班親會前，我想著：到底要分享什麼呢?
該說的，幾乎都在班級網頁或者信件上說透了，還有什麼要說的?[@more@]
從小，我就是個愛說話的人，很喜歡與大家互動的機會，以前一年一次的班親會，今年突然改成一學期一次，我也樂觀其成。心裡這樣盤算，如果這天大家都有來，我們就來辦個餐會好好聊天。
其實，今天好想和大家分享反核的訊息，但苦無機會(只得多利用班網)。
現場說沒有準備，其實準備好幾天，看看第一封信，有夠囉唆，那裡頭都是我的教育理念與本學期教學主軸。
然而，信上都把自己的想法說盡，班親會時到底要說什麼呢?
我是真的想與大家閒聊，希望大家可以和貞貞媽咪一樣多說一些孩子家裡的表現，好讓我相互對照，看看有沒有可以增加的教學主題。
感謝合作這麼久，您們依然出席，這麼冷的天，這麼深的夜，和小文一起在竹小待到晚上八點二十分，一起談論著孩子的未來。
謝謝您，奕帆爸媽、芷瑜媽咪、智軒阿姨、陳貞媽咪、凱蓁爸爸、建榮爸爸、道宸媽咪。
這兩週十天，我們一起看完三本繪本。[@more@]
第一本，「橡樹種子迷路了」，是在上週六一邊測量身高體重，在走廊上排隊等待時，我們拿起這本繪本，一起翻閱，一起感受橡樹種子的心情，從開心到失落，悲傷到極點再回到擁有的快樂。
小傢伙時而從圖畫中找到文字沒有出現的訊息，時而從文字描寫去領略圖畫的用心，有三分之二的孩子明白種子難過的心情，有三分之一的孩子對於文字理解有困難。
還好，透過一起討論，全班都看懂這本書文字背後「再生」的意涵。
第二本，「我永遠愛你」，一開始拿起這本書，越是依賴心重的孩子越大聲的說：「好噁心！」我先冷處理，假裝沒有聽見，自故自的開始唸書，一邊念，一邊讀圖，一邊加重語氣，把孩子長大的惡形惡狀說得咬牙切齒，但說到孩子睡著時，用溫柔的語氣陳述母親抱著孩子所說的話：「我永遠愛你，在我心裡，你是我永遠的寶貝。」
透過小文的詮釋，孩子們全部安靜下來，一邊跟著感動著。
最後母親去世，孩子輕聲的說：「母親我永遠愛您，您在我心中是最棒的母親。」
大家更安靜了。
這本書唸完，我不必寫學習單，看著孩子們沈靜的表情，我知道他們感受到家人無私的愛，以及「愛要即時」的要點。
第三本，「二十二個孤兒」，孩子已經可以從圖片切入，尋找文字沒有交代的事實。看完這本有趣的繪本，展誌創作的故事裡，運用了一樣的邏輯，模仿作者的創意，寫出出人意料的情節。當閱讀變成自己的思想養分，這閱讀就有了意義。
這也是本學期針對二愛閱讀教學，我想努力的方向，讓孩子從閱讀紀錄轉化到閱讀運用與理解。目前班上尚未拿到金質獎章的孩子，僅有三位。閱讀應該是一件輕鬆自然的興趣，而不是功課。
這學期新進的一批書丁丁歷險記，雖然是圖畫搭文字，但文字全部是國字，原本我很擔心借閱率會很低，沒想到同學們愛不釋手。尤其是耀耀，總是一邊閱讀，一邊大笑，還會衝過來對我說：「這個超好笑的……」說個不停。
這樣的閱讀內涵，才可以給孩子生活上的力量吧。
小容很聰明自在，不管我出多少作業，他總是會把功課減半，選擇寫自己喜歡寫的部份。
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上學期，小容缺交作業很嚴重，下課時間都花在補作業，有幾天小容終於把作業補好，對著我說：「ya！我自由了，我好喜歡自由的感覺。」
