今天聽蔣公和小軒演講時，對於下午比賽的名次，小文心底就有數，漂亮的演講，又演又講，只要能吸引台下觀眾的目光，就是好演講，今天大家的反應足以證明他們兩人的努力。

中午，蔣公媽咪特地為蔣公帶一套西裝、一條領帶來換，帥氣的蔣公一定風靡台下評審，至於小軒，每句話都有動作，一定也令評審歎為觀止吧～

另外，之前週二週四蔣公和可樂都會到電腦教室練習scratch軟體，這回參加比賽，也奪得很好的成績喔～恭喜恭喜～

一下子增加一堆五愛之光，小文就一起寫囉～

98學年度校內語文競賽–四、五、六年級國語演說比賽成績揭曉！

五年級組
五 愛 蔣皓任 第一名
五 仁 李承恩 第二名
五 愛 林琮軒 第三名

恭喜以上優勝同學，預計12/8日學生朝會時頒獎
看詳細內容

回到學校，身體的氣力似乎被傳藝抽光，只能拖著腳步上樓，急著要把話說完，趕快回家躺平。立刻結算金幣，有人拿到七個金幣，也有人被扣到一個金幣都不剩，貧富差距之大，宛如一座小社會，和真實社會唯一的差異，金幣代表的不是金錢，而是智慧，能夠將金必留下的人，還轉作投資的，才是真正有智慧的人，所以不管擁有多寡，最後全班都做了一個聰明的決定，要累積所有金幣來換取全班福利，這才是真正的富有，實行社會主義，以優勢協助弱勢，那麼你擁有多少金幣的真正意涵，你們了解了嗎?與其擔心被扣金幣，不如反省自己為何沒有自我管理能力。

早上，詢問同學校外教學的真正意義，一開始有人說透透氣，有什麼好透氣?假日就可以透氣，何必要上課日透氣?有人說學習上課學不到的傳統藝術知識，上網搜尋資料就好，何必要上課日到現場學?最後幼幼終於說出重點，他說:要看大家在校外是否如在校內一樣，是否能將校內所學運用出去，這才是校外教學的用意。花費這麼多人的構思，花費這麼多人力和時間，設計出一場校外教學，如果只是前面那兩種目的，未免太膚淺，隨著情境的轉換，隨著誘惑的增加，人性依然高貴，代表教育成功，學習很紮實，在校表現積極正向，在校外全變了樣，這樣就能明白自己的困境，自己還有多少要學習的空間，我很高興昨天看到許多人挑戰自我成功。

從上車前開始測驗，阿政被警告，其他人都能閉目養神。坐上車，大象和鞋子爭執，心情立刻大受影響，其他人依然閉目養神，讓自己保持平靜。到達傳藝，沒有人分心聊天玩耍，都安靜等待著要入場，可愛的毛毛衝過來協助小文發地圖。整個帶隊過程，大家都能仔細的聆聽，以至於遊客也大受影響，停下腳步加入我們的行列(大概是小文的解說太吸引人，哈哈)。來到廣孝堂前，提醒大家要記得先蓋章拿獎品，拿到獎品再開始闖關，一聲可愛的小文老師後，闖關活動正式開場。看著你們像無頭蒼蠅一樣飛東奔西，讓我當場就笑翻，代表你們很用心學習(還是怕處罰?)。

進入廣孝堂，看見兩組在現場，可樂帶領著全組詢問裡頭的解說員人字磚供用，也許是因為題目沒有說清楚，解說員的回答與闖關單上的答案有出入，不過，你們已經和解說員留下一張可愛的致謝照，我就不便多說。伯伯也帶領小組衝進來，沒多久小晴隊也跟著進來，廣孝堂裡開始人滿為患，蓋完章，一群人衝出去，廣孝堂又恢復平靜。

回到大街上，立刻看見小晴帶領的小隊趴在炭雕館前展示桌上，解說員正說著炭的三大功用，可樂隊隨後跟上，每個人滿足的寫完答案，解說員硬是不肯合照，還好在學校已經演練過，大家都知道要搬出老師的名號，果然最後實驗證明老師兩字奏效。

