在學校認真學，回家作業一定難不倒你。

禮拜六4/30要運動會，正常上課，中午放學，下週一5/2補假。

4/25星期一

1.閱本

2.甲本第九課全部。

3.粉45頁。

4.自然觀察，注意氣象報告，並在每天連絡簿底下紀錄天氣狀況。

4/26星期二

1.閱

2.生字本第九課(自己拆解字或畫圖，創造字的意義)

*生字/注音/部首/寫或畫出字的故事。

3.粉46頁。

4.自然觀察，注意氣象報告，並在每天連絡簿底下紀錄天氣狀況。

4/27星期三

1.閱

2.粉47頁

3.文本(創意想像)

   #創意(1)理由一，因為這樣，大家叫他【】。

    例句:他看得懂猴子的表情，更有趣的是，猴子居然也聽得懂他的話。因為這樣，大家叫他猴爺。

  #創意(2)誰有什麼情緒，做了什麼動作表達。

    例句:猴子聽了都很憤怒，一隻隻跳起來亂抓亂叫。

  #創意(3)某人心裡什麼感受，做了什麼動作看的出來。

   例句:(心虛)猴爺摸摸鼻子，輕手輕腳的走開了。

4.明天社會報告。

5.自然觀察，注意氣象報告，並在每天連絡簿底下紀錄天氣狀況。

4/28星期四

1.閱

2.粉48頁

3.乙本第十課完成。

4.英語作業()

#如果老師沒有出，就念一次給家長聽。

5.自然觀察，注意氣象報告，並在每天連絡簿底下紀錄天氣狀況。

4/29星期五

1.閱。

2.粉49。

3.生十。

4.自然觀察，注意氣象報告，並在每天連絡簿底下紀錄天氣狀況。

明天我們要創作自己的【怎樣個性】的【誰】，要寫出一句外表看見的行為證據和一句內在可猜想的到的心理感受證據。

以下性格語詞讓大家參考。

溫柔  愛哭   乖巧    勇敢   文靜  活潑   細心

粗心  善良   勤勞    有自信

file:///C:/Users/ASUS/Downloads/char%20words.pdf

小事1

一早我進教室，教室裡已有三個人到校。

還沒放下背包，小睿開心的拿著生字本衝過來:小文，你看，這樣寫對不對?

小睿笑得好自信，當時我沒說:睿!你超讚!好多人不太會，但是你會耶!

小事2

課照班昨天同樂會，教室內一早出現好多垃圾，我二話不說拿著掃把畚斗，開始打掃教室。

彤抄完聯絡簿，看到我在掃地，站在我身邊滴咕一句:也太多垃圾了吧?

自己說完又補一句:我也來打掃好了。

彤在教室另外一邊，幫忙清理環境。

鳳借完書從圖書館回來，看到我和彤在掃地，什麼都沒說，自己拿著掃具也加入我們的行列。

一早，就有天使相伴。

小事3

12:20值日生開始工作，諺和宏負責拖地，要將餐車區拖乾淨。

昨天看到諺拿著拖把在地上寫毛筆字，我特地教諺要用力，才能將地板的油漬處理掉。

宏只要知道規則，就會遵守。

諺今天又拿著拖把在地上鬼畫符，宏大聲說:諺!昨天小文不是教你要用力?

小事4

驊第二大節衝進教室，邊哭邊說:小文，我又沒怎樣，宏用力打我。

宏也追進來:誰說的!你剛剛撞我!

我請宏冷靜，先聽驊說完，這是驊處理事情的時間。

驊又說了一次:你好用力打我。

宏說:我沒有!

我告訴宏:這是驊的感受，也許你沒有，但他的感受是這樣，你得尊重和接受，好嗎?

宏立刻停下自己情緒:你需要什麼?

驊說:跟我說對不起。

宏馬上說對不起。

等驊平靜後，換宏處理自己的問題。

宏說:你剛剛很用力撞到我。

驊說:我又沒有!

我告訴驊:這是宏的感受，你可能沒感覺，但他很有感覺，你得尊重和接受，好嗎?

宏補充:你剛剛和緯在教室裡面奔跑，你們在玩，撞到我就衝出去，你可能不知道。

驊說:你需要什麼?

