http://udn.com/news/story/3/715107

南澳青年放標語 警告民眾進入核廢區

2015-02-17 22:10:08 聯合報 記者鍾知君╱即時報導

宜蘭縣南澳鄉民擔心高階核廢料處置場，可能落腳宜蘭大南澳地區，南澳青年聯盟今天在過年前夕，分別在省道台9線、東澳火車站附近、南澳市區繫掛「注意！您已經進入核廢料放置區」警告標語，明早將會在澳花村掛上第4面，醒目的黃色布條，希望喚醒更多人返鄉民眾和遊客重視這個議題，堅決反對核廢料進入大南澳。

http://www.e-info.org.tw/zh-hant/recent/news/2760

2015 綠色消費：無塑吸管新生活運動

文 / 陳怡潔

不鏽鋼吸管與您一同環保做公益，減少一次性垃圾

2014年台灣清淨海洋行動聯盟廢棄物監測結果，前五名分別為1.塑膠袋與紙袋、2. 吸管、3.瓶蓋、4.玻璃瓶、5.免洗餐具。海洋廢棄物不只破壞環境，破壞生存空間，同時對健康也產生危害。

塑膠最終原料來自石油，經由提煉、裂解後製成塑膠微粒，廠商亦可能添加塑化劑、含有重金屬的染劑和安定劑、阻燃劑等，這些都可能致癌、傷肝、傷腎或使雄性雌性化！（更多資訊請見 http://www.e-info.org.tw/zh-hant/content/5967）

http://enw.e-info.org.tw/content/2567

17歲的路迪克‧馬利珊（Ludwick Marishane）在南非最北端的林波波省（Limpopo）做日光浴時，他的朋友隨口說：「為什麼沒有人發明一種東西，只要塗在身上就不需要洗澡了?」而馬利珊將這句話實現了。他用一支諾機亞手機上網搜尋資料，最後完成一種混和精油、生物類黃酮、和除臭化學物質的「乾洗澡」乳液配方。使用「乾洗澡」每次可省下4升的水， 總共可省下百萬升的水。 – See more at: http://enw.e-info.org.tw/content/2567#sthash.pRdbz2JC.dpuf

http://www.ghfff.org.tw/about.aspx

方方今天動作很快，不知道和我早到有沒有關係?

方方拿了一包巧克力給我，稱要分給同學，每人一包，我說:好，先放旁邊。

過了幾秒，方方拿兩包給我:這是你的。

再過幾分鐘，小亮走進教室，直直往我的桌子前進，手上拿著一罐人參雞精:我媽媽說這要給你。

我感動而結巴的說:謝…謝…[@more@]

這兩樣禮物，我確實吞下肚，品嘗來自各方的愛。

數學課，複習第四單元，寫完數習、複習卷。

我最愛阿哲、小霖、阿展、小宣一試再試，完全靠自己解決問題，最後通過時愉快的喊:喔耶~~~

這一刻，他們享受了解題的喜悅。

相反的，如果是抄同學答案，或讓同學幫你想解決辦法，最後全對，會有什麼特殊感覺嗎?

第四節圖書館借書，這週挖到的寶藏，下週三要寫出來分享，不要獨吞知識，好嗎?

社會課，複習社會第二單元，這一次紅隊(四五六)勝利。

再次提醒大家環境不斷的改變，是否認真執行社會小尖兵工作?

說完後，掃地時間聽到第四組開始監測同學用水情形，也聽到第五組叮嚀電源長離開教室關燈，至於其他組…不知道做了什麼?

掃地時間，到廁所觀察，再教一次拖地與清掃馬桶方法。

國語課，給大家震撼教育，考第五課並且嚴厲的要大家檢討反省。

我不是整大家，而是真切希望每個人都反省自己的學習狀況:主動嗎?是要等到處罰來臨?還是自己架起防護網，隨時保有學習活力呢?不考試就不用準備嗎?不考試就不用學嗎?不罰寫就隨便嗎?