接著，轉往大街中央，小晴那一隊在大街上留下美麗身影，蹲在街心，每個人手上一隻筆，望著牌樓，一一標示出代表的建築形式，讓小文忍不住拿相機記錄這幅專注的畫面。

往街道的另一排移動，看見可翰帶隊來到毛筆店，店員正在組裝毛筆，可翰一隊問到毛筆的製作材料是羊毛，一堆人開心的和店員聊著，目前為止都沒有人脫隊，也沒有人發脾氣。

再往前走一些，遇到伯伯隊，他們手上的蓋章單已經有兩格，小文好奇的問怎麼有辦法蓋到第二格，一群人熱心的帶著小文回到大門口前廣場，原來在這裡呀~糖糖和華華還要我保密，不准告訴其他人，嘿嘿~這要怎麼保密?我多希望全班都拿到好獎品呢。

十一點還沒到，小晴隊已經回到文昌祠前廣場，坐在絕佳位置等著觀賞好戲，小文也準備開始到民藝大街上抓人，結果都抓到五忠的同學，感覺很無趣，聽筑筑隊說在廁所前找到拉不拉多犬SENSE，結果小晴隊有一群人利用上廁所名義偷跑回去看SENSE，可惜小文都沒發現。

表演正式開始，坐在文昌祠前的隊伍都很認真的觀賞，坐在邊緣的可翰隊和伯伯隊開始蠢蠢欲動，幾乎沒有看表演，進進出出7-11好多次，又買思樂冰又買大亨堡，如果當午餐倒也還好，買糖果就讓人感覺失望，這樣又降低慾望，有愛自然嗎?有把校所學運用出來嗎?甚至沒有遵照行程表上的時間來學習，沒做到愛自己，可樂隊全部被扣一枚金幣，除了小忻以外，因為他一直都很小心喔~

表演結束的時間還有半小時，提醒同學不要遲到，十二點要到中央廣場。小文終於有一段休息空檔，和小葉老師、孟儒老師前往小吃坊，他們吃著向店家購買的食物，而我則想用小賢製作的壽司。仁班有一位家長撿到一把雨傘，是幼幼的，哎呀~隨身物品怎麼可以弄丟呢?真是糟糕。十二點一到，我們班因為來得慢，許多人到場就亂跑，以致於出現現場座位不夠坐的窘境，先到並且坐在那裡的小隊，真的很可愛，不過都沒有全數到場，全班之所以淪落到坐邊邊角角的處境，是不是大家都有責任，本來小文要扣全班的金幣一枚，還好我有自我反省能力，都怪我也遲到三十秒，否則情況一定更好，於是施行大赦，可愛的蔣公立刻說謝謝小文，嘿，有把學校學到的感恩拿出來用，非常好。

吃飯時間，鞋子發了脾氣，只是因為坐不到想坐的位置，還好立刻條整，沒把小事化大。利用大家都在現場的時間，小文趕緊講解下午的大地遊戲，多虧愛默生生動的表演，以及各小隊隊長的犧牲，總算讓大家很快的明白遊戲規則。十二點半，我們提早前往故事劇場，搶得頭采，不過，故事阿姨說要等到十二點五十五分才可以進場，小文讓大家陷在一個困境，人擠人的迴廊，又要等待，又要互相禮讓，果然開始出現一些脫序行為，大象為求快，爬牆，翻牆，有人有樣學樣，還好ㄚ政有出面提醒，沒有讓事情擴大，即將進場前五分鐘，不知道為何，卉卉和鞋子打起來，出現低年級行為。在這樣的環境下，要能自處又要與人共楚，本來就很難，感覺很擠，感覺很吵，感覺很熱，都容易降低我們的層次，小文很欣慰，除了這幾位，其他人都保有高貴的人性。

在故事劇場中，最需要的就是觀眾的良性互動，小綠、蔣公、伯伯、毛毛、阿頡、大象、小軒都有把握機會與主持人進行人的互動測驗，不過前三位同學故意和主持人唱反調，讓主持人難堪，出現人性之惡，現場沒有責罵聲，但也沒有提醒聲，只能說主持人有高貴的品格，而同學們還要加油，你們隨時都要能注意到自己的表現，這可是很難的練習。

故事劇場結束，卉卉和糖糖不見人影，我們等了一些時間，就開始下午的闖關活動。小文也利用這一段時間趕緊採買獎品，讓大家回程能透過獎品化解掉一切不愉快，採買到一半，阿祥隊現身，成為一隊闖關成功的隊伍，我們衝到糖葫蘆面前拍貪吃鬼劇照，不知道拍出來什麼效果的照片?

