新小組合作第一天很熱鬧，大家還在學習合作分寸。
一天之內新小組接到三樣任務:
1. 週四閱讀課上台介紹繪本小石佛和曼先生的旅行。
2. 4/22-4/24執行環保小局長政見。
3. 5/5小組上台報告社會第四單元。
大家看一下時間，有沒有發現哪件事情要先做呢?想好輕重緩急，事情再多都能迎刃而解。
下午校外教學，明天…期中考，大家加油喔!!!!!!!
愛大事–班會討論環保政見
這禮拜我們要實驗【政見】可行性，今天以零碎時間討論政見，五組各提出一個政見，這五個政見不衝突且不相同，然而又得緊扣環保主題。
大家討論很久，政見內含時間、地點、人數、事件，每個變因都要思考可行性，明後三天開始執行。
評估政見，提出政見，執行政見，下週我們要檢視政見。[@more@]
想要當個好的環保小局長，在思索服務項目時，這四個思考步驟缺一不可。
或者擴大而言，想要做任何事情，未來漫漫學習路，都該用這樣的方法檢視自己的學習成就。
親愛的小寶貝們，未來就算沒能當選環保小局長，能提出真實政見比起勝選來的重要，我們總能成為【真君子】。
這是我們踏上民主的第一步，選舉制度不是民主，凝聚共識才是民主。
各組共識分別是:
1.到校園整理環境撿垃圾。
2.到教室宣導省水妙招。
3.到校園裡宣導省電妙招。
4.早上在校門口宣導早餐在家裡食用，減少垃圾。
5.清理落葉。
課程紀錄–校外教學林場水生昆蟲
為了今天的校外教學課程，小文寫了三次申請表，寫了好幾次信件，尋找家長、素言老師支援，提早規劃，提早結束期中考前課程。
四愛每個人也為了今天，互相叮嚀，互相合作學習。在教室裡，你們已經知道怎樣利用團體動力，迅速地完成任務。
因此中午，你們用著一般人難以想像的速度吃飯、刷牙、整理座位、分組、排隊。
其實，我內心很掙扎，很心疼，想多給你們一些時間。但是，我們相處的時間有限，只能看著你們焦急的省著時間。
大家在12:30分完成不可能的任務，整裝出發，我內心有著無限驕傲。
幫忙接送的家長們，已經在穿堂等待，四愛有你們真好:阿霆媽咪、小蓁爸爸、小昕爸媽、阿展爸爸、小岑爸媽、小亮媽咪、小彥媽咪。
素言老師負責門口下車的兩隊，其他家長協助帶隊到竹林車站。
大家有跟素言老師說謝謝嗎?
活動前，帶著各隊手牽手喊口號，是為了凝聚學習共識，各隊再領著家長一起參與。
[@more@]
過程中，孩子是否有主動的表達感謝?
課程準時在下午一點開始，講師是小薛哥哥，有沒有感覺這巧合很有趣?
小薛哥哥先在教室內，介紹水生昆蟲的環境，除了水、空氣，還有最重要的水生植物。
水生植物正好是三年級學過，一邊驗證大家學習狀況。
接著，說明共生的水生昆蟲，這是我們期中考範圍所學。
各式各樣的昆蟲、植物都有忍術，為了生存，動植物都身懷絕技來應對。
那麼各位寶貝們，你們適應自然環境的絕技，是什麼呢?
休息片刻，下午兩點二十分，拿著觀察工具，各隊前往大水池，捕撈水生昆蟲前，小薛哥哥有不斷教尊重生命的方法，大家有小心撈取，小心翻找嗎?
雨天路滑，但各組有家長看顧著，我很放心。
感謝成媽、宣媽加入帶隊行列，所有在場的家長，不僅協助拍照記錄，還會跟著解說觀察，身教重於一切，你們的積極間接影響孩子對待水生昆蟲的態度。
孩子在教室會對於長得醜的水生昆蟲圖片說:好醜喔~噁心!
但在戶外實地翻找時，大家都緊盯著自己找到的昆蟲，沒人評論美醜。
下午三點十分回到教室，小薛哥哥告訴我們這些水生昆蟲的環境指標意義，直接標誌:這不是一堂抓昆蟲課，而是一堂認識水生環境課程。
為何是這些水生昆蟲，不是那些?
為何某些水生昆蟲多，某些少?
為何某些水生昆蟲大，某些小?
為何某些區域水生昆蟲多，某些少?
捕撈的意義，到底是為了什麼?
這樣一想，回推到教室內的自然課，為何要認識昆蟲?真正的意義是什麼?
各位能想通嗎?
任何課堂上學習不足，我都會想盡辦法補足，那麼有人知道，為何我們是到校外上水生昆蟲課，而不是別的?
結束時，大家能主動對著林場講師群說感謝，給我一份驚喜，所以我決定回教室，該批判的說完後，也給大家驚喜。
PS今天大家表現這麼好(除了幾個睡著的之外)，六月，也許我們應該再來小旅行齁….?
