十一～十五號同學，請把你的畢業公演劇本迴響在這篇文章底下，乾溫耶～

六～十號同學，請把你的畢業公演劇本迴響在這篇文章底下，乾溫耶～

一～五號同學，請把你的畢業公演劇本迴響在這篇文章底下，乾溫耶～

週一請大家回家調查自己的社區，社區有什麼可以介紹的精采景點，社區的環境有什麼變遷，社區的歷史遺跡存在哪裡。

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事實證明，每天上安親班的孩子最可憐，對於自己土地的了解幾乎等於零，也有一些孩子的父母忙於工作，無法完整回答，甚至給錯誤的解釋。

其實，這項調查很有意義，從調查中小文知道在地父母其實不少，但是知道在地環境狀況的家長並不多，當我們無法正視土地，土地就會不知不覺間改變，就像遠在天邊的南北極冰山一樣，與我們何干呢？在地文化又與我們有何關係？

當然有關，大有相關。先回到我們自身來說，能夠「了解自己」的人，才能有自信的面對各種人，不會自卑，也不用妄自菲薄，對等而開放的心胸會讓別人更快與我們成為好友（就像書婷），不了解自己的人往往過於自大或自卑，造成的結果是不正常的人際關係。

再談環境，走過許多城市，或者只要跨過竹林加油站，走向羅東國中，看看羅東社區、信義社區，就會知道竹林社區擁有許多美麗的稻田，寬廣的視野，寧謐的水圳穿梭期間，古早的五分車路靜靜的斜躺在往林場的路上，一想到我們的社區有這麼多美好景致，卻總是在宜蘭縣社區日誌、宜蘭縣社區中被遺忘，小文感覺非常可惜，要以竹林為榮，要以竹林的景色為榮，更要掌握我們的優勢，我們才能在這裡「安身立命」，或者說讓學弟妹、下一代保有這一幅風景。

記得週二小文給你們看的「夢騎士」，人為什麼活著？為了「夢」，小文也有一個夢，想把這個夢傳遞到你們手上，像傳遞愛一樣，把愛傳下去，這一份愛關係著社區未來，關係著我們的居住環境，關係著下一代如何說竹林故事。

孩子們，我已經失去我的家鄉，彰化大城人也可能快要失去他們的大城溼地，你們何其有幸能夠生活在這裡，我們是不是先把目光轉回來，守護竹林呢？

全體六年級老師願意竭盡所能的幫你們找尋失落的竹林故事（多數家長都已經遺忘），像是拼圖一樣，找一些長年居住在此的退休老師回來說老故事（給我們一個禮拜時間），幫我們拼湊竹林的樣貌。懂得過去，看見現在，我們才能省思未來，未來的竹林你們希望變成怎樣呢？

為了讓大家有更多的想像，全體六年級老師還會幫大家聯絡信義社區（和我們息息相關的社區，剛巧負責任是小綠的阿公喔～），走訪一趟已經行之有年規劃完善的信義社區導覽解說，觀察別人社區的發展。

有機會，學校會幫我們申請專案，我們可以再往外拓展視野，也許是蘇澳無尾港的港邊社區，也許是頭城老街、蘭陽博物館，連結到畢業旅行，則前往遠在台東鹿野的永安社區，一個客家村落，屢次得獎的社區。

最後回頭省思我們自己-竹林社區的未來，小文會教大家設計「竹林社區探險地圖」，培訓每一位成為竹林解說員，於是，你們會開創竹林的歷史，擔任承先啟後的角色，成為第一屆竹林解說員，不管未來你在哪裡，這則歷史，永遠存在。

親愛的孩子，還猶豫什麼？這三天連假，不要浪費，好好安排「社區訪問」之旅吧！

昨天表演課結束，問你們：「星期三中午，我真想好好吃頓飯，好像從以前到現在，從來沒有，可不可以不用再讓小文操心，表演課上完，讓我好好吃飯，不用問東問西呢？」

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今天中午，上完社會課，幾乎不用「噓！」，也不用等待太久，大家主動把分內事情做好，等小綠幫我盛好飯，班長喊完開動，我才發現：「咦？今天中午不用叮嚀，也沒有拖太久，大家都很有美好，非常安靜的吃飯，一點聲音都沒有！」難道？昨天？中午？