可樂隊則是第二隊闖關成功的隊伍，我們改到大桌椅前拍來到巨人國劇照，不過，翔翔的相機有狀況，不管怎樣拍，都閃亮不停。小晴隊是第三隊，我們找到牛皮帽，拍了一張牛仔很忙的劇照，第四組是筑筑隊，找到腳踏車，我們請玉菁老師幫我們拍照，拍了一張白賊七劇照，最後一隊是伯伯隊，出乎意料，我一直以為這一隊會很快，伯伯和華華挑起扁擔，拍了一張燒肉粽劇照，現在小文最期待的就是星期一，不知道各組會帶來怎樣的照片?

大地遊戲前的集合也出現一些不愉快，有人脫隊落單，讓小隊的人找不到(猴猴、華華今天呼聲最高喔~這樣不好吧?要顧到團體)索性全班還是趕上五年級集合時間。也許是規則不明，沒有讓獵人清楚抓人的原則，後來出現一些身體觸碰的糾紛(鞋子當獵人，用不好的方式抓住庭庭和小慈，雖然他個人很後悔抓錯人，但抓人的方式才是真正該反省的)。

不管過程中發生多少事情，最後五年級老師們選擇刪除其他兩個大地遊戲，讓大家在大草皮上自由活動，畢竟要找到這麼舒服的草地搭配美好的天氣並不容易。有人玩著追逐遊戲，有人玩著翻滾遊戲，不管哪一種，我猜，你們應該都將煩惱拋在大草皮上吧~看看我們的合照，美好的一刻完整留下，還有什麼好計較的呢?

一波三折的校外教學，剩下幾個小時的時間，終於要順利成形，聽著窗外蛙鳴，真讓人搞不清季節的界線，看來明天會是好天氣，先在這邊恭喜大家啦～

所有老師可是繃緊神經在策劃這次的教學活動，你們說，怎麼可以帶手機？怎麼可以帶mp4呢？這是校外教學，可不是自己的旅行呀～

如果大家明天跟著老師們的指示行動，相信我，你們一定會感受到無限的樂趣與收穫，不管怎麼說，我好希望明天趕快來到，我好希望看著你們興奮的闖關，我好希望聽到你們說：「老師，我找到某某解說員，從他身上問到好多有趣的知識喔～」我好希望看見你們和諧的相處，團結的完成任務，自在的在河畔奔跑，我好想趕快見到你們大地遊戲時的緊張神情，高聲吶喊的加油聲～

親愛的同學，願你們明天都長出一堆白色羽毛，成為我最愛的天使們。

每天星期四放學，小文立刻變身為學生，必須要衝回宜蘭市學陶笛。今天一樣不囉嗦，電燈一關，落地門一拉，椅子闔上，背包一提，走人。伯伯停在前門不走，對著我說：「老師，最近你上課好像脾氣不好，下課還好，一上課就…」我立刻回嘴：「你說呢？因為有人呀～給我變得……」其實，我心底對大家最近的表現是讚賞的喔～只是沒有說出來，趁著今晚比較有空閒，就來說說吧～我可不是要說誰長得可愛，好表現不都讓人「可」愛嗎？

最近上課前，大家都會喊著：「趕快回座位，課本拿出來～」，只要有人抱怨，就會有人說著：「不要抱怨，抱怨沒有用～」有沒有那麼可愛呀？星期一上社會課，因為全班合作，我們的社習很快就交給老師，拿到一張玉菁老師給的榮譽卡，這應該本學期第三張社會課得到的榮譽，非常了不起呀～

星期一打針，沒有人哭泣，感冒沒參加的不算，參加注射的每個人都伸著勇敢的小手臂，甚至都保持微笑，小葉老師看到我們班的照片，還懷疑的問說：「你們班為何都笑的這麼開心呀？」我猜是因為你們都有勇氣防護罩。

