每回班親會，我想的都是:如果這是一堂一小時到兩小時間的課程，我會怎樣安排?

需要安排座位嗎?需要有會前會嗎?需要安排點心嗎?需要安排簡報嗎?需要安排課程活動嗎?

也就是說每一次的班親會主題與內容，我都有安排，有安排的課堂當然希望聽眾越多越好。

禮拜五晚上時間不是我決定，如果可以，我也想換時間。

不過，這次沒能讓全班到場，我有深切反省，自己應該要更積極一些。

小寶貝~來聽聽這首歌，慢慢地，會釐清到底什麼是自由呢?

執導護的最後一天，很想跟各班孩子多說一點話。

導護工作，身體上有些負荷不了，心理上有些捨不得。

早到的孩子，我想知道他們都吃飽了嗎?睡飽了嗎?[@more@]

在教室靜靜寫作業的孩子，我想知道他們曾經被正視過嗎?他們的乖巧都有被看見嗎?一早來為何不能活潑的動一動呢?

在教室追逐的孩子，為何那麼想玩?在家裡都怎麼過呢?玩得正高興被我打斷，心裡有什麼想法呢?

站在教室前方登記號碼的風紀，有感覺自己的位置很怪嗎?站在前面記名字到底要幹嘛呢?

在教室聊天的孩子，是不是有什麼需要呢?

放學時，家長還沒來的孩子，眼中看到怎樣的風景呢?

值勤時，我腦中轉著這些，所以我會用最有元氣的聲音跟大家打招呼。

有幾個孩子會直接的回應:你嚇到我了!

哈哈~

今天我只有社會課，再次說明班親會想和大家見面的想法。說明完這學期社會報告後，請大家思考什麼是自由?什麼是選擇?什麼是社會?

不要小看自己，小小年紀能做什麼?做了就知道，好嗎?

歷史上的今天，二二八後準備要開始大屠殺了。回頭看歷史，我們更清楚說道理與民主自由的重要。

這一天，晨間時間和第一節課對調，調整成數學課，重新釐清角與邊、三角形、垂直與平行的定義。[@more@]

前一天上第三單元時，以為二三年級學過的概念大家都會，課後發現，原來班上同學每個人的先備知識都不同。

改變上法，換孩子說給我聽:什麼是角?什麼是邊?什麼是三角形?什麼是正三角形?什麼是等腰三角形?什麼是鈍角三角形?什麼是銳角三角形?什麼是直角三角形?什麼是垂直與平行?

如何畫出垂直線?這樣真的垂直了嗎?

如何畫出平行線?我說平行就平行?不用證據嗎?

短短半小時，要讓大家很快腦中有圖像，對圖形有感覺，耗費許多力氣。

孩子們立刻發現:有需要這麼激動嗎?

你們不覺得…發現了什麼好學問..很值得激動一下嗎?

哈哈~

第一節課是晨間時間，七位同學出發為校爭光~我在教室繼續讓大家問問題。

彈性課，一起到圖書館尋寶，找這學期新進貨新書。

下午社會課，請大家思考社會課意義，並搶答複習第一單元，最後紅白隊平手，過了刺激的一節課。

最後一節課，我們上國語，國語課，先念哇比與沙比兩個好友的故事，他們各代表兩種利用自然生態的思維，不知道大家有聽出來嗎?

再玩國字攻炮台複習一到三課生字，目的無他，一邊玩一邊學會國字。

當然也是因為七位同學不在，課程不能前進，但又不想空等。

PS這一天大陸沙塵暴來…空氣中都是沙..叮嚀大家注意身體，發現口罩，仍有人不想戴就出去，資訊確定充足後，孩子做了選擇，就得自己承擔。

星期四，七位同學不在教室，為了讓合唱團同學回學校後還要趕進度、趕作業，今天的國語課數學課，我們得用雙倍精神學習。

數學課，為了一次上完3-1、3-2，我不段思索幾何圖形的意義，還細想課本想傳達什麼概念，如果孩子先對形狀有感覺，就不必透過測量工具，直觀的體悟是不是比測量後才學會更好呢？[@more@]