午睡前，也是一樣，班長、風紀一喊，大家立刻回座位，代表你們都能把自己照顧好，小文便能放心的交代一些任務。

謝謝你們，今天中午能優雅的吃午飯，真的很幸福。

一早在麵包香氣環繞中醒來，第一件事情就是打開廣播，跟者音樂舞動，開心的走進衣櫃，動腦構想今天要穿的衣服，來個紅紫色討吉利，搭配白色圍巾，真是美好的早晨。

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從樓下傳來急躁的腳步聲，M請我把音樂關掉，趕緊下樓探看，一樓發生意外，意外現場凌亂不堪。兩人合力思索解決之道，模擬半小時，除了狼狽不堪，意外現場的混亂一點都沒有改善。

眼看出門上班時間就要到極限點，兩人對現狀一籌莫展，所幸聯絡上一些朋友，分別解決課務與一半的危機，心情終於比較無後顧之憂，開始盤算、思索時間投資報酬率，精打細算一番，兩人決定工作優先，一個開車，一個騎車，衝出家門。

到校時，小文還在放空的狀態，剛巧接近七點五十，決定先進辦公室開晨會，開到一半，想起你們，有些擔心，但也只能放心。

連續開完兩個會，回到班上已經八點三十四分，穿著短褲的炫峰先看到我，他用食指指著我，一臉驚訝，彷彿看到幽靈一般。快速閃進教室，聽見有人說：「小文終於來了！」、「真讓人擔心耶！」、「我還以為小文不來了」，炫峰說：「不會是睡過頭吧？」，阿誌說：「不可能啦～一定是身體不舒服！」，嗯～挺了解我，除非意外，否則我一定提早到。（這學期想多看看你們，不想留下遺憾。）

慢慢的，開始有人說：「早上很吵！」「有人在玩！」「有人都不看書！」，第一節問班長，班長說還好，副班長說一半一半，再細問：「第六境界到第一境界的請舉手！」只有兩位同學沒做該做的事情，其他同學都照顧好自己。只有兩位？當時，我好想抱抱所有高貴的孩子，謝謝你們，讓小文可以「相信人」。

放學時，書婷問我是不是有規定要跑操場？因為早上他有看見伯伯帶隊去操場，聽到這裡，想請大家給伯伯一個掌聲，想不到他都記得，不用小文提醒呢！

當小文沒有到校，可愛的風紀和班長出動找人，真是抱歉，讓你們操心，風紀樂樂還在溝通本上寫：「不要太累，要多休息，不用擔心我們！」嗚～有沒有這麼懂事啦！

家裡的事情，現在處理到七分之六，剩下一小部分，希望明天過後，一切順利。

原來是教網增加某個控管迴響功能，小文太慢知道，昨天摸後台設定摸半天，居然漏看這個項目，結果刪掉幾百篇迴響，嗚～那些都是大家珍貴的回憶呢～

總而言之，謝謝金助老師，已經可以迴響了。

小文處理迴響問題，已經處理一小時，我決定放棄，不知道怎麼了已經將留言刪除幾百篇，還是出現無法迴響的問題，可見問題不在到達留言上限，而是某個我不懂的功能。

請再給我一天的時間吧！

依照小文的習慣，昨天早就應該要打這一篇文章，不過，昨天設計「愛轉動」學習單，設計太久，結果夜晚使用電腦又超時，兩眼昏花，好！我知道，不要囉嗦～

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上個禮拜，小文完全沒有休息，週日去宜蘭市南屏國小見書婷，當時，聊不到兩小時，就為我們班感到高興。書婷可能沒有聽過小文教過的六愛六境界，也沒有學過柯爾堡的道德六層次，然而，聽他說話頭頭是道條理分明，當記者拿著攝影機突如其來的訪問，她不僅不怯場，又能侃侃而談，我看見一個高貴的女孩即將來到六愛。

當小文聊著我們班上的代表人物性格，她總是微笑著說：「我們班也有喔！」言下之意，請我不用擔心她的適應問題。上週六過度忙碌，沒有時間和大家討論如何接待書婷，週日夜晚小文是在惶恐不安的情緒下睡著的。

昨天一早，書婷比小文還早到，今天也一樣，她說爸爸工作的關係，必須要提早到校，不管說什麼，她總是邊笑邊說，這一點和她媽咪很像。這幾天，小文安排的任何課程、任何活動，她完全接受。之所以有同學認為書婷彷彿一直是六愛的一份子，因為她不抱怨，不計較，也不逃避任何學習，閱讀時也能幾秒內定入書籍時空，她展現的正是我們班學習的一切品格成果，如果能夠在好的環境學習，她能比任何人都更快領悟。

