為了王伯，暑假又去一趟人本正面管教教師營，第四度參加，別具意義。[@more@]
其實，不僅是為了王伯，說到底，是為了自己。
上學期（五下）和王伯纏鬥功課的問題，弄到自己筋疲力盡，也害人家家庭失和，王伯幾乎每天都被老爸罵，家庭關係緊張，就在王伯快要和爸爸決裂時，小文想起五上的王伯。
五上的王伯，幾乎每天都留校，一開始幫忙掃地，接著幫忙收玩具，陪著我聊天，陪著我整理教室，直到我離校，他才回家，上課總是第一個回答問題，下課總是第一個尋找教室需要協助整理的角落，有時就圍在我身邊，說一些貼心的話。
後來，因為學長姊頻繁回來，王伯才漸漸消失在放學後的教室，隨之而來的，就是功課缺交，上課態度不佳，人際關係差，同學評價不高，漸漸的離我越來越遠。
五下的王伯，開始耍酷，上課有時候分心，有時候轉頭講話，有時候作業沒有寫騙說忘記帶，有時候課本乾脆也不帶，人際關係雖然改善，開始在小文看不見的角落做自己也無法面對的壞事，鬧別人辯稱沒有，上課說髒話也說沒有，上課干擾同學也說沒有，總認為自己被冤枉，來到小文身邊開始充滿怨氣和怒氣，從「老師，有什麼事？」變成「又怎麼了？」
那一天，五下六月初某個星期二下午，我約了王伯爸爸到穿堂，請教爸爸王伯家裡的狀況，爸爸說的狀況和學校差不多，鬧脾氣、不寫功課、欺騙、不說實話，最後爸爸問了我一句：「老師，該怎麼辦？現在我覺得有很多事情，他都不願意說，和以前不一樣了。」這句話點醒我，一定要踩煞車，換個方向才行，用逼的幫不了王伯，我快把它逼上另一條路。
告訴王伯爸爸：「爸爸，您辛苦了，作業先不要管，只要關心他的心情就好，作業就讓我來處理。」隔天週三下午，我故意留王伯在學校寫功課，從頭到尾，我都沒有逼他，只說：「你寫完，就回家。」他雖然沒有逃回家，也真的坐小文旁邊，但邊寫邊摔東西，邊寫邊罵我、罵世界，趴下去，故意不動。小文一邊做事，一邊提醒他：「只要有問題就問」，等王伯真的開始問我問題，已經過一小時，情緒慢慢穩定，那一天的作業，他寫了兩小時半。
接下來，作業沒帶，小文陪著他回家拿，除此之外，沒有多說，只問他：「何時交作業？自己決定。」王伯有感覺到小文態度的轉變，也發現自己可以掌握許多事情，慢慢的，作業並沒有拖欠太久，總可以隔天補完。
暑假前，王伯和小文的關係，似乎又慢慢恢復彈性，不再緊張。
不過，小文還是很擔心王伯的自制力，會不會兩個月的分離，他又忘記做正事？會不會他又忘記寫功課？會不會他又把作業弄丟？會不會他又找理由騙我？會不會他又無法面對自己？就這樣窮擔心一個月後，返校日見到王伯。
他果然作業沒有交，至少他還是來，不僅如此，第一時間就讓小文知道他的狀況。沒多久，又接到他兩通關心電話，電話中向我保證會交作業，請我不要擔心。
當下，小文決定放下懷疑，信任王伯。王伯一定會不一樣，我必須這樣告訴自己。
開學第二天，分享暑假最快樂的事情，全班唯一令我感動的分享是王伯的：「暑假我都泡在圖書館，能享受到閱讀的樂趣是最我快樂的事。」這這這……，要靜下心來閱讀，需有恆心毅力專注耐性才有辦法達成，看來王伯真的不一樣了。
上週五的小日記，王伯寫說：「我想要挑戰作業，我想要挑戰看看自己可以多少天不缺交。」能有這樣的決心，還有什麼好令人擔心的呢？
相信孩子能，孩子就一定能，相信孩子，大人才終於能放手。