當時我只是笑笑，沒有說什麼。
這學期一開始，小容果然又開始缺作業。
不過，小容有完成的作業字跡變得比較漂亮，圖畫也用心的構圖和經營。
上課，小容會積極主動爭取發表的機會，當我交代一個任務給小容，小容眼神中透漏著自信與榮耀。
雖然，小容的作業依然選擇性書寫，不過，小容開始對自己有信心，也知道自己可以決定自己的未來。
星期三下午小容留下來寫作業，看著我，她說：「老師，你好辛苦，為什麼你回家以後也都不休息呢？這樣太辛苦了，一定要休息。」
我楞楞地看著她，點頭說：「好！我知道了！」
那一刻，我有種時空錯置的感覺，究竟是誰需要被擔心呢？
上課前發下八張講義，請孩子放進陶笛課專屬的資料夾，每次上課，進度剛好是一張講義。
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發下陶笛，請孩子貼上姓名貼。
這一週我們學了do、re、me指法，當天一定讓孩子回家練習，隔週五上課前，一定會驗收，確認全班孩子跟上學習進度。
也就是說，下週一會請孩子上台吹吹看ㄛ～
新學期班上依然有三個小組，要讓小組團結，就要營造合作氣氛，我喜歡孩子在活動過程中，互相協助與幫忙，個人行為不佳，則讓個人自己承擔後果，盡力做到不連坐。
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開學至今，第三週結束，孩子們還是每天嘻嘻哈哈。
各組在本週三拍下小組照片，給大家欣賞，小傢伙有沒有長大呢？
第一組組長陳貞
第二組組長昀捷
第三組組長禹銓
三組組長都還在學習，目前第二組組長已經可以做到零失誤，這很不簡單ㄛ～
另外兩組的組長也不要灰心，組長工作每天都在變化，要學會本來就不容易，但我相信你們很快也上手的。
星期二請孩子帶自己深愛的玩具到學校，下午第一節說明遊戲規則。
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請孩子拿出白板白板筆，寫上玩具名稱與價格，每個人練習當老闆，結合數學課，規定每次玩兩分鐘的價格最少五十元最多一百元，讓孩子習慣一百以上的數字。
當每一家店的玩樂價格不菲，各家老闆得使出渾身解數，結合綜合課，使用好的態度語氣說話，保持微笑，又結合語文課，寫出好廣告吸引路人，孩子會寫「友情價」、「史上最便宜」、「保證好玩」。
寫好價錢，白板底下要孩子留白，記錄到店人次，方便計算當日營收。
小傢伙聽到這裡，開始有三個孩子迫不及待起立，準備到店外推銷。
眼看孩子們想玩玩具的氣氛已經快要爆炸，我緩緩說出兩大規則：
第一個原則，使用者付費，不得免費，不能大放送，一次最多兩分鐘，童叟無欺。
第二個原則，全班玩具都玩過才自由交易，每一樣玩具都玩過，就有選擇同一間店家的權利。
這兩原則都有重要意涵，第一個原則是要孩子珍惜與慎選，當物品需要花費時，孩子們就得貨比三家，拿到手的物品只有兩分鐘，得活在當下好好品味。
第二個原則則是讓孩子多考慮，多嘗試，每一種玩具都動手操作過，而非用直覺評判，正如交朋友，不以貌取人，真正相處過，才決定是否成為好友，全班二十二位同學都相處過後，當然就能踏實的決定要與誰多相處一些。