中午吃飯，大家排隊的速度不斷的提升，以致於連兩天中午都可以看影片，多好，不是嗎？

昨天雖然發生「偷用英語老師愛的小手事件」，不過我們的正義天使小慈勇敢的站出來說：「請你們不要拿老師的東西」，是不是很帥？

昨天請大家思考，在老師面前和老師背後表現都一樣的請起立，小軒很迅速沒有遲疑的站起來，站的又挺又直，真好～班上已經出現第四層次的人囉～掌聲加尖叫。

阿政這禮拜又成為被讚美最多的對象，好多人都說他中午多辛苦多負責，上課也很盡責的提醒同學，歡迎回來我們的正義團隊。

蔣公還是不改其熱心本性，看見猴猴哭了，立刻大叫：「老師～緊急事件」，雖然今天自然老師已經在前面不太恰當，不過，有誰像他這樣關心同學的呢？如果教室裡沒有這樣的人，一定會有人感覺孤單吧～謝謝蔣公不斷的提醒我「鞋子」很孤單，我懂，所以明天小文會調整策略。

每一次小文只要問任何事情，誠實的阿佩和幼幼一定會誠懇的解釋，不管要說多久，不管要花多少時間，今天阿佩說：「我一定會被排擠」，阿佩，我好愛你的誠實和勇敢，我一定會站在你這邊，不會讓你不舒服。

愛默生連續三天一早都要到會議室練習英語讀者劇場，但他仍能將作業交出才衝去，不僅如此，今天自然課愛默生用著極低調的姿態進教室，當他發現身上的氣球會影響同學上課，中午立刻跑來找小文：「老師，我想把氣球拿去放掉，因為好像會干擾同學上課。」小文：「會嗎？你坐在最後面，有影響到他們嗎？」愛默生：「會呀～他們都會轉頭。」對於愛默生的貼心，小文心理滿是不捨，卻只能尊重他的決定：「好吧～你決定。」中午吃飽飯，愛默生和可翰一起來說：「老師，我們要把氣球拿到操場放掉。」小文立刻回應：「這樣好嗎？放掉以後就變成垃圾了。那當初為何要拿回來？是因為想要擁有嗎？」兩人都回答：「是呀～可是會影響同學。」小文：「那你們要不要先暫時放在小文的辦公室座位，回家再繞過去取回，不就好了？」兩人好像鬆一口氣一樣，後來放在教室是因為小文辦公室沒位置了，哈哈～對於高貴的人，小文一向欣賞，我對愛默生的欣賞已經無法用一篇文章說完。

大象這幾天不斷的被刺激，卻沒有露出猙獰的表情，還真是大進步，我最愛看他輕鬆面對所有事情的姿態，和剛開學一樣，猴猴叫著大象大象，大象都沒有任何反應一樣，我就愛他的緩慢。

阿頡這一陣子已經改掉皮蛋個性，能改就改，能做就做，儼然成為煥然一新的人，這一陣子我也滿欣賞他的，而且擔任象棋社的社長，努力排解糾紛，真了不起。

說到阿賢，我今天著實被他嚇一跳喔，中午吃飯前，阿賢突然來到小文面前，沒頭沒腦的說一句：「老師，你的午餐可以讓我做嗎？」小文正在納悶：「不需要吧～廚房今天不是準備好了？」所以問他：「什麼意思？」阿賢說：「老師，明天我幫你做壽司，可以嗎？」原來是明天的午餐呀～那有什麼問題，我求之不得，立刻高興的說：「好呀好呀～我非常想要喔～是你做，還是媽咪做？」阿賢可能覺得這是什麼問題，平靜的說：「當然是我呀～我做的，媽媽會去批材料。」旁邊一堆蒼蠅，聽到以後搶著說：「我要我要，我也要，可以嗎？」阿賢還真是好脾氣，他說：「要看海苔夠不夠。」哈哈～一想到明天不用擔心午餐（好好喔～我也有愛我的媽咪耶～明天是阿賢～），整個人心情眉飛色舞起來喔～謝謝你阿賢，啊喲，我留口水囉～好想趕快品嚐你的好手藝呢，被愛的感覺真好。

阿齊、翔翔、小綠，你們進步很多，這禮拜阿齊不再大吼大叫，翔翔不再生氣和哭，小綠也不會一直插嘴，雖說小綠的轉頭症好像變嚴重，親愛的小綠，有沒有聽見小文的信心喊話：「我相信你不用吃藥，自己一定可以控制自己的，好嗎？快治好你的轉頭病吧～」

