團結是一件超難的事，以下想法都是可能出現的:
「一整天都沒有玩到，好想玩一下啊!」
「哇!是我最愛的跳繩，讓我耍一下特技吧!」
「拜託!怎麼教都不會，算了啦!我來玩我自己的!」
「呵呵，這繩子好像蛇喔!轉轉轉~」
好不容易賺來的時間(全班快速學會數學)，為的就是可以好好的玩跳繩，然而，為了6/14的跳繩計次大賽，每個人又得壓抑自己玩心，相忍為團體，跟著團體練習。
說實話，這些心底的OS我當然都知道，我也能理解，所以我不怪亂玩的同學。
反過來說，那些忍住自己慾望，不斷和團體練習的人，真的很可貴，所以回到教室讓你們得到應得的補品。
我想說:辛苦你們了，親愛的小寶貝。
下一次，如果又能省下時間，讓你們好好亂玩，好嗎?
一家人會擔心會牽掛會關懷會互助，最近我們越來越像一家仁。
看見一些人的臭臉，我知道他們正在煩惱想要不要跳過障礙。
看見一些人在放空，我知道他們昨天沒有睡飽。
看見一些人在摸東摸西，我知道他們完全聽不懂，無法融入課堂。
看見一些人在插嘴，我知道他們非常希望被看見。
不管誰做出別人難以接受的舉措，在三仁，似乎漸漸的能被包容，能被協助。
謝謝你們，一群可愛的天使。
早上，宏、勳總是在遲到的勝身邊，等他一起去獅舞。
早上，彤、鳳總是在晚到的汝身邊，等她一起去圖書館。(有時還有蓁、CO、怡)
上課時，千、元會主動站起來協助狀況外的澔，讓全班課程更順利。
有些人提醒人用很兇的語氣，但他們正義的初發心是對的，謝謝你們(佑、勳、薰、緯、宏、勝、汝)。
彤、千、元就很不一樣，不管誰在上課出錯，她總能用平靜理性的態度提醒:哪一頁，哪一句。
有正義感的人一多，整個班級就向四面八方有人拉緊的網子一樣，直挺挺的繃緊，學習速度不斷加快。
國語課，今天的進度是認識第十二課結構，能了解十二課的重點；同時，我們一邊對照上課，上完怎樣寫出特色介紹的廣告台詞，原本需要兩堂課才能學好，竟然可以濃縮成一堂課。
通常，前一天晚上我會備課，這是頭一遭，課堂上發生的所有一切如我所預料，學習進度到位，太…神奇啦…
社會課，受到下午第一節精神委靡影響，澔出狀況。最後我們只完成第五單元設定訪問對象，還沒確定訪問題目。
(大家承諾我會完成第四單元服務挑戰，我其實還是有些不安…)
這堂課，雖然沒能完成教學目標，提醒的人依然是多數。
最後一堂課，預定上數學課(與明天課程對調，明天上美勞)，一口氣要從7-2上到7-3。
告訴你們:只要你們專注，我保證會讓大家很快學會；省下來的時間，我們可以去練習團體跳繩。
看到你們互相提醒，分心的同學也能立刻調整，一邊盡力提醒，一邊盡力改變，當時的氣氛我知道我們一定可以成功。
果真，說完作業，我們有十分鐘時間，可以在三樓風雨廣場培養跳繩默契。
看著每一隊總有人跳出來說:這樣跳…不是不是…你去旁邊練…一、二、三、四…
放學後，隊長佑子說:某某真的好難教…但00和XX我已經教會了…
能為著同一個目標團結奮鬥著，是學生時代最幸福的事喔~總有一天，你們一定能體會。
雖然早上還是感覺一堆同學在恍神，恍神的雙眼拖拉住全班學習的腳步，數學勉強前進到7-1，國語就完全拉不動。
國語需要討論，需要在討論中思考文本的真實意義，討論過後，每個人都可以對文本有自己的感覺。
有人覺得作者切入點寫得好，有人覺得作者描寫的不夠具體，建立屬於個人的語感。
不過，今天的國語課，我和六位同學(蓁、彤、千、佑、CO、喬)努力的討論，討論到最後，我忍不住的洩氣，問大家有這麼累嗎?