如果等待後果來臨，才要往前進，這樣的人生自由嗎?

第六課課文結構說到第三段，下一次要討論文章細節。

今天看語直很過癮，看見很細膩的作品，你們用心寫，我也用心感受。

謝謝你們(小楷、餅乾、成成、小昕、珮珮、玉米、小蓁、小宇、小岑、小蓉、小宣、小綸)，讓我看好作品。

http://enw.e-info.org.tw/content/2042

早上閱讀超級安靜，本來我要上台演戲說故事，這氣氛讓我捨不得打斷大家，只好在教室後方走一圈後作罷。

是什麼樣的好書，讓大家陶醉其中呢？誰已經把少年豆子的煩惱看完了呢？能不能說給大家聽？[@more@]

數學課上完第四單元，4-3解題的重點，在於把題目看懂，先問自己題目問什麼，再看題目給了多少條件，最後抓住題目重心演一次，就知道該用乘法還是除法。

4-3解題，還需要以前二位數除法的基礎，很多人算式列對，卻沒法算出答案。

只要不放棄，就一定能想出答案的。

體育課，開始練籃球運球基本動作。

國語課，第五課結束，寫完國習。

第五課語直，要練習「把事情做大」，從照片中的小格局寫出大事件，要寫得好，一定要對事件本身有深刻印象，記住細節，且富有感受。

另外，對於書寫本身有信心，就一定能寫好。

午休，跟大家談318事件，讓大家重新思考社會事件，期許每個人都成為社會小種子。

ps親愛的某幾位排長，因為你們在放學時認真為同學檢查，你們桌上有小禮物喔～

講者：柯一正‧導演、紙風車文教基金會董事長

講座日期：104年03月21日（六）14：30～16：30
講座地點：慈林文教中心（宜蘭縣五結鄉二結路339號，蘭陽大橋旁）
洽詢電話：03-9575919
指導單位：教育部、宜蘭縣政府
主辦單位：慈林教育基金會、羅東社區大學
協辦單位：宜蘭縣教育會

美勞課，好多人問老師該怎樣畫好交通安全圖畫呢?好喜歡你們的主動。

表演課，在樓下聽到大家響亮的:今天早上*點鐘，我遇到一個*十*歲的老公公，…，有沒有誰已經在家裡跟全家玩瘋了呢?

自然課，只有成成搞不清楚狀況哪，沒看到小文的電眼嗎?

社會課，重新詮釋宜蘭交通，我的目的只有一項，希望大家思考:過去與現代宜蘭交通，到底有什麼差別?以前好?還是現在好?時代有在進步嗎?這進步對我們來說，好嗎?[@more@]

寫完社習第二單元，感謝排長，今天辛苦了。

下午第一節，前進數學4-2，能理解倍數減少嗎?當我們用除法時，代表裏頭含有【分】的概念、【包含】的概念，這時動腦想，有多少個?能分多少次?一定能理解的。

寫完數習與綠本，希望沒強奪掉大家對於思考的熱情。

下午第二節聽腦性麻痺宣導，當台上腦麻家長真誠說故事時，你們都能安靜聆聽，做到尊重別人的生命。

最後一節，透過小組體能競賽認知腦麻等行動不便者的需要。

下午第二節，學校請一個民間組織來宣導腦性麻痺，讓我們多一些腦性麻痺的常識。

然而，我想的總是:怎樣的宣導才能讓大家真的對腦性麻痺了解?

從字面上來看，這名稱與大腦疾病有關，大腦疾病連帶影響到外在行動。[@more@]

於是回教室後，我連帶說明一些會影響行動的疾病，阿茲罕默症、漸凍人、肌肉萎縮…得到這些疾病，會讓我們失去原本的活力。

而腦麻患者，則是出生那一刻起，行動就受到限制。

接著讓大家分成三組，輪流當行動受限者與協助者，證明每個人都有能力使別人更好，對弱者多一些體諒與幫忙。

不知道，大家對於腦麻，有沒有多一些認識呢?