庭庭你和小軒、阿群、大象一樣，從來沒有因為小文請你教數學而不耐煩，總是立刻完成任務，不拖延，給同學很大的支持力量。

小晴，這一陣子進步最多的就你和阿頡，自從你寫了一封愛自己的信給自己，接下來，你確實很努力的自我挑戰，雖然滿七天時，你受不了誘惑又退了一些，但是每節下課，想到要寫下閱讀名單的都是你，早上處理黑板的速度越來越快，你真是小文的好幫手。

羊咩和小怡，正式任命你們為服務社的社員，不曉得你們願不願意，有你們在，作業都不會遲到。

小琪，就是因為你總是不怕問，從不放棄，今天數課，成為全班少數全對的人，我為你感到驕傲。

小忻，不要怕小文失望，只要自己不放棄進步，小文也不會放棄你們任何人，就不會有失望這件事，我是很容易補充能量的人，你呢？

昨天語文小考試之前，只有筑筑一個人站在座位，不斷的碎碎念，我知道他正在複習字辭通，這樣用心的態度令人激賞。

糖糖，歡迎回來，和阿政一起回來正義團隊，班上的排隊、桌椅、課本多一個人提醒，果然班上學習氣氛好很多，哪一天當我聽見糖糖說不要抱怨，我應該會留下感動的眼淚吧～

小云，今天你都沒有依賴阿祥，自己一個人改完測試鏡，真的很獨立喔～

華華，餐車沒有推，你和大象衝第一，沒有命令別人去做，自己擔下來，你在愛自己中的反省，也確實的執行，我可以感受到你的改變喔～

卉卉，為了讓小文放心，早自習你很認真的調整，盡力的幫助阿群，雖然生活上有一些要改進的壞習慣，一樣一樣慢慢來吧～讓自己保有向善的姿態，就會長成美麗的蝴蝶，我愛你未來飛得自在，飛得自由，不再依賴任何人，好嗎？

親愛的蔣公，謝謝你，總是影響全班說著：「謝謝漂亮的小文老師」，不過，與其當「漂亮的」，我更想當「可愛的」，可以嗎？

從今天中午開始，蔣公已經不需要到電腦教室學遊戲設計，小文藉此教他拍照，並將大家語典的好作品拍下來，結果～只有這幾張可以用，其他都是模糊的作品，看來我的教學技巧要改進呀～

以後一定要讓他試拍幾張確認成功，我才離開。姑且將這幾張照片當做蔣公的試拍品，有幸能夠拍的好的作品，我只能說：「同學，你們真是太幸運了。」倒是中午午休的照片，也拍的太清楚了吧～就讓同學瞧瞧蔣公的拍照技術吧～

明天要教大家如何寫一篇五百字以上的文章，不管最後結果如何，總是一個開始，大家一定要勇敢接受挑戰，嘗試不可能，嘗試突破，才會進步。

為了設計這一張作文重點單，小文花了好多小時呀～密密麻麻的字，想必大家有看也不會懂，哈哈～明日小文會利用國語課詳細介紹，請勿擔心～

明天也會發下六百格稿紙，坦白說，我有些興奮，這可是五愛第一次使用稿紙，一用就用最高規格，嗯～你們真是了不起。

（   ）的傳藝之旅＋愛世界寫法說明【挑戰500字以上】

一、先把題目看懂

＊(   )內要寫什麼？要寫形容詞，形容什麼？是形容傳藝？還是旅行？應該是形容旅行中的感受。

＊這次去傳藝是校外教學還是旅行？把每一次的經歷都當作人生的旅行，那麼校外教學也是旅行的一種。

二、愛世界

＊什麼樣的行為才叫做愛世界？喜愛世界上發生的所有事情？欣賞世界上存在的所有人？珍惜世界上擁有的所有物品？當然都是。

＊用一顆寬廣的心去感受傳藝之旅發生的一切人、事、物，就會在生命支流留下痕跡。

三、手法寶庫

＊要用什麼手法來寫？先設定文章內容主要寫人，還是寫物，或者寫事，選定後再決定手法。

＊寫人，要寫哪些人？同學？老師？組員？解說員？店員？家長？演員？故事志工？路人？寫某人在傳藝發生的趣事、糗事、好事、壞事、特殊事，就該用對話手法凸顯個性和情緒。

＊寫物，要寫哪些物品？民藝大街上的特殊景觀？特殊商品？特殊建築？特殊展覽？特殊故事？特殊景色？特殊造型？寫在傳藝的某物特殊性、珍貴性、趣味性、絕妙性、新鮮感、知識面，就該用摹寫手法描寫出細節和引人入勝感。