這一問不得了，一堆同學超過九點才睡，我和一堆沒有精神的寶貝如何對話?
一下課，我馬上衝到洗手台吹涼風，重新思索:怎麼帶全班進入學習狀態?
中午，重新定義股長工作，班長、值日長、衛生長、組長工作，分的清楚乾淨，大家都在各自的位置上努力。(雖然經過五次練習，有正義感的宏不斷提醒，三仁，有你真好)
午休，全班重新寫好英語習作封面與內容，好好認真一次，真不錯。
下午，很快地寫完數學習作，一開始有人想抱怨，很快就被正面的聲音淹沒:這很簡單，不用十分鐘，一下子就能寫好。
果然，大家有效率的在十分鐘內，全班都完成，而且第一次，我們竟然有15位100分，是這一頁太簡單?還是大家太厲害?
掃地時間，聽到一堆聲音提醒:要拿平板。
每一組的組長，也都在時間內回報，今天第一次，掃地全班都通過。
最後一堂課，每個人都準備好平板，認真的拚課程，社會終於來到5-2。
放學後，我驚訝的發現，黑板右側記錄著三次溫度，班長做到了，今天三個時間，他都記得要觀察溫度，也記在黑板了。
想不到，上星期四我說:這個班，只要有一顆金頭腦就夠了，拜託，至少一顆，好嗎?
這禮拜，三仁出現一堆金頭腦，大家互相提醒，互相幫忙，建立溫暖的氣氛…
好比掃地時間，千開心的對我說:我平板放好了。
我貪心的說:你只有自己放好不夠，如果你可以幫別人更好。
千說:有啊!我已經幫我們那組放好了。
我無比貪心的說:如果你幫全班放好，全班都用平板，上起課來不是更好?
千哀了一聲，還是照做了。
接著，薰走進教室，眼看就要上課，他正要衝去拿平板，發現桌上已經躺著平板，立刻開心的說:謝謝誰，誰那麼好心，已經幫我拿了。
這一切，美好的讓我難忘。
老天爺啊~好冷~好詭異的天氣，一早風呼呼吹，我還以為是颱風來襲。
寶貝們有感覺到今天和昨天天氣的差異嗎?心裡頭有疑惑嗎?
我有，整天我都這樣想:為什麼天氣變成這樣?
我猜是東北季風來襲，立刻上網找資料，中央氣象局http://www.cwb.gov.tw/V7/forecast/taiwan/Yilan_County.htm這樣說:
鋒面及東北風影響，天氣不穩定
今(16)日受到東北季風影響，白天溫度逐漸下降，早上部分地區有零星的降雨，中午前後雨勢趨緩。
明(17)日受到鋒面及東北季風影響，天氣較不穩定，為陰時多雲短暫陣雨，氣溫為19~24度，降雨機率為30%。山區部分天氣為多雲時陰短暫陣雨或雷雨，氣溫為10~17度，降雨機率為50%。早晚溫度偏涼，早出晚歸請多注意保暖，外出也請攜帶雨具。
在沿岸及海上風浪部份：
宜蘭蘇澳沿海預測天氣為多雲時陰局部陣雨或雷雨，風向為東北風，風浪為大浪轉中浪，平均風力5至6雷雨區陣風9級晨轉4至5雷雨區陣風8級。
海岸邊以蘇澳為例，天氣為多雲時陰短暫陣雨或雷雨，氣溫19~24度，風力1~3級左右，降雨機率為50%。
更新時間:05/16 17:19
原來是鋒面與東北季風的影響，知道這樣就夠了嗎?
還可以問:為什麼有東北季風?什麼是鋒面?
當然，有了問題，先猜想答案，再上網找資料，才是正確的學習方法。
自然課，美麗的孟君老師教完天氣以後，大家是否對於天氣有更多的好奇呢?
一顆思考中的腦袋，可以協助這世界更美好。
我希望能教出一堆思考中的腦袋，不只一顆；但今天我說，我只期待三仁出現一顆使用中的腦袋。
真的，只要一顆，三仁會很不一樣。
親愛的寶貝，我們一起來思考今天遇到的問題，好嗎?
早上，三仁教室黑板總是寫著早上工作與特別注意事項，為何小文總要寫這些東西呢?