最令我印象深刻的是數學第一單元柱體體積，週一已經是我們的驗收階段，小文幾乎沒有說什麼，就請同學依照所學概念來寫習題。書婷學校所使用的版本與我們不同，柱體體積他們還沒有學，不過，只有幾個同學走過去教導，短短不到二十分鐘，她立刻學會，是天才嗎？有可能。（也有可能是天才小老師教得好，嗯！快想，昨天有誰去教她呢？）

上午由班長小慈帶領服務團（有誰？敢快報上名來！）陪同書婷前往逛校園設施，下午則由副班長小軒帶領服務團（一大票人，非常大票！）陪同書婷去認識學校老師們，不知道當時老師們說什麼？也不知道書婷感覺如何，我想，週五請書婷來分享一下。小文從側面了解（他們回來時的表情），過程應該是非常順利且平安，謝謝你們啦，幫竹林進行國民外交。

為了讓書婷早些融入我們班，課程小文做一些調整，也因此提早上竹林社區課程，好讓書婷可以多了解我們竹林的故事。今天下午的綜合課，小文設定太多學習目標，一方面想讓同學認識書婷，又想讓同學多去接觸平時很少接觸的同學，當目標設定太多，學習單又設計不良，時間無以應付課程，於是課程內容捉襟見肘，後來最後一堂課，小文不太高興，說了一些重話。

一邊說話的過程，我也一邊反省：有這麼嚴重嗎？

倒帶三點十分前，多數同學都在過程中仔細訪問同學，並努力與對方交談，你們臉上有笑容，教室內笑聲不斷，還有很多人藉此機會與書婷大聊特聊，就想與他有進一步的認識，不過，小文就想要完美，想要所有同學都樂在其中，不要有人落單，不要有人無助。

接書婷回家的路上，昨天她眉飛色舞的說：「我們班（她已經融入我們）好好喔，男生女生都可以玩在一起，沒有界線，班級氣氛很融洽。」今天小文主動問她：「剛剛你有被小文嚇到嗎？」她說沒有，小文再追問：「有被那樣的氣氛嚇到嗎？」她說：「有！」接著說起自己班上的學習氣氛，她說自己的老師也會生氣，也會告誡同學不要排擠人，不過沒有用！

和書婷聊越多，小文對你們越有期待，你們知道嗎？

如果未來你們所處的世界要和平、自由，你們就得學會包容、同理，用愛化解一切，你們知道嗎？

放學時，無論如何要你們說那句話，是要你們要慷慨大方給愛，對於愛，一定不要吝嗇，所以，我最愛掛在嘴邊的話，就是我很愛你們，這件事，你們知道嗎？

書婷到竹林，已經兩天，剩下兩天半的相處時間，我們能對他有多少了解？她又能對我們有多少理解？得看我們彼此的眼界夠不夠寬，心胸夠不夠開闊。書婷是準備好開放的態度才到竹林來，六愛的孩子們，你們也準備好了嗎？

關於這點，再讓我囉嗦一下，謝謝這兩天跳繩隊、田徑隊、自治幹部的接待，讓書婷對於我們學校的社團又多一些了解；還有今天負責接待的扯鈴社、虎克社，不管怎樣，希望書婷可以看見我們班努力要傳達的「多元價值」。

以下是柳丁今天中午關在密室拼命打字的內容，大家一起欣賞同學眼中的「書婷」吧！（錯字請自行翻譯）

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我今天都沒有跟書婷聊天的機會，因為我不知道要如跟他相處，不過他因為剛來的關係顯得他有點害怕，不過我想他在他原本的搬上應該很大方吧!因為今天上台語課時笑的很開心，希望他能夠在這星期內容入這環境內，也希望他能認識偶。

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我絕得女生的家長好像比較同意小孩去適應別的學校，因為我們班的交換學生和隔壁班的交換學生都是女生。而我們班交換學生的名字叫書婷，他比較少說話，也較少主動去認識新同學，都是同學走去他座位旁跟她聊天。但是他有一個優眼就是只要別人教他，他都會願意去學，而且學得很努力很起勁。明天我一定要更深入的了解他。星期四輪到了我們象棋社接待他的時候，一定會找齊所有的社員不會放掉裡面任何一個人，好好讓他了解我們班上每一個人。

