前備課—第九週10/24-10/28作業

第九週

(一)10/24

1.閱(純閱讀,不用紀錄)

2.日記(我的發現)

參考http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/3288/post/14461/655856

3.數習56、57

4.生字銜接本4-7課。

5.帶校外教學用具。

參考

http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/3288/post/14464/660626

 

(二)10/25

1.閱(純閱讀,不用紀錄)

2.日記(溪流探險隊課程中,我的最愛)

參考http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/3288/post/14461/655856

3.數課,第二、三單元(課本內所有底下【練習】題目都要寫)

 

(三)10/26

1.閱(純閱讀,不用紀錄)

2.日記(設計自己的道具)

   出自己的道具形狀,並示出材料

3.數課,第四、五單元(課本內所有底下【練習】題目都要寫)

4.文本(七)

參考

http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/3288/post/14461/660632

 

(四)10/27

1.閱(純閱讀,不用紀錄)

2.日記(我的悄悄話)

參考http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/3288/post/14461/655856

3.數練習卷一張

4.文本(七)

 

(五)10/28

1.閱想法

2.數練習卷

3.下週二考國自英,下週三考數社

後省思—好難的作業

如我當初預料,這份作業會被認定很難,即便我努力修正難度,對於仁寶來說,還是不容易下手。

難在沒有想像,難在沒有問題意識。

帶著寶貝反覆看第七課,第一次從文字字面著手,知道江秀真的追夢過程,僅止於知道。

第二次從文章結構著手,知道書寫一個人的夢想,得從追夢前、追夢中、追夢後分析。

第三次從文章背面著手,如果不這樣,會是怎樣?如果沒有前進,後退了會是什麼結果?

這樣就夠了嗎?

當然還不夠,還要多幾個模型讓孩子看,仁寶才有辦法完成這張學習單。

不過,哲安完成了,他寫的陳金鋒精準到位,如我想像,找到資料,依據題目抄進去而已。

我問哲安:這張學習單,姊姊有教你嗎?

哲安:沒有啊,不是上網找資料,我看完就寫進去了啊!

我再問哲安:沒有覺得很難,看不懂嗎?

哲安:不會啊!很簡單啊!

嗚…怎麼會這樣?

再想過一遍後,我懂了!

哲安懷著明確的棒球夢來到竹林,他很早就知道自己的夢想,其他寶貝沒有,仍在混沌中。

好吧!我將學習目標縮小,只要你們因此知道自己想做什麼就好。

前備課—文本第七課寫法說明

https://view.officeapps.live.com/op/embed.aspx?src=http%3A%2F%2Fblog.ilc.edu.tw%2Fblog%2Fgallery%2F3288%2F3288-3655313.doc

設計這一份訪問稿,原本是要讓大家訪問同學、老師用,透過一步步書寫,反過來瞭解第七課結構,或者說反過來理解一個人追夢的過程。

追夢,追究最初夢想萌芽的過程,所謂過程,包過時間、原因、感受。

萌芽後,繼續澆灌著肥料,就是熱情。

一個人為何對某一件事情,能保持熱情?因為夢,夢想不斷地被挑戰被試煉,於是發光發熱。

熱情,展現在發夢過程中,所謂過程,包括發夢時間、行動、結果。

行動的極致,當然是夢想到手,夢想如何到手,非常值得探究。

夢想,實現過程最美,所謂過程,包括作夢的困境、挫折、懷疑、篤定,這一段過程融合外在境遇與內在處境。

誰的夢想故事不是這樣?

先做白日夢,想著想著開始試試看,做著做著做出興趣,竟停不下手,突然間意識到自己似乎可以成就大事,開始勇敢追夢。

越想越多,我竟貪心的要你們上網找一個偶像來訪問。

我單純的希望你們多看一些人的夢想故事,能對自己的學習生活更有意識。

不過,僅僅四年級的你們,能領會嗎?

仁大事—魚小靜的寄宿生活

小魚名字經過投票,由8票的小靜當選。

事實上,你愛怎麼叫牠,你就怎麼叫,只是我們得有共同語(魚)言。

從星期五開始,與家庭日記一樣,小靜開始過林普家的寄宿生活。

依此類推,每個人都有機會陪小靜過一天。

隔天,請上班網寫下小靜的一天拍下與小靜的合照,作為照顧證明。

10/21林普  10/24小緯   10/25林   10/26浩浩    10/27宏宏

10/28小諺

仁大事—來幫小魚命名吧!

班上有26人,加上一條魚。

這條魚比饒平海教練還早到教室來,十月初牠來到這裡,隨著日子拉長,仁寶漸漸忘記牠,我關燈關教室時,總會有些不捨地看著牠,想著:放牠一個在教室,這樣好嗎?

就這樣吧~從今天開始,我們來幫牠命名,這【小可愛】從今天起,就輪流到各家寄宿吧!

你想幫【牠】取什麼名字呢?