一下課，小文總要請班長副班長提醒全班放好下一堂課的用具，為什麼?
一上課，小文總是先請大家坐直，為什麼?
國語課下課，突然遇到地震，全班有人注意到嗎?
地震過後，每個人都知道要往下衝，但衝到樓下之後，散落在操場各地，這樣的疏散有沒有問題?
中午吃飯時間，教室內鬧烘烘，吵了14分鐘，直到小文喊停，為什麼完全沒有人出面提醒?(其實宏有…)
午休時間，作業處理好才能去社團，為什麼仍舊有幾個人跑走了?
閩南語課上完，我們總是先把椅子放桌上，站在座位後等待，若沒有狀況，就排隊前往上課，連續幾週都這樣操作，為何今天還是一樣一堆人搞不清楚狀況?
掃地時間，全組共同負責一個區域，全組都好了才是做完，不是嗎?為什麼還要分工作?
為什麼有兩組一直沒辦法在時間內完成工作?是不是分配有問題?
上社會課前，要先將平板準備好，為何完全沒人提醒?
已經過四天，小組服務工作到現在尚未展開，為什麼沒有任何一組緊張擔心在乎?
黑板上的自然溫度測量，不過就三個時間，為何已經過兩週，一直無法完成紀錄?明天要如何面對美麗的孟君老師?
這些問題都不是大錯誤，不過，大家重複犯這些小錯誤，就是大錯誤。
這些錯誤為何發生?下次該如何避免?只要有一顆思考中的腦袋，願意將思考後的結果告訴大家，就不會再犯。
我最訝異的是11:17分第一次地震來襲，班長帶隊到操場後，全班分崩離析，12:23分又一次地震，班長帶隊到操場，依然分崩離析。
明明第一次地震後，我們有討論過，也請大家觀察…
阿~同樣的錯誤，不斷的出錯，這要多大的漫不經心才能做到呢?
第二次到操場，我被眼前混亂景象嚇得說不出話來，心裡想著:太不可思議了，可以一錯再錯，不知道要排哪裡嗎?…
此時，聽到後方兩兄弟對話。
薰:小文看起來要瘋了。
驊:嗯!她應該是被班長搞瘋了。
薰:對阿~她一定在想，班長怎麼了?說那麼多次，怎麼總是亂帶隊。
驊:班長就是這樣亂來。
薰:ㄟ~你不要亂講話。
驊:喔!
薰，你真懂我!
阿~~~難道…難道今天一切混亂的原因…都是因為地震?大家都嚇到了?需要抱抱?
是這樣嗎?
親愛的某某:
這是一封難過而沉重的信，難過的是你根本收不到，就算收到你也看不懂；沉重的是我的心情，隨著認識你的日子拉長，一天比一天沉重。
從認識你的第一天起，每天我都想著同一個命題:怎麼讓你進入課堂?
我自以為有用心準備教學，自以為有替你量身訂作回家功課，自以為用盡各種手段幫助你，然而，就在今天早上十一點半，我突然驚醒，我所做的一切，似乎將你越推越遠。
事實上，看起來，同學對你的厭惡感與日俱增，你似乎已經陷入過街老鼠的可怕處境；聽起來，同學聽到你的名字時，只有厭煩不耐煩等負面情緒；我發現這間我努力創造的教室，正在一吋一吋張開大口，準備吞掉你。
最嚴重的是剛剛閩南語課，組員對你動手，你負氣回到座位，竟然沒有任何正義之聲:怎麼可以動手?不要理他，上去玩!
我只聽到:又在鬧脾氣…
我只聽到:他在生悶氣…
我是不是以愛之名，行報復之實?
親愛的某某，為了你，我拼命地看心理學的書，上網閱讀特殊教育的文章，絞盡腦汁，連作夢都在擬定方法策略；為了你，我壓抑自已的好惡，耐住自己的脾氣，安靜的在旁邊幫你。
我猜，你是不是不需要我?你是不是不喜歡我?