宣佈開始，多數孩子都在座位當老闆，有三個沒帶玩具的孩子先當顧客，我一邊巡視觀察，一邊發現問題。
下午兩點叫暫停，請大家回座位。
向大家說明老師必須要擔任警察局的角色，只要在地上撿到鈔票，務必拾金不昧送到警察局，三個把撿到的千元大鈔放進自己口袋的孩子相視而笑，接著交出來。
在與大家分享我看見的好現象，小貞老闆想要離開座位當顧客，在白板上寫著「本店關門中」，這是非常照顧顧客的舉動，小霓、小捷、小瑜、小建老闆很認真的說明玩具玩法，小軒、小誌、小銓老闆主動出擊去找顧客，成為流動攤販，也是不錯的作法。
告訴大家只要市場符合遊戲規則，警察就不會現身讓生意暫停，宣佈活動繼續。
下午第二節課，發現小涵的玩具球攤位，生意興隆，加入在教室完彈力球的孩子越來越多，孩子知道我在看，越玩越起勁，人數由原本的四人變成十人。
警察再度上場叫暫停，沸沸揚揚的市場聲音嘩啦一聲，瞬間排水，靜悄悄。
我請一直玩球的四位孩子起立，問他們遊戲規則是什麼？他們說一次玩兩分鐘，問他們已經玩多久？大家面面相覷。
又問他們想玩超過兩分鐘，必須怎麼做？這時台下開始有老闆反應：「只有三個人來玩過我的玩具！」我再看著再墊子上一直玩彈珠超人的孩子：「有人已經玩過全班的玩具了嗎？」現場鴉雀無聲。
再度請小傢伙複述黑板上的兩樣規則，宣佈活動繼續。
在小文的要求，有些「社會主義」的市場出現了。
女生嘗試玩彈珠超人，男生開心的介紹著玩法，原本抗拒的女生們一玩也愛不釋手。男生也試著玩辦家家酒，幫玩偶換衣服。
此時，老闆小成終於露出笑容，開心大叫：「老師，我的生意越來越好ㄟ！」
離下課前還有五分鐘，為了結算今日營業額，只得打斷和樂融融的氣氛。
請各家老闆看著白板告訴我來店號碼，有的三個，有的十一個，有的忘了紀錄，告訴孩子忘了紀錄就得為自己負責，等於當日沒有賺錢。
最後宣佈，來店數超過五位的老闆，代表活動過程盡心盡力，代表玩具有吸引力，可以將玩具留下兩週，可以留下玩具的孩子高聲喊：「YA!」。
小亮大叫：「為什麼？我有少紀錄ㄟ！」
小文只需說一句：「那你位何要告訴我只有三位？」
此時，可以感覺班級默契「愛負責」的三個大字，在空氣中飄呀飄，小亮笑笑的說：「對齁！」
活動圓滿落幕。
阿霖變了。
開學第一天，一如往常，只要放長假，阿霖就會在後門上演一段哭鬧戲碼，前幾次都是爸爸硬把阿霖拖進教室，東拉西扯下，阿霖總是衣衫不整，看起來非常狼狽。[@more@]
後幾次，媽媽獨自接送阿霖上學，會找我求救，我總是走向阿霖，牽起他的手，說一聲：「走了！該做什麼？」泣不成聲的阿霖會乖乖的跟我走。
這次，媽媽來求救，我笑笑看著，不出面也不說話，繼續忙著開學教室級務，抄著黑板的工作事項，教導新轉來的同學。
過十分鐘，阿霖爸爸架起阿霖，硬是將阿霖搬進教室，阿霖又吼又踢又鬧，將阿霖丟在洗手台，阿霖爸媽快閃，一下子不見蹤影。
失去反抗對象的阿霖，躺在洗手台地板，動也不動。
教室內，大家忙著大掃除，整理自己的座位，沒有人有多餘時間觀照阿霖，阿霖一邊躺著一邊啜泣，聲音由大到小，再漸漸停息。
阿霖偷偷用眼角餘光看我，發現我沒有任何表情，更沒有時間搭理他，阿霖開始百無聊賴左看右看，卻依然不肯離開洗手台。
教師晨會時間到，我叮囑軒弟：「有空問一下阿霖，何時要進來閱讀？」
晨會結束，緊接著宣布始業式，阿霖也沒有到操場升旗，請副班長回教室找人，典禮結束，不見兩人。