＊寫事，要寫哪些事情？校外教學過程中的特殊事件？闖關發生的狀況？故事劇場的一刻？傳統劇場的表演？大地遊戲的情形？自由時間的漏網鏡頭？寫在傳藝的某事趣味性、感動性、獨特性、瘋狂性、意義性、學習面，就該用特寫插敘手法寫出事件的前因後果與完整性。

＊以時間軸來區分文章發展，正寫或是倒寫。

四、意義段的內容

1.開頭（比重三）：

＊要用開門見山法、時間法、情境法、問答法、引用法、冒題法等。

＊寫出發前的準備，出發前的心情，出發前的觀察，出發前的分組，出發前的想像，出發前的認知，出發前的氣氛，出發前的一切。

＊寫路程中的轉換好像什麼（譬喻），排隊的情景，路程的期待，路程的情緒波動，對目的地的第一眼印象，想開啟校外教學活動的心情。

2.描寫重點（比重四）：

 ＊要用譬喻法、摹寫法、對比法、轉化法、誇飾法、雙關法、排比法等。

＊快轉帶過枝節，若要寫人，把時間點快轉到某人做出某件特殊事情的時間，才慢慢的寫出細節，輔助幾句（勿太多，會很囉嗦）對話；若要寫物，可順著閱讀到物品的時間點描寫，像涓涓流水一樣慢慢流動，最多不要超過三件物品，把物品的外在詳細描寫，最後再寫自己對物品的驚嘆之語；若要寫事，一樣要快轉到事件發生的時間點，忽略其他不重要的事情，最多不要超過三件事，把事情發生的契機和處理的結果徹底書寫。

＊人、物、事＋人的互動，不管描寫哪一種重點，和人之間的互動都要仔細感受。

3.結尾（比重三）：

＊要用總結法、結果法、祈願法、引語法、反詰法、啟示法等。

＊總結整體學習，若是寫人，則寫出對此人的觀點、建議、所有想法；若是寫物，則寫出對此物的認識、聯想、感受、發想；若是寫事，則寫出對事件的看法、反省、建議、推論、所有意見。

＊寫出建設性，結語要能讓人有正面希望，讓讀者有想像空間、有收穫、有感動。

五、重新檢查

※念一次自己的文章，有沒有標點符號錯誤，有沒有漏掉的字或句子。

※有沒有不會的字，禁寫注音（寫注音一律罰寫十遍），請查字典自主學習。

※整張稿紙寫完，只能多不能少格子。

※放進書包前給家長欣賞和簽名，下週一忘記帶或忘記簽名，將有嚴重後果，請避麻煩。

什麼?聽說恐怖的HINI疫苗要入侵竹林國小，而且星期一就要來了，什麼?已經來過了?沒搞錯吧?那麼小朋友不就危險了?天呀~難道沒有人來保護小朋友嗎?現場一定是唉嚎聲一片，不會血跡斑斑吧?不會有小朋友暈倒吧?還是有人嚎啕大哭?或者有人躲起來?光是想像就讓人頭皮發麻，那麼現場實況到底如何?讓我們來瞧一瞧竹林國小五年愛班的小朋友是如何面對的。 