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我們今天有一個交換學生來我們竹林國小，他是從光復國小來的，他的名字叫林書婷，今天早上我們去練田徑的時候，我嚇了一跳，怎麼會有一個新同學加入田徑隊，後來問了田徑隊的人，才知道它是老師派來的，而且我們練的項目他大部分都有完成，只有少部分老師教他不要做。

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終於大家的謎底終於要揭曉了，我們的交換學生是林書婷，他很可愛有可愛的酒窩身高:148吧!他很安靜很乖，雖然和大家還不太認識，但大家都很主動帶她去認識環境，大家也有試著和她聊天，但他其實很活潑，他還部會主動去聊天，但我們問她東西，他就和我們慢慢的聊了起來，很開心的認識了光復國小的書婷。

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我很幸運的!今天我又認識了一個朋友，雖然認識的時間少，但是我很快樂，希望他也很快樂。

今天我來的時候發現我的旁邊不一樣，但我急就趕去練田徑，做操做到一半，我才發現他就在我的旁邊(嚇一跳)，我很慶幸他很文靜，不是很恰的(阿們)，下午下課時，帶他認識學校的老師時，廖主任和楊政基老師都想認識書婷的老師(說真的，我沒太驚訝，感覺挺正常的)真是太好了!有個聊天話題。

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不知道怎麼想的，不過再我的眼中林書婷是一個很不錯的一個人，才一天我就絕得我們六愛是完整的，不像是少一個人，又多了一個陌生的六愛，而且我絕得啦，書婷他的包容力可能比你還強喔小文，而且我想它應是比蔣皓任還幽默的人唷!

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早上書婷怡來，我就也來了!剛看到他，絕得很熟!怪怪的，聽他老師說他家住很遠的時候，我覺得她爸好偉大，都不喊麻煩~中午老師叫我教他做該做的事，可是我不敢，但最後還是教了!真佩服我自己!哈哈，本來想陪他認識校園的，可是太多人要就不想了，現在只剩四天跟他認識了。

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今天來了一個交換學生，一開始有點不習慣，但是一下子就習慣了，每當我有控，我就會去交她，例如:告訴他數習怎麼寫，還有交她寫英文的文章。我覺得他會是一個很好相處的人。在剩下四天，我如果可以，我會去幫忙他和交她功課，讓它可以快樂的在竹林國小上小學。

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我是林書婷，別名叫書書，我很喜歡運動，在學校我是一個很活潑的人，可是如果不熟，我會變的很內向，而我最喜歡的是寵物小狗，因為小狗很可愛，我喜歡和媽媽聊天，他就像我的姐姐呢!我是獨生女，所以父母都很疼我，而我也很努力讀書，想這樣來感謝父母。

很高興來這裡認識新朋友。

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新同學，新同學，又有新同學可以…(消音)阿~不是啦，是教導，這位和蘇毓晴互換的女生是新學書婷，他是因為參加了學生短期遊學活動而來的，我再這一個星期內好好的讓他知道咱們六年愛班的風格和個性!加油阿!

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班上來了一位古錐的女生:書婷，今天帶了書婷去認識學校的各個角落，當中我看見了書婷的笑容，我自己也跟著開心了起來，當我們要一起走回教室時，我問了他:「你們學校的川堂一樣嗎?」書婷說:「不一樣。可是你們學校的房子比我們的還多。」在他說完的那時我的投移植在徘徊著這個問題:「難道那裡的建築師比羅東的還少嗎?」後來我想到了，也對!較鄉下的建築師應該比都市少。」我發現了書婷一個很奇特的事情就是，不管誰去告訴他一些事或幫助他，書婷總是很客氣的像我們說聲:「謝謝。」

文化中心有展出得獎好書，小文正在密切籌錢中，希望可以買齊所有的書，一想到這些書全部放在教室，哇～真是幸福時刻～

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文章出自～http://blog.chinatimes.com/openbook/archive/2010/12/26/586278.html

最佳童書

得獎作品及必讀之6大理由

文字工廠
文：愛涅絲‧德‧雷斯塔（Agnès de Lestrade），圖：瓦樂麗‧多岡波（Valeria Docampo），徐素霞譯，三之三文化公司，270元，國小中高年級適讀
推薦理由：如果要說話得先購買文字、吞下去才能說出來，沒錢的男孩，如何在最重要的時刻，使用少許字詞向心愛的女孩表達愛意？這個故事鼓勵人寫詩，也思索文字與人的多重關係，輕巧、優美而且經看。（蔡敏玲）