然而，每次放學，我匆匆想離開這是非之地，你又追向我，扯開嗓子:小~~文~~，再見~~~~~~。
每次下課，我為了調整與你衝突的情緒，衝向小操場，你又要衝過來找我，叫我名字，抓住我的手。
我想要多愛你一些，捨不得你孤單，想拉你走出黑洞，而你總是在黑洞原地踏步，或者動也不動。
今天起，我決定不走入黑洞，至於你，我尊重你的堅持。
我願意等待，我願意相信，我等你走出來，我等，我會一直等，好嗎?
記得喔，我只剩下一年又一個半月可以等你。
只剩這些時間…..
班上半年多來一直有破壞大隊，總是找不到清潔隊。
今天…終於讓我看到…用心負責的清潔大隊，我是不是應該要感動的痛哭一場?(有這麼誇張嗎?…真的!三仁教室真的是….)
一打鐘，第一組清窗戶大隊，每個人都拿著掃具認真合作，最後將掃具放好，汝組長才來找我檢查，今天又得到清潔分數一分。
沒過五分鐘，就看到睿和薰兩人疊起所有回收箱，合力拿起，嘿咻嘿咻踩著雄壯步伐來到後門，我肅然起敬起身替他們開門，忍不住想立正敬禮。
清洗手台的同學也非常認真，千還因此弄濕上衣。
其實，我有看到外掃區在15:18分在外洗手台洗水桶，可惜…組長沒來報備。
總之，放心啦!明天不會請你們再掃一次，都這麼用心了，對嗎?
呵呵~真的很可愛耶~今天的仁寶~
每個時刻的當下，正因其無法重來，都是珍貴的。
第四節我說:只能幫你們到這裡，想創造怎樣的回憶，選擇權在你。
仁寶們，明天我們來留下第一名的回憶，好嗎?
午餐時間，針對健康課人身攻擊事件，我說了一些話。
我沒有要批評任何人，只是提醒大家語言的殺傷性。
也許本來我們想說的是:請你不要幫我。
在情緒控制下，變成:你是笨蛋，沒資格幫我。
也許本來我們想說的是:請你把口罩戴好，對你身體比較好。
在情緒控制下，變成:沒戴好口罩，噁心鬼，想傳染病毒嗎?
其實我們只是想要做好事，想要關心同學，想要表達自我，但最可怕的就是包裹善意的自以為是，打著正義的旗幟，卻說出尖銳的話，沒有任何一個人可以承受。
接著，是蝸牛先開始的壞事循環就要出現。(這本書，自己去找)
我心目中的仁人，有壞事發生，一定會挺身而出，說該說的，舉發事實；有好事出現，一定會積極讚美，形塑環境的美好氣氛。
我想，我努力的還不夠，所以三仁不夠溫暖，不夠包容，不夠體貼，我難辭其咎。
不過，我一定要說期中考後，換新小組後，每一組的組長都好努力，即便是總是來不及回報的澔，今天中午為了準時回報，特地幫元擦桌子，不斷提醒大家快一點。(別氣餒，再來，好嗎?)
勝能獨立寫作，緯上課主動發表，元越來越多意見，佑能發揮團體影響力，浩開始學習反駁，薰是團體意見領袖，勳主動補作業，驊問完問題能靜下來聽，諺好難過願意憋著不哭，宏轉換罵人變成教人速度變好快，澔跌倒願意爬起來，睿一筆一畫寫字，喬自己解決所有問題，蓁挑戰很吵的人，捷正在拿掉依賴，怡克服上台恐懼，汝更專注面對自己問題，彤發現自己情緒，萱克服情緒困擾，鳳自信發表，千回到文字閱讀培養氣質，COCO記住所有交辦事項，完美執行。
每個人都進步了，而你們自己看見了嗎?
好想好好看書，舒服地或坐或臥或躺，手拿著一本喜愛的書，一頭栽進去。
我很羨慕佑子，總能找到時間的空隙，和愛麗絲一起夢遊仙境，常常很難叫回來。
我也好想放下不珍惜生命的同學，唸故事給大家聽，一起裝上想像的翅膀，振翅翱翔。
跌落現實，現實是不珍惜生命的同學身上帶著許多傷，在傷口復原以前，我們得多一些耐心，多一些包容，如孟子所言，成為善於等待的人。
種下仁慈的種子，總有一天，仁慈會發芽吧!
我的苦惱是否與性急的農夫一樣，過於著急呢?