當然是冷靜面對呀～

護士阿姨要確認我們的身分，還請我們不要害怕～

叫我第一名

我也沒在怕的啦

天呀～好像有一點恐怖耶，害我笑不出來

哈哈～想不到打針這麼好笑～哈哈～我忍不住了

我我其實我～很緊張啦～ 

不要看我表情僵硬，我是英雄耶，不過～今天，好恐怖喔～

討厭～露出人家肉肉的肩膀，不要拍啦～

針筒入侵，我們變成難民了

嘿嘿～我有特權，大概是我長得太可愛，護士阿姨蹲著請我坐著，我想我應該是大牌～

哈哈，我是難民了，好開心喔～（針筒入侵，難道人的頭腦也被入侵？）

我很正經，不要開玩笑，你看我的臉就知道，我很嚴肅的

喔～我不敢看，我怕我哭出來～

我一定會哭一定會哭，什麼？結束了？我還沒哭耶

我暈了，誰來扶我？

有什麼好看的？你說你說呀～

喔～痛死人了啦～都怪我沒有肉～痛死人啦～

歡迎加入難民行列～

老王～等一下我們要去哪裡呢？

天呀～蹲在這裡要做什麼呢？

 
不要拍啦～討厭

哈哈哈哈～太癢了吧 

呼呼～呼呼～我也坐著耶

我的姿勢最標準喔～

阿阿阿阿，好奇妙的感覺喔～

不要啦～不要啦～

哎喲～那針頭好小喔～會痛嗎？

有什麼好康的～快來排隊喔～

真無聊～誰要去呀～

你你你，你也要打喔～

嘿嘿～拿到這張～我就可以抵抗針頭～

怎樣～你不相信喔～

媽媽說我感冒，不知道今天可以打嗎？

哈哈～事實證明，針頭不可怕，打針當然不可怕，有很多人都來不及感受就結束啦～是後來有一顆美味勇士糖，實在很幸運的啦～

從期中考後，國語進入新單元「機智故事」，一二三不管是哪一課，故事裡描述的都是有智慧的人物，甚至都伴隨著一些幽默感，另外他們都擁有自信，深信自己可以解決困境，套用愛班的境界，這些經典人物都有愛自己，那麼有沒有更高境界呢？甚至愛世界？就要讓大家來集思廣益啦～

    最後一節課，小文則想利用課文所延伸的概念，來讓你們深刻體悟「高貴」的人，會做哪些事情，能避掉多少麻煩。

    小文設計了一項你們實有可能遭遇的「對罵」情境，讓它變成一種遊戲，小文要你們說出「對罵」的規則，同學說應該要兩人以上，才可以稱為對罵，真好，抓到事情的要點;接著，又有人說對罵就是要罵對方難聽的話，哈哈，這時候沒有人說可以罵髒話，看來，在小文的教導下，你們多少還是有分寸的。

    除此之外，小文還要你們思考對罵情境中的「大欺小」，有人說長輩罵晚輩（年紀之分），有人說老闆罵員工（權勢之分，有權力的人或有權利的人自以為有能力罵人，被罵的人因為卑下只能忍耐），有人說人數多罵人數少（多數暴力），有人說口才好的罵口才不好的（能力之分），想不到討論事情你們頭頭是道。

    重新擬定規則：

1.      第一回合，找實力相當的兩人一對一對罵。

2.      只要笑場或者動手，就是輸家。

請柏叡和文政示範，並請台下觀眾不要只有嬉笑，要記得觀察台上兩人的對話與表情。兩分鐘對罵開始，文政猜拳猜贏，由他先罵，犀利的語言讓柏叡不斷靠近文政，不到兩分鐘，柏叡動手砍文政脖子（雖然很輕且做做樣子），但比賽結束。