宏說:不要在教室奔跑!

驊馬上點頭:好!

小事5

早上除了閱本，澔的作業一概沒交。

要澔補作業，他又開始鬧脾氣，鬧了一個早上。

先干擾故事媽媽，讓故事媽媽生氣罵人兩次；數學、國語全班不斷等他，閱讀課不閱讀，跑來跑去。

午休，突然自己坐在位置上，認真想寫生字本，問我:可以這樣寫嗎?

下午社會課，和小組一起上台，雖然沒有報告，也沒有干擾，用自己的方式努力合作著。

放學後，大家都走光了，留在課後照顧班的澔，看著滿黑板的字，衝過來問我:小文，要擦掉嗎?

如果澔每天都不鬧脾氣，有問題就問，有需要就說，我會不會不自在呢?可愛的澔，可以陪我們久一點嗎?

好想好好看書，舒服地或坐或臥或躺，手拿著一本喜愛的書，一頭栽進去。

我很羨慕佑子，總能找到時間的空隙，和愛麗絲一起夢遊仙境，常常很難叫回來。

我也好想放下不珍惜生命的同學，唸故事給大家聽，一起裝上想像的翅膀，振翅翱翔。

跌落現實，現實是不珍惜生命的同學身上帶著許多傷，在傷口復原以前，我們得多一些耐心，多一些包容，如孟子所言，成為善於等待的人。

種下仁慈的種子，總有一天，仁慈會發芽吧!

我的苦惱是否與性急的農夫一樣，過於著急呢?

曾經告訴仁寶，小文出的每一樣作業都有意義，哪天發現沒有意義，立刻消除。

期中考前1-7課，我會出查字典作業，從查成語調整到查一個自己感覺有意思的語詞。

之前我認為查字典，可以讓仁寶對於生字多一些認識，除了會寫，還能造詞。

不過，期中考後，我有了新想法。

教孩子認字，不如教孩子認字的方法。

要學會一個字，每個人用的方法可能都不一樣，我能給的是學字的媒介。

有的老師覺得不斷抄寫就能學會，以前的我以為會造詞就能學會，被班上一堆讀寫型閱讀障礙教育過後，我認為自己創造出字的意義才能學會。

創造字的意義

第一種

請孩子用兩種方法嘗試，第一種方式拆解字，再組裝成有意義的解釋。

以第八課第一個生字【性】示範，全班說了半天，最後萱說:

心理醫生個性好

拆解字的原則，也是有兩種。

1.依據字的形體，上下字上下拆，左右字左右拆。

如:性，左右拆解為心+生。

2.依據字的意義，以造詞的方式來猜想。

如:性，可以創造語詞有個性、性別、性格…

第二種

第二種方式為畫圖，畫出字的形體。

畫圖也有兩個原則:

1.依據字本身的形狀，畫完以後，後字本身很像。

2.依據字的意義，像是田字，就畫出一塊田。

告訴孩子，無論昨天用哪一種方式學習生字，今天都要經過考驗。

用幾分鐘測驗全班，全對的有:

2、3、4、5、7、12、14、16、17、18、20、21、22(15不在)

錯一個字:

1、6、10、9、13。

錯兩個字:

19

還有兩位同學還沒寫作業(11、8)，學習成效無法列入評斷依據。

仁寶作品(有幾個實在很有才…故事超有趣且符合學字原則)

社會報告拖了一個半月，正式上台。

請大家依照黑板說明進行，五組報告完，我也爆炸了。

等了一個半月的成果，不應該只有這樣，已經上台兩次，該修正的依然沒有修正。

唯一讓我感到一點欣慰的是，每個人都沒有逃避上台。

然而，站在台上就夠了嗎?不用有一點貢獻，不用表達立場嗎?

社會課的學習重點:透過自己的大腦思考世界問題。

以此為標準，寶貝們，準備報告時有認真思考自己報告的內容，上台報告時有思考怎麼報告嗎?

讓我來分析每一組的報告狀況，大家想一想。

五分車

眼睛盯著小抄，這樣報告好嗎?

大家勤作筆記，滿好的。

勝說:五分車是糖廠的小火車。

請問:羅東林場的火車算是小火車嗎?