可愛的孩子說正三角形很正，每個邊每個角都一樣。

等腰三角形有兩條邊一樣胖，腿打得一樣開，底角是一樣的。

直角三角形，有個邊很直，直接滑下來。

鈍角三角形，站在某個頂點，感覺要掉下來，有個角度看起來很尖銳，很歪，鈍角很開。

銳角三角形很內向，每個角度都小小的，很平穩的放著。

垂直是什麼？平行是什麼？我們也討論很久，關於定義，是我們在一問一答中說出來，這堂課上完，我滿身大汗，但歡暢淋漓。

國語課，我們寫完第三課國習，並討論完第三課延伸作文該怎麼寫。

這學期開始語文練習本，讓孩子展現自己的創意，每週能看到每個人寫出不同的作品，真是令人開心。

中午午休，共讀完「森林裡的大桌子」、「怎麼還沒來？」

週二今天天氣異常，非常炎熱，在大太陽底下升旗，我異想天開的想：這段時間，好不容易集合全校，能不能做更有意義的事情呢？[@more@]

升旗儀式以及政令宣導來自於威權蔣時代，這個國際化的民主時代，身為教育單位，學校該提供給孩子的是什麼呢？

我同意升旗表揚代表學校出賽的孩子，我也同意讓自治幹部在台上說話，我更同意英語小老師教全校每週一句。

不過，所有進行方式，都是由上對下，這種氣氛讓我不舒服，讓我想逃，讓人感覺浪費生命。

升旗時，我想欣賞跳繩老師或者跳繩隊在台上跳繩，我想聽合唱團孩子唱歌，也想看看大提琴獨奏是什麼感覺。

這時間，很適合社團招生，孩子才藝表演。

這時間，也適合老師們上台演話劇…

總之，每次升旗，我總是在發呆，想著這些有趣的事情…

等我想齊全了，我就會開始行動。

＊第一單元是家鄉的機構與組織，社會報告討論思考如下：

1.我們（以組為單位）想為家鄉做什麼？

  ＃具體、明確

  ＃家鄉的範圍是「宜蘭縣」[@more@]

2.要做這件事情可以得到哪個民間組織或者政府機構的協助？

  ＃上網搜尋關鍵字「宜蘭縣民間組織」

  ＃進入民間組織網頁，熟悉民間組織工作內容，以做為行動參考

3.在學校一週的行動計畫是？（一個禮拜五天，每天在校園裡，如何推廣理念）

  ＃一週時間內可以做多少事情？

  ＃每個人的工作分配是？

  ＃如何讓大家明白我們的計畫，理解我們的想法?

  ＃這件事情校內也能做

  ＃設定行動目標，預計達到怎樣的結果

4.行動目標執行結果是？(觀眾反應、自己人的反應、內心感受)

  ＃一週後報告行動結果(3/17)

＊3/10（二）小組上台報告計畫，上台前思考：

1.工作分配？

   ＃誰負責報告？誰負責找資料？誰負責抓組織工作內容與重點？誰負責計畫並行動？

   ＃3/9是最後討論時間，週末一定要將資料找齊。

    #每一組上台時間最多5分鐘。

2.預期報告結果？

  ＃沒過，被退，自己個人做報告 

  ＃過，接下來行動，一週的工作分配，打算如何進行？

早上，依舊是忙碌的開始，喜歡當導護時，到各班與孩子碰面聊天。[@more@]