回到教室，阿霖已經回到座位，我選擇漠視。
第一節課，我宣講一到五週二愛學習默契「愛負責」，凡事為自己負責，選擇輕鬆不寫作業的路，就得承擔沒有完成作業的壓力和後果，一邊說一邊看著阿霖。
整天三不五時就提醒小傢伙，為自己負責的重要和高貴，有人一上課課本已經準備好，有人座位保持整潔，有人上課能舉手發表，有人主動說明作業狀況，每一件為自己負責的事蹟，我一定請全班掌聲鼓勵。
星期二開始，阿霖一早就告訴我：「老師！我作業都有寫，通知單也都簽名了。」我稱許的點頭：「嗯！你開始懂得為自己的學習負責了喔！」
以往阿霖進教室，總是摸來摸去，先聊天，再發呆，再多管閒事一下，才要換鞋交作業。
開學第二天以後，阿霖總是在對的時間作對的事情。
中午吃飯也突破自己，連續三天很快盛飯，很快吃完，完成一連串的工作，擦碗、洗碗、刷牙、擦地板、洗抹布、整理座位。
每件工作如流水一般順暢完成，對於阿霖整週的表現，我真想頒「最佳進步獎」給他，再附一張非常驚嘆的表情送他。
我喜歡阿霖的改變。
自己掌握自己學習步調的阿霖，多了笑容，也多了自信。
本學期第一次的美勞課，孩子終於摸到黏土，這可是孩子進竹林後第一次玩黏土。
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幫孩子準備迴紋針、黏土、直尺，孩子自備墊板，只有一個孩子忘記帶，二十二位都把用具帶來，真是不簡單哪。
孟純老師介紹黏土的材質，容易乾容易留下痕跡，請孩子一打開全部都要使用，做到不浪費真環保，且提醒孩子減少碰觸，以免留下指紋。
接著請孩子微切黏土成三等分，把其中一等分做成底盤，老師示範圓形、心形、三角形、花形，做好底盤交給老師，老師會幫忙嵌入迴紋針，再幫忙用水抹平裂痕。
剩下的黏土則是揉長條拼自己的英語名字，貼在黏土底盤上，再貼一些可愛圖案就完成黏土吊牌。
過程中，孟純老師一直重複：「水不要用太多，塑完形才加一點！」
我們可愛的軒弟果真沒能耐心等待，拿到黏土，聽到用水抹平，直接整塊沾水，飽水的黏土完全不聽軒弟的使喚，軟綿綿，不願立正站好。
軒弟拿著麵糊團(已經不是粘土)到孟純老師面前，希望奇蹟發生，可想而知，會發生什麼事情。
課程上完，大家把放在墊板上的作品置於教室後方陰乾，孟純老師對我說：「各班都不太一樣，有些班都做花的形狀，你們班特別喜歡圓形，真的很有趣。」
這讓我想起上學期的大魚吃小魚作品，孟純老師也對我說，相較於其他班，我們班大魚的眼睛，多是憤怒的模樣。
那麼，我能這樣解讀嗎？上學期大家比較暴力，這學期大家性情溫和，喜歡圓滿，新的一年，孩子作品似乎預告了二愛美好的願景。
一週一次的健康課，這次要學心理健康。
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剛開學，是大家交朋友的重要時機，有的孩子交朋友的困難在「自我設限」，所以結合生活與綜合課，我與孩子討論繪本「不准過來」。
故事中的主角，畫了一道白線，不准兔子、葉子、雲朵、球等東西過來，每樣東西過來，主角一定生氣且拿粉筆補好白線。
直到線的對面，出現一個人，人看了線以後二話不說轉身就走，換主角擦掉線，追上去。
問大家：「他追過去做什麼？」