    全班一致通過由文政罵人獲勝，接著我們開始分析過程中發現什麼。

1.有人說發現文政罵人都一長串，罵的都是描述句，柏叡詞窮，因為詞窮就動手。你們觀察真是入微，頭腦空空的人，很容易意氣用事，你們都感受到了。

2.柏叡雖然都不知道該回應什麼，但至少他都沒有因此動氣說髒話。

3.文政到後來也是詞窮，開始出現髒話，甚至連別人的家世背景都拿出來談，當一個人失去理智，就很容易牽扯無辜的人，連累許多人，你們感受到了嗎？

4.罵人也是可以有學問的。

第二回合，我們又派另外一位同學上台體驗，這次更嚴格，只要說髒話就下台（蔣公問說髒話不是

三字經才算？當場示範誇飾法給大家聽，直指別人缺陷的難聽話，其實就是髒話呀～迂迴一些雖然

惡毒，但至少有美學），家卉上台，一上台就頗有氣勢，依然請大家要用心觀察，也許文政是第二

次上台，表情越來越自然，也越來越誇張。家卉也幾乎卯起勁來，瞪大雙眼，雙手不斷揮舞著，一

樣很快就被文政吸引過去，差點就要動手，本以為可以撐很久，然而最後家卉一氣憤就說出髒話「老

鼠屎」，黯然下台。

    全班依然一致通過由文政獲勝，請大家說明觀察到的現象：

1.      鞋子說的真好，他說發現文政的臉幾乎都沒有被激怒的現象，而且有一種囂張的感覺。哇～罵人的臉，是讓人不舒服的，即使表面上勝過別人，真的勝過別人嗎？

2.      有人說家卉太快就被激怒，一下子就靠近文政，是呀～如果有智慧，就能心平氣和。

3.      說髒話是因為已經不知道要罵什麼，為何這樣？通常我們被情緒蒙蔽雙眼，就容易不知所云。

第三回合，請大家體驗大欺小，多數人罵少數人，讓阿政成為少數人，請蔣公和大象一起上台和阿政對罵，大象很快就笑場，又換可翰上台，一樣笑場離開。蔣公和阿政確實不相上下，我想是因為時間不夠，也沒有足夠的人可以上台罵阿政，所以大欺小情境並沒有產生。不過，還是請大家說說自己觀察到的現象：

1.      罵人獲勝是值得快樂的事情嗎？

2.      進行這項活動的目的，是為何學習罵人嗎？還是要感受罵人的不舒服感？

最後請大家一起投票，喜歡那個罵人的文政，還是永保微笑的文政，全班一致通過喜歡微笑的文政，沒有人喜歡罵人的文政的嘴臉，甚至都感覺到罵人讓文政當時層次下降好多，一點都不高貴，那麼透過觀察，你們能不能從別人身上學習冷靜，不輕易展現罵人的嘴臉給別人看呢？

放學後，小文問阿政，剛剛在台上感受如何？阿政說：「好累喔～不斷動腦，很怕說不出話來」哈哈～罵人還有這種困擾呢。

今天小文多半要大家觀察罵人的人的樣子和反應，下回我們就要學習萬一被罵，要如何保持高貴呢？蔣公百寶袋中有一樣好寶物，下一回他會分享給我們喔～請大家拭目以待。

早上因為阿政、翔翔的學習態度一直都沒有起色，小文終於變身，變身為傳說中的女獅王，脖子以上完全變身，對著阿政露出獅吼功，由於腦部沒有完全轉變，還留著人類的大腦，一下子狂吼，一下子憐憫，一下子溫和，一下子凶暴，搞得阿政一下哭，一下停，一下又淚濕眼眶，不過真正讓阿政哭的，應該是小文的問句：「我熟悉的那個早上來第一個喊同學早，最有精神最有力氣的阿政呢？我熟悉的那個上課都會積極搶答，不斷喊著叫我叫我的阿政呢？我熟悉的那個總是第一個提醒同學，上課了趕快回座位的阿政呢？」

說實話，以前的阿政已經讓新流感帶走了，也許回不來，我不僅是生氣，多半是難受的情緒多，心底想的都是又要失去一個學習的好夥伴了。越想身體的上半身不由自主的變成獅頭獅身，一不小心就會露出獅爪，還很想抓傷人，直到第三節上課看見小忻的十格本。

小忻的五格漫畫翔實的紀錄著昨天中午的事件，把小文昨天生氣的模樣畫得真精采，整個臉色凝重，眉頭皺成一團，直到最後發現班上發生的好事多過壞事，露出笑容，又恢復成小忻眼中的小文人型面貌。

看完後，情緒大降溫，所謂一笑抿恩仇，還真是正確，謝謝你啦，小忻，若沒有小文的調整，阿政最後一節要恢復，不知道是多少天以後的事情，謝謝你們，不斷的考驗著小文的智慧呀~

阿政，加油，快找回你消失的聰明智慧吧，我好期待久違的阿政快回來。

電腦課任務11/20

1.      電腦課請大家帶著愛的語典，選一篇你最愛的200字作文（中秋夜、我的老師、我的同學）。

2.      再選一篇你最愛的100字文章（愛自己、愛別人、愛社會、愛自然）。

3.      打字在word上，格式如下：

＊    200作文

題目：中秋夜

內容：

＊    100文章

題目：愛自己

內容：

4.      打完以後檢查有沒有錯字，都沒有錯誤，就複製到班級網頁「電腦課任務」11/20。

5.      輸入暱稱、驗證碼。

6.      很抱歉，今天先完成以上任務的人，只能做一件事情，「找班級網頁中你有感覺的文章，迴響再迴響」，小文會統計出誰是今天的迴響王，並將迴響排行榜，公布在下週給家長的信中，忘記告訴大家，迴響數量關係到電腦課分數，電腦課分數會併入「綜合」分數，請多多支持班級網頁，多多給予同學回饋，就是多多愛自己喔～。