勝說:五分是一半的意思。

請問:什麼東西的一半?能說清楚嗎?

勝又說:五分車軌大約是762mm。

薰問:大概多長?

是阿，沒說清楚，還以為是車軌長度，其實是寬度，為何不在報告時一個人說，一個人比寬度呢?

勳問:五分車的速度?

真的找不到資料嗎?還是根本沒有想過這問題?

同組組員，不需要協助找資料、討論資料嗎?

永和寺

讓自己成為貼資料的工具，這樣好嗎?

台下態度可圈可點，不斷提問。

三個女生一起講，一個男生在旁邊發呆，這樣是認真負責的表現嗎?

三個女生同時講，重點會清楚嗎?

我知道你們希望同學聽清楚，一起說話音量好像比較大，音量大同學就聽清楚了嗎?

宏問了好問題:為何叫做永和寺?

永和寺名字本身，一定有意義。

勳又問:是拜哪一位觀音?千手觀音嗎?

全部的人都回答不出來，這次和上次一樣，重複報告小文曾經說果的傳說。

玉兔鉛筆工廠

我好喜歡今天的小喬，自信滿分。

一開始彤報告的非常清晰，先介紹鉛筆的做法，在介紹鉛筆的材質，我對這組充滿期待。

汝報告的和上次的一模一樣，上次就有人反應今天的問題:怎麼掏耳朵、綁頭髮?

今天汝還是回答不出來，小組也無人可以支援。

後面的報告更奇怪，年代說不清楚，故事講不完整。

音量倒是滿分，小喬說得很好。

羅東林場

宏如果不看稿，就滿分了。

唸到組員都來關切，不覺得有問題嗎?

這組報告的題目最簡單，報告內容最差。

林場我們去過最多次，從小一到現在，林場有什麼景觀、功能歷史等，應該會查到超越其他組的資料量。

實際上呢?只有宏仔細的找了林場的歷史資料，報告完之後，後繼無力，沒有任何人能將林場介紹完。

林場真的什麼都沒有嗎?自己到林場的感受不能說嗎?

勸世堂

看報告者的表情，就知道誰有準備誰沒有。

台上沒有認真報告，台下要學什麼呢?

緯和上次一樣報告勸世堂的功能，這之前就過關。與前一組一樣，後面同學報告的內容可以用四個字說明:不知所云。

為什麼連續三個人都在報告祭拜什麼神明?三個人說著不一樣的神明，只要介紹一個神明就算是報告嗎?

一早，我開心的帶著蝦叔叔到校，以為最後一節全班過關，我們可以有一點點心時間，開心的品嘗努力成果。

結果，每一組其實只有一到兩位查資料，用心準備，其他人以為可以蒙混過關。

寶貝們，怎麼會有這樣的想法呢?小文總是要你們盡心盡力，說這麼一點點，講得不清不楚，算是對自己負責嗎?

請大家重新準備，下禮拜四，希望每一組每一個人都用了心，盡了力。

做報告方式:

1.問自己關於報告題目10個問題，你會問什麼?

2.找出這10個問題的解答。

3.練習將10個解答，精簡扼要地說。

4.關於這10個解答，問自己的感受。

PS我知道你已經盡力，請放心，我會多教一點報告小技巧，不會讓你浪費間的，你就和全班再試一次，超越這禮拜的自己!

http://idiom.wlps.kl.edu.tw/index.php?id=693

《孟子‧公孫醜上》：「宋人有閔其苗之不長而揠之者，茫茫然歸，謂其人曰：‘今日病矣，予助苗長矣。’其子趨而往視之，苗則槁矣。」

這和改寫過的第八課有何差異呢?讀起來何者較意味深長呢?

小事1

昨天最後一節請大家吃我媽咪寄來的補品，是一種微辣的米果(告訴大家王奶奶總是寄一大箱我吃不完，和大家分享)。

依據整理書包的速度，第一組先選。

第一組將米果倒出來，集中在小組中央的一張衛生紙上，全組圍在一起邊聊邊吃，看起來好歡樂。

回座位路上，經過第一組，嘴巴塞滿米果的驊轉頭對我說:小文，你媽真的很愛吃耶!