美術課，子毓老師請大家到教室外，從大自然找出色相環中的各種顏色，回到顏色的本質，而不是只是用色筆劃出色相環，我很喜歡老師的想法。

表演課，旭貞老師回來了，這次大家練習著數字繞口令，句子中的8都要消音，又要符合節奏。

一群人說著繞口令，真的超有趣。

自然老師，利用這節課，讚美寒假學習單寫得好的。

（小璿願意上台分享，真好！）

社會課，結束第一單元，大家總是把社會課當成聽故事時間，然而，這社會上發生的各種事情，並不是好聽的故事，通常都是殘酷的現實。

下午第一節綜合課，我們先開小班會，請股長上台跟同學溝通。接著請大家上台報告「求知二二八」論點。

二二八到底可不可放假，答案不是重點，重點是透過這主題，讓孩子練習思考。

有人贊成放假是因為可以利用這天，好好紀念、祭拜、思考二二八的受難者以及意義；有人不贊成放假，是因為這天不該拿來玩，應該要嚴肅的紀念、祭拜、思考二二八受難者以及意義。

有發現嗎？論點一樣，但主題不同。

這意味著什麼呢？

孩子們思考的機會很少，能自我表述的機會太少，於是思考不周延。

然而，大人卻容易倒果為因，認為孩子思考力不足，所以不給孩子作決定。

孩子不斷地想，總有一天會越想越周全，大家以為呢？

第二節綜合課，與大家談這學期教學主軸：頭腦不乖勇於懷疑（思考自主）、做自幾真鄭想做的（行為自主）。

沒說清楚前，孩子們會「不乖」是行為不乖，但是當我不斷的說：做你真正想做的，思考什麼才是你真正想做的，努力執行，就是思考不乖。

這教學主軸會發展出怎樣的教學內容，我們有整學期時間學習，大家一定會有感受的。

最後一節，讓全班到操場，一起團體活動。

出發前，我問了一句：「給你玩的時間，給你玩的場地，不過，你們真的知道怎樣玩嗎？怎樣成為自己好玩的主人呢？」

孩子說：「會啦，這麼簡單。」

到操場，分為三團，一團練跳繩，一團射紙飛機，這兩團都很和平，似乎相處的很好。

另一團，玩抄球遊戲，果真不到兩分鐘，起了衝突，有人哭，有人怒。

我請衝突事件主角過來，孩子們一來一往辯論，竟不到兩分鐘，就談妥，又回到籃球場玩。

接著，直到下課，沒出現任何糾紛。

三團孩子的表情，都是愉快且熱情的。

無論孩子上什麼課，下課後的表情時滿足有生氣，這就是好的教學。

我努力要求自己，隨時都要讓孩子動腦，動腦的人就會有活著的證據。

這週開始擔任導護，一早仍努力的調整心情，不讓一切忙（盲）亂。

一早兩節國語課，上完第三課課文結構、閱讀理解、字詞釋義，我用自己的角度解讀課文，大家笑翻。

只是想示範一種閱讀的方式，大家也可以試試看。[@more@]

數學課，先複習再測驗。第二單元，大家學得不錯，邊訂正邊說：好簡單。

看著你們學習漸漸有自信，我願意一直演（題目）下去。

下午第一節彈性課，說明作業並預告明天要上台報告「228放假你同意嗎？」

一堆表單說明佔用一整節課，再讓大家訂正作業。

國語課，繼續深究課本句型，讓大家練習造句。

一天三節國語課，大家興致高昂到最後，是不是很不簡單？

這一天，國語課聽大家上台報告討論結果，聽見很多有深意的猜測與說法，還聽到一些對於作者的反駁，這樣上課，所有人的思考都是活的，真好！

有七位同學，要到新竹比賽，整天都不在，教室空著七個座位，感覺很多。

請大家在心中為他們祝福，祝福他們能獲得好成績。[@more@]

剩下來的同學有二十位，仍是多數，這一天我們不上新進度，就是複習，或者來玩一些平常很少玩的活動。

嘿～合唱團同學抗議：你每次我們不在，就開始玩。

嘿～阿你們呢？你們 比賽完不是也有玩?

為了不讓合唱團同學回到教室要補一堆作業，我可是用心良苦哪。

所以…明天會發生什麼事情呢？明天再說吧！