安的種子
文：王早早，圖：黃麗，上誼文化公司，250元，學前及國小低年級適讀
推薦理由：如果手中握有千年的蓮花種子，該怎麼對待它？書中3個小和尚依照各自的信念來栽植這顆種子，鋪陳出一個寓意深刻的小故事。不同年齡層讀者來讀，應有不同的體悟。畫面穿透出的靜謐氛圍與樸拙意趣，值得細細品味。（黃桂冠）

奇妙的花園
文、圖：彼得‧布朗（Peter Brown），柯倩華譯，天下遠見出版公司，280元，國小低年級適讀
推薦理由：有時大自然無聲無息，可是細微的變化分秒不停，而且無所不在。這本書令人想到許多為人遺忘的角落。老舊沉寂的城區，因為人為的積極，結合大自然的修復力量，荒蕪與生機同在，藉著自然的微觀，表彰了一個城市瘋狂的綠色大夢。（凌拂）

狐狸的錢袋
文：賴曉珍，圖：楊宛靜，天下遠見出版公司，250元，國小中高年級適讀
推薦理由：笨手笨腳的小狐狸，遇見了失憶的老爺爺，兩者之間會擦出什麼火花？書中藉由兩個帶點缺憾的樸拙角色，探討生命中難以迴避的生死議題。在輕快流暢的敘事節奏中，可以品嚐到飄浮著淡淡哀愁的幸福滋味。（黃桂冠）

家門外的自然課
文、圖：石森愛彥，宋碧華譯，天下遠見出版公司，350元，國小中高年級適讀
推薦理由：本書讓都市人體會一件重要的價值：蹲下來觀察，你就會看到活潑的生命。因此，作者說：「遇見各種動物，讓我感受季節的變化。」石森蹲下來觀察，也坐下來記錄和手繪，有發現的喜悅，也有人的情味，令人覺得活著真好！（羅位育）

熊與山貓
文：湯本香樹實，圖：酒井駒子，米雅譯，天下遠見出版公司，280元，國小中高年級適讀
推薦理由：生命中有許多情境，不斷地以故事的方式被反覆訴說，比如死亡、離別……。本書就是一個哀傷和懷念的故事。全書以極其素淨的調子，鋪陳時間，開啟未來，說了一個逝去與轉出的故事。（凌拂）

最佳青少年圖書

得獎作品及必讀之5大理由

一次看懂自然科學
劉炯朗著，時報出版公司，230元，國高中適讀
推薦理由：將看似艱深、不容易親近的自然科學，以淺顯的比喻，讓讀者漸漸深入科學的奧祕。書中穿插生動的歷史掌故，信手拈來的古典詩詞，雖以隨談的方式呈現，卻典雅易讀，相當難得。（李崇建）

布魯克林有棵樹
貝蒂‧史密斯（Betty Smith）著，方柏林譯，如果出版社，360元，國高中適讀
推薦理由：幾近70年前出版的「老」故事，沒有炫奇的情節，但每一頁都可以讀到深厚的書寫實力。以女孩樸實的觀察角度，不凡的隱喻和細緻的意象，精準寫出布魯克林，以及人心於困頓中的幽微與寬廣，力道穿透時光，真切依然。（蔡敏玲）

我是如此愛慕你
文：阿朗‧賽赫（Alain Serres），圖：奧利維耶‧塔列克（Olivier Tallec），李尚遠譯，聯經出版公司，350元，國高中適讀
推薦理由：《我》書明說：無論現實爆發多少荒謬無稽的遭遇，「真愛」的時效仍然永恆，美麗無限。但似也暗問了一件事：何時才會誕生愛情勇氣呢？本書故事情節動人，畫風優雅洗練，一翻開首頁，就愛不釋手了。（羅位育）

森林報（春、夏、秋、冬）
維‧比安基著，王汶譯，遠足文化公司，各250元，國高中適讀
推薦理由：閱讀過許多關於自然文學的書寫，這套書仍然令人耳目一新。驚訝於其體例之多樣，行文之活潑，融自然、知識、觀察、生活、記錄於一爐。俄羅斯的背景，1927年出版，2010年才得緣與讀者見面，雖然來得晚了，但終免去了抱憾。（凌拂）