看著小驊一臉困擾，我好想回他:你是不是搞錯了?

這件事情，有這麼讓你困擾嗎?

小事2

期中考試結束的大節下課，小睿走到我身邊，露出一抹得意的微笑:小文~~~你是不愛喝咖啡?

我心裡笑著:發現這件事情，有那麼得意嗎?

這可是我攤在陽光下的喜好，好嗎?

我一臉鎮定:是阿，怎麼了嗎?

還以為他要對我訓示一番，要我少喝咖啡，以免身體不好之類的…

小睿愉快的說:考完以後，我要叫我媽媽買咖啡送你!

哇!!!!張老闆，聽完實在讓人感動，感覺沒有白疼你，只是…你媽咪不是你的員工，好嗎?

小事3

寫數學期中考卷時，小喬又開始嘟嘴皺眉頭，駝背趴著，就是不動筆。

這模樣已經半年未見，竟然在期中考試重現，我有些傻眼。

以為小喬是被不會的題目困住，要他跳過去，趕快轉彎，寫下一題，但無論我怎麼叫喊，小喬就像是溺水的人，不斷下沉…

下課鐘聲響，小喬的數卷將近一半沒動筆。

我不斷猜想，她到底怎麼了?是不是需要什麼?

瞥見掛在椅角的早餐，死馬當活馬醫:小喬，你要不要邊吃邊寫?

小喬聽完，立刻挺直腰背，臉上開出一朵燦爛的花:好!

她邊吃邊動筆，像裝上電池一樣，恢復正常。

小事4

下午4:40，完全沒有寫作業的澔，看到我在收書包，不斷站在我旁邊:小文，你不是要開會，怎麼沒去?

我從座位背起書包，走到洗手台，澔又跟來:小文，我知道了，你要回家。

他還在上課後照顧班，加上整個下午都沒寫作業，我實在不想回話。

我不發一語，清洗杯子，澔又貼過來:小文，你家是不是住在宜蘭?

我洗好杯子，走到回收箱回收，澔繼續問:小文，是不是在媽媽工作的地方那裡。

我終於忍不住:澔，你可以回去寫作業嗎?

澔好像沒聽到我說的:小文，說嘛!你家到底在哪裡啊?

我只好匆匆走向門口，趕緊回家好了。

澔衝上來:小文，是不是在媽咪工作那邊，跟我說嘛…

看我頭也不回，澔突然大叫:小~文~好啦!算了!阿不然…

我轉身看了他一下，想說是不是生氣了，結果澔說:小文，再見!

哈哈哈哈~實在是讓人心疼的可愛。

小事5

課後照顧班班上，總有一些小鬼不入班，一直要黏在我身邊，萱是其中之一。

萱總是站在我桌子前面寫功課，問他腳會不會痠，她總是用黏黏的聲音說:不~會~呀~

今天一如往常，站在我桌子前面，一邊寫作業，一邊盯著我做事情。

突然想鬧她，拿起王淑芬的書問她:萱，這是什麼書?

萱回我:我是白癡。

我馬上回答:我知道!

萱知道被我耍弄了，和我一起笑出來。

十分鐘後，下課鐘響，萱拿著書問勝:勝，這是什麼書?

勝很認真地唸出來:我是白癡。

萱大笑:哈哈!你是白癡。

這時候，勝生氣了，丟下書:你亂說，我是在看書。

我趕緊對勝說:勝，萱剛剛也承認她是…，你們是一國的。

兩人生氣的看著我，萱衝過來打我，我…承擔後果。

先讓我尖叫一下:阿~~~~~~~

喔~叫錯，應該是慘叫:啊!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

剩下一次表演課，我們就要站在舞台中央，表演給運動會到場的來賓欣賞。

然而，今天小文特地放下手邊工作(改期中考卷)，衝到表演教室側錄大家練習的情形，內心悠悠升起四個字:慘~不~忍~睹!

相信看完影片的觀眾，定能馬上體會我的說法。

看來，魔鬼教練小文得趕緊上場，讓大家享受節奏之外，又能掌握節奏。(看起來仁寶很享受節奏…也僅只於此了…)