1有想到名字的,請留言【提名】。

2沒想到名字的,就在別人的留言底下寫+1,代表你同意。

票數最多的名字,就獲選。

想好了嗎?沒想好,就等別人想囉~

舉例:

暱稱—小文—輸入驗證碼—小仁魚—留言。

仁作品—第5課生字本

這學期喜歡改生字本,不是喜歡看寶貝的造詞,而是後面的四張插圖。

每個人對於字的理解方式不盡相同,有人從詞語切入,有人從字本身意義切入,有人畫的讓我會心一笑。

從每一張畫,看出每個仁寶獨特的個性,我總會讓目光停在畫上許久,如果猜中圖畫意涵,會特別愉快。

一直都很喜歡這幾個孩子的作品

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最近愛上這幾個孩子的作品

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其他孩子,請繼續努力

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後省思—終於,大隊第一

20161018大隊接力_4079

上週五聽說:小文,我們還沒排棒次。

我內心焦慮,利用週五下午和饒平海教練談,請他來上一堂課,教大家大隊接力。

平海教練回我:來不及了吧?前一堂課教沒有用阿!

我不斷地盧他:可以,可以,總比都沒有說好。

平海教練反駁我:我又不知道體育老師教什麼,到時候和體育老師教的不同,會讓小孩混淆。

我只得使出緩兵之計:好,你星期一跟著他們去上體育課,再考慮嘛!

昨天聽說:小文,我們排好棒次,但還沒有正式在操場跑過。

我內心更焦慮了,都沒有跑過操場,怎能掌握接棒距離?怎會記住棒次?

趕緊要求體育股長,上完課要在黑板上寫出棒次。

我問平海教練:怎麼樣?願意幫我們上課了嗎?

平海教練唱著歌回答我:放棄~~~放棄~~~吧~~~

我又好氣又好笑,腦中繼續構想要怎樣說服他,怎樣幫大家呢?

一早我已經預設下午都要練習,直到上戰場,比賽後再回教室上課。

雖然我腦中設定會第二名,還是要教大家一些技巧,怎能隨便送你們上戰場?怎讓大家心情不好的迎接放學呢?

不知道發生什麼事情,平海教練中午突然回到教室,問我:下午我還要來上課嗎?還是直接去操場?

天啊~天助我也~我趕緊回:要啊!當然要來上課啊!

平海教練說:我看他們上課,完全沒有練習到,比賽前才教有用嗎?

我馬上回:就是都沒有教才好,他們現在是白紙,你有教他們就會進步,我們班靠你了!

平海教練非常爽快地回:好!我去辦公室吃飯,邊吃邊想怎麼教。

那一刻,我突然升起一股幻想:也許,我們今天會第一名。

午睡醒,勳爸媽、CO爸媽的補品到,哇~好振奮人心的食物,看看仁寶的口水…

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下午第一節上課,平海教練到,有條有理的教大家,我因此又學到大隊接力小技巧(以前我可是都跑第四棒的呢)。

1.單數棒右手,站在跑道左邊一點;雙數棒左手,站在跑道右邊一點。

2.一站定位,先看好助跑點,聽到傳棒的人說【接】,立刻助跑。

3.伸手往外與肩膀齊寬,站斜一點點。

4.接棒的人接棒子的上方,握棒的人握棒子下方,將棒子放上去接棒的手。

每個小細節都看似簡單,原來大有學問。

平海教練每個動作都解釋原理,並用對比的方法說明,看起來仁寶很快就學會。

(距離比賽半小時,我們又練習一次。)

距離比賽剩下十分鐘,聽到你們互相提醒排隊,我內心踏實多了,一到操場,驊宏站開,提醒大家做操。

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這是第一次,我完全不提醒,你們自己帶操作操,沒能做完,但全體很團結。

看著鳳帶走單數棒,元帶走雙數棒,我還是幻想著:會第一名吧?IMG_9377

鳳看起來很緊張,我替他打氣。

開跑,第二跑道的鳳是第四名,有史以來最反差的開場,元也在第四,一直追不回。

我開始苦笑,難道這次要倒數第一?

到浩那一棒,事情有了轉機,超車變成第三名,這當然和萱的拼命追趕也有關。

浩傳給蓁之後,事情又開始轉變,蓁超車變成第二名,比賽越來越刺激,我又恢復樂觀。

蓁傳給薰之後,我把希望全投注在薰身上,結果薰一定是太緊張,從頭到尾一直跑第二跑道,跑在第一跑道的第三名輕鬆的超前,我們又退回第三名。

我在心底唉聲嘆氣:也好,最後一節來趕課。

我們停在第三名好一陣,直到宏飛快的衝刺,再度回到第二名位置。

這次,我內心平靜,知道比賽不到最後一刻很難說,不再想輸贏。

汝將距離縮短一些,再將棒子交給安安,看著安安雙手向滾輪一樣滾動,我快笑翻了,一個不注意,這滾輪竟然超前。

什麼?第一名了?

安安順利將棒子交給佑子,佑子和忠班女生好接近哪,一直維持一小段距離。

佑子要將棒子給誰呢?我轉頭一看,啊!是宏!

佑子交棒的那一刻,我安心地衝向單數棒區,我知道動作要快一點,宏要將我們的第一名帶回終點。

果然,不到兩秒,宏已經向我鏡頭衝過來。

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交代給他的任務,每件都讓我放心,這次比賽也不例外。

這場勝利,是大家合力贏得的,每個人都用心跟平海教練學,每個人在場上都正經專注,每個跑完的選手都幫忙加油,第一名屬於你們,而我有幸,也參與其中。

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謝謝你們(仁寶和家長們、教練),帶給我美好的回憶,一枚值得紀念的感動勳章。

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