愛哭鬼小隼
河合隼雄著，孫智齡譯，遠流出版公司，250元，國中適讀
推薦理由：本書以生動細膩的文字，讓人重新參與舊年代的風貌、舊年代的價值，並準確地呈現小隼溫厚敏感的心靈，將孩子的恐懼、好奇、勇敢、孤單透過小事件娓娓道來，寫得動人極了。（李崇建）

【最佳童書、最佳青少年圖書‧評選側記】

莫讓青少年讀得蒼白

⊙李崇建（作家、千樹成林創意作文班教師）

從入圍2010年「最佳童書、最佳青少年圖書」的書單，看國內童書與青少年圖書的出版，和近幾年書市呈現的實際狀況相去不遠：翻譯作品仍占大部分，國內青少年文學嚴重貧瘠。

最佳青少年圖書：翻譯勝 本土極弱

這個現象不僅持續數年，並有逐年加劇的趨勢，值得本土創作者與出版業者深思。

青少年圖書入圍的數量較少，中文著作僅幾米一本。幾米的《走向春天的下午》，畫風上過多拼貼元素，敘述主軸零散，未獲評審青睞。翻譯著作則題材多元，視野廣闊，很值得推薦給青少年，比如《牧羊人的孫女》、《第94只風箏》，是關於巴勒斯坦和以色列屯墾區的衝突；《再見，幸福之家》是貧困的尼泊爾少女被販賣至印度的故事；《狐狸土》以吉普賽人的一支為故事主軸，將葉尼西人的歷史與民族性敘述得如詩歌般美麗；《最後的巨人》則美麗而哀傷，以動人且繁複細膩的插畫，將未知世界的探索，人性的虛榮以寓言呈現。

最後入選者，則在文字（翻譯）品質、主題敘述上，評審認為更值得嘉許。《布魯克林有棵樹》對美國布魯克林區的發展，人物與景貌的變遷，以充滿文學性的筆法細膩呈現；《愛哭鬼小隼》將日本舊年代的價值，以生動敘事娓娓道來，少年成長的心靈寫得極其動人；《我是如此愛慕你》則以簡約的畫風、優美的文學性取勝。知識類書籍今年入圍書甚少，但入選的兩本《一次看懂自然科學》、【森林報】，都因行文優美，內容充滿趣味性而獲獎。

最佳童書：小天下大贏家

檢視台灣青少年的閱讀，在脫離兒童讀物之後，大規模地轉向次文化的輕文學，因此擴展青少年的閱讀深度與廣度，出版社與教育者都應重視。而作為基礎閱讀的兒童讀物，在引導未來閱讀取向上，也有重要的關鍵影響。

圖畫書以翻譯類入圍最多，《文字工廠》需要購買文字表達心中想法，構築了奇妙的世界，圖文搭配巧妙；《熊與山貓》則是今年眾多療癒文本中，最動人的美麗詩篇。在逐本討論所有入圍書籍之後，上述兩本圖畫書獲得最多評審支持。至於《奇妙的花園》畫風鮮明，故事美麗，富於感染力；知識類的《家門外的自然課》深入淺出介紹尋常可見的昆蟲，充滿童趣，兩本都在二輪投票中勝出，評審意見大致集中。中文繪本《安的種子》，則以簡約的畫風，道出簡單卻充滿寓意的故事，在最後一輪討論與投票中獲選。

童書的文學類，經過一番激烈的討論。《狐狸的錢袋》故事詼諧，卻不流於無厘頭的搞笑，敘述妥貼而不繁瑣，插圖也相當討喜，在第一輪投票即入選，成為本土兒童文學唯一獲獎的作品。

今年獲得肯定最多的出版社是「小天下」，共有4本書獲獎，在童書耕耘上可謂豐收。《文字工廠》作者愛涅絲共有3本書入圍，另二部是少年小說《飛行刺蝟》《薄荷般的綠眼睛》，分別由三之三文化公司與天下雜誌公司出版，可見出版社選書時有相似的品味。但令人困惑的是，兩家出版社的作者介紹，在出生年份上各有出入，不知何者正確？這或許是微不足道的小瑕疵，但依此檢視入圍的書籍，有不少出版社校稿時出現謬誤，比如《布魯克林有棵樹》，書封折頁介紹作家出生年就錯誤，編輯實應更嚴謹對待出書一事。