課前準備–社會第四單元報告準備說明
依照以下步驟完成社會第四單元報告，請各組記得提早作業，報告時間5/5（二）。[@more@]
{報告第一大項–傳統民俗}
1.選擇一項小組感興趣的家鄉傳統民俗。
＠生命禮俗(生老病死、婚喪喜慶、成年禮、…相關儀式)
＠民間信仰(佛道信仰、鄉土信仰、拜拜、迷信…等)
＠節慶活動(傳統節日、陣頭、豐年祭…等)
2.請照以下方式（三者都要），探索民俗意義和內涵。
＠訪問長輩(問家中耆老)
＠上網查資料(找相關網頁)
＠實地調查(到相關店家、廟…等)
3.問出這項民俗的起始意義與內涵。
@民俗一開始出現的成因、年代、背景。
@民俗內容、做法、步驟。
@民俗原始意義和目的
4.反思這項民俗活動不合理需要改進的地方。
@這項民俗還符合時代需要嗎?
@如果保留下來，因應現代需要，可以改成怎樣?
{報告第二大項–古早味}
1.選擇一項全組最想介紹的古早味
@食(傳統食材)
@衣(傳統服飾)
@住(傳統建築)
@育樂(傳統玩具)
2.每個人介紹一樣屬於自己家的古早味
@如果選擇食，小組有幾個人就要介紹幾項古早味食材。
@其他項依此類推
3.評選小組內最不該消失的古早味，並說明原因
@如果小組內有七個成員，介紹完七樣古早味，討論出一樣要保留的古早味，並說明理由。
愛作品–美勞課成品
連續幾個禮拜帶粉臘筆，你們畫出人物肢解圖，最後還加上鋁箔包，看到你們剪成一半，還得小心不能剪斷，到底是什麼阿？
怎麼想都想不到，難道是要學人體解剖？
鋁箔包是要拿來當腳？
畫好各部件要剪下來還要護貝？
今天看到一堆站在窗台上的小人，原來如此…[@more@]
愛大事–四愛班寶
[@more@]愛活動–全家公益活動
課程紀錄–上課第37天
全新開始，換組、作業、課程等，一切從新開始，原本我內心是這樣期待著…
阿哲一進教室，提著飼養箱:小文，黑魔鬼其中一隻脫皮，然後就死了ㄟ…
這….
阿霆:小文，我忘了帶來…
小文內心OS:阿是怎樣?新的一天，不能有好的開始嗎?[@more@]
隨口一喊:沒換拖鞋的站著。
立刻五個同學衝到拖鞋區換鞋，小文內心火大OS:阿是沒看到黑板寫的喔…
看著桌上的蘇軾個人報告，應該交20份，卻只躺著三張蒼白的報告紙:難道…今天注定要….?
不斷叮嚀自己要冷靜，再多給大家一點時間…
感謝自然課的大地震，有讓我心情平靜一些。
數學課，今天要教等值分數。
如果只是教擴分，不斷教孩子計算，孩子就無法感受等值分數的真正意義。
先帶著大家思索分數的意義，再想分數存在的理由。
雖然要花更多時間，不過，當大家知道這世界上有些東西的量(循環小數)，無法以明確的整數、小數紀錄，只好用分數標記時，分數的量感才會產生。
接著談論某些分數雖然單位量不同，然而整體結果量一樣多。
請小組上台畫畫看，畫出相同長度，卻以不同切法切段。
看起來呈現出不同的分數，長度卻一樣，這些分數就稱為等值分數。
明天我還會花一點時間，再說明一次分數的單位，大家對於分數的概念就會更清楚。
我喜歡今天眼神發光的小宇、阿哲、小蓉，今天你們好認真思考數學。
國語課，小組討論作家林良如何書寫一篇文章，呈現的結構是開頭以問句引起讀者好奇，再以自問自答發展整篇文章，內容涵蓋許多項目，最後以感想收尾。
每一回討論，我會到小組觀察各組分享意見的人，第一組的珮珮和小妤、第二組的小宇、第三組全體、第四組全體、第五組的佳佳小岑小蓉、第六組全體，多數人認真參與，會讓我們的討論更有質感。
彈性課，第三四組上台報告第三單元社會研究，上台的每位同學有備而來，無論我怎樣刁難，都能立即回應；組員回應不理想時，也能立即支援補充，這麼用心的合作，當然通過。
可愛的觀眾小岑，看著台上快撐不下去時，不斷地喊加油；當台上立刻解釋，度過難關時，開心地替台上鼓掌，這樣的表演就是對同學最大的幫助。
最後剩下25分鐘，從新分組。
分組時，不知道大家內心有什麼感受?很快就被選中，代表什麼?很慢才被選到，又代表什麼?對於新小組無論滿不滿意，該用什麼心態面對未來呢?
這些問題，留給大家思考吧~
課程紀錄–上課第36天
這一天，班上剩下18位同學，從早上跳健身操開始，教室內空氣有些冷清。
第一節，戴子、小云上台介紹新桌遊玩法，分三組在教室內學習團體溝通技巧。
請大家體會如何在短短時間內享受玩的樂趣，並觀察最有【玩品】的同學。
第二節，前往視聽教室聽楓儒叔叔介紹昆蟲，還帶回兩隻班蟲，一隻由阿哲帶回，一隻由阿霆帶回。全班由他們開始記錄，輪流照顧兩個生命。[@more@]
照顧者，每天換人，書寫照顧日記，再跟昆蟲一起轉交給下一個照顧者。
遇到照顧問題，得提出來全班共同解決。
期中考前課程，在今天截止，接下來又是新的開始。
愛作品–大家製作的影片
親愛的四愛寶貝，影片製作完成以後，輸出時的檔名，金助老師一定有教，結果寄給我的影片中有一堆檔名錯誤，檔案無法開啟，所以…只有這八部影片可以公諸於世哪…
[@more@]