孩子們回答：「他想交朋友。」
我們玩了一個「不准『不准過來』的梅花梅花幾月開」。
規則在「梅花梅花幾月開」基礎上增加兩項，第一，只要有人加入，就要同意，第二，要有男有女，打破孩子的找朋友慣性。
這場遊戲異常刺激，又要湊人數，又得有異性，還不得拒絕想參加的人，孩子們必須要放掉自己的好友。
接著生活課，介紹自己的休閒遊戲，大家就玩在一起了。
另外，有些孩子交朋友的困難在於「自我認識不清」，於是健康課，我們來演戲，解決生活困境。
待人和善的孩子，比較容易交到朋友；反之，個性剛烈，過於有主見的孩子，莫名其妙的在人際關係上吃虧。
為了這些「可愛的」孩子，我設計三個教室內常發生的狀況，讓孩子討論後演出，下週五發表。
當孩子討論時，我看見孩子漸漸成熟，團體中出現領導者、服從者、溝通者，真期待週五的演出。
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健康與體育「交朋友狀況」排演
時間：102年2月23分配角色，3月1日演出
內容：狀況題三種，孩子分別討論解決前後的表演方法。
【第一組】
狀況一：上課時，老師問問題「」，小君回答錯誤，同學大聲笑出來。
（討厭的小君篇）
小君：陳貞
老師：宣穎
笑人甲：道宸
笑人乙：智軒
（可愛的小君篇）
小君：林軒
老師：冠芝
笑人甲：奕帆
笑人乙：彥增
【第二組】
狀況二：掃地時，小君正在洗手台洗餐盒，同學拿拖把不小心潑水潑到小君。
（討厭的小君篇）
小君：宗霖
噴人：柏成
路人甲：亮勳
（可愛的小君篇）
小君：芷瑜
噴人：宛霓
路人甲：昀捷
路人乙：建榮
【第三組】
狀況三：盛飯時，小君把餐盒拿給小幫手，小幫手不小心把飯弄到小君的湯裡。
（討厭的小君篇）
小君：展誌
犯錯的小幫手：子涵
路人甲：凱蓁
（可愛的小君篇）
小君：禹銓
犯錯的小幫手：心屏
路人甲：筠容
路人乙：博耀
該說二愛新學期新氣象嗎？然而，股長名單幾乎沒有變動，二愛的孩子真的很….念舊。
[@more@]
這次我們只有花一節課，完成所有股長選舉，選舉時滿熱鬧的，有兩個有趣的狀況。
一個狀況發生在柏成身上，死忠粉絲亮勳一直幫他提名，每一項提名者都有亮勳，每一項被提名者理所當然都有柏成，結果柏成全部落選。
落選後，又開開心心競選，在開開心心落選。
整個選舉過程，孩子能夠用輕鬆態度應對，真好。
另一個狀況發生在轉學生智軒身上，開學第一天，大家都還不認識智軒的狀況下，我們討論完「模範生」的定義：以「穿透外在，看見內在的美，看做事的態度」的原則，感覺好的人。大家開始提名，從這裡為起點，孩子就開始提名智軒。
我問：智軒剛來第一節課，你們又沒看見智軒做事情，如何評斷他做事的態度呢？
想不到小傢伙這樣回應我：總要給人機會阿～
阿～中招，孩子都這樣說，我當然支持阿。
選股長時，當每個項目都有智軒時，我以小人之心擔憂著：「大家不會是欺負他？故意要選好玩的，讓他票數很低很難看吧？」
還好，小二生非常天真，大家真的很想讓智軒試試看，想讓他在班上有一席之地。
智軒算是高票落選，能有這麼多粉絲，相信他在二愛的生活會很愉快。
班長道宸
副班長展誌
掃地長宛霓、奕帆
午餐長子涵
洗手長冠芝
值日長建榮
玩具長彥增
體育長亮勳、芷瑜
閱讀長凱蓁、智軒
組長陳貞、昀捷、禹銓