到班上，以王老師的方法教我們製作卡片，這週開始布置在圖書館外面，明天一早我們就去欣賞。
一週前，請大家設想如果我可以變成作家筆下人物，我想變成誰，不管網路上有沒有出現迴響，大家都想過一遍。
今天，作家王淑芬來到現場，仁寶好興奮，抓著一張紙就想給作家簽名，我知道這是你們展現崇拜的方式。
即將與作家見面的前五分鐘，你們興奮的無法排好，我裝作生氣的模樣，其實我知道這是你們過分期待的舉動。
演講第一段
準備進入視聽教室，每個人深呼吸後，安靜的前進:哇!是王淑芬!
我看見每一張小臉的喜悅，作家竟然朝我們走過來，露出笑臉問班長阿勝:怎麼有這本書?
阿~原來阿勝手上拿著小文買的書—我是白癡，這本書是舊版，是作家最愛的書。
作家一開口，果真不同凡響，口中每一句話都是故事，如作家所說:You are what you read，我也想這麼對作家說，她溫柔而幽默的氣質，博學而寬諒的態度，一定與她長期閱讀的習慣有關。
作家介紹完自己的工作之後，問大家第一個問題:
你們知道我的工作都和哪一個字有關嗎?
想對了嗎?請看簡報，答案一目了然，就是書。
演講第二段
介紹完自己，介紹寫過的五十本書。
五十本書是多少呢?從地面上排起，以作家的身高來對比，幾乎到脖子。
(小諺，超級認真作筆記，我沒要求哪…可見多喜愛這作家)
先介紹君偉上小學系列，再介紹怪咖教室系列，接著說到作家最愛的書我是白癡，又來一本我是怪胎，作家反問大家:
猜我是第三本是什麼?
每個人都說著難聽的名字，作家再問大家:
為何我要寫這些書呢?
聽見了嗎?作家為了終極關懷，希望讀者能跟著關心並照顧弱勢。
書介紹完之後，作家請大家猜自己小學時最拿手的兩個科目是什麼?
我還沒想到，坐在我前面的萱終於回魂，轉頭跟我說:國語、美勞。
見我不理她，趕緊跟著聽眾舉手。
問了幾輪沒人答對，作家眼尖，看見坐在最後面的她，點她說話。
答對之後，萱一直拿著簽名書籤當手槍，不停掃射我。(臭小子…今天是來看作家的…不是看我….)
作家又問，聽完這些，你們覺得我是怎樣的人啊?一堆人說:點子很多的人…
作家說:閱讀可以讓人心情愉快，可以讓我知道許多事情，我不是只有讀喔，我還會想，閱讀和思考是很重要的。
此時，萱又轉頭對我傻笑。(是，沒錯，我常念這些話…)
演講第三段
作家開始介紹最近剛寫完的童話去問貓巧可，先問大家為何要寫貓呢?
作家說:因為我家有養一隻貓，我好喜歡貓。
仁寶全轉過來，輕喊:小文…(知道知道，轉回去啦…呵呵…作家跟我一樣耶…)
只要有問題，就可以問貓巧可。林肯的老師問他的問題，從作家口中說出。
小諺轉頭看我，因為林肯曾經是他想研究的偉人(第二課文本)。
所以，到底先有雞才有蛋，還是先有蛋才有雞?
演講第四段
講完貓巧可的故事，作家開始抽各班的提問，抽到小緯，全班尖叫。
小緯好幸運，能被王淑芬欽點上台問問題，整個人笑得合不攏嘴。
小緯問:您做手工書的點子，從哪裡來呢?
再來是阿鳳，阿鳳緊張的一動不動。
阿鳳的問題已經與別班同學問題重複，有些可惜。
最後開放提問，COCO問了一個雞生蛋蛋生雞的題目:您喜歡創作還是勞作?
演講第五段
阿鳳與COCO特地帶作家的書來簽名，其他同學全忘記…，其實教室有一堆王淑芬的書，但來不及準備，我隨手拿兩本給班長和彤(本來要給小緯機會的…他竟然推掉…)，最後是大合照。
阿~~~今天的大家一定收穫滿滿，整場將近兩小時的演講，多數同學從頭笑到尾，肯定是生命旅途中難忘的一場與作家的約會。
PS諺、睿、勳、CO、彤、怡、佑、薰、緯、鳳、蓁、元、喬、捷、汝很認真聽喔~
