終於~~~在剛才完成四愛閱讀辦法。

明天會請孩子貼在閱讀本上，從明天起四愛的家長們，每天都會見到孩子帶日小記和閱讀本回家喔~~

敬請期待~

上音樂課前，請排長來領月餅，以分享鼓勵排長兩個禮拜來的辛勞。

G和J都是急性子，為了先選月餅，兩個人都用衝的，G被J一擠，用力一撞，J不設防下半身撞上桌子，痛得彎下腰。

我一貫的處理態度，先處理傷者，確認J外表沒有傷，再安撫J內在的傷。

G看情勢似乎對自己不利，嘴巴搶先說:誰叫他要擠過來?

排在後面的其他排長置之不理，紛紛問J:有沒有怎樣?很痛齁?[@more@]

G滿臉不屑。

J說自己沒怎樣以後，眼眶的淚水打轉，自己排到隊伍最後面去。

我先完成拿月餅動作後，請兩人留下。

請G再確認一次J有沒有怎樣?G依然很生氣。

我決定等孩子們吃完月餅，上玩音樂課再處理。

就在音樂課快上課時，兩個小女生從音樂教室衝回教室告訴我，看見G掐J脖子，而且G對同學L說:不要和J做朋友。

如果事情真如這兩位小女生的描述，爸媽會不會覺得G實在是過分極了，如果您是J的爸媽肯定很心疼吧!

大家會做出怎樣的詮釋?採取怎樣的舉動呢?

音樂課結束，是掃地時間，我請G和J前來，劈頭就問G:為什麼要這樣對J?

G立刻說:是他先推我的!

我要G再想想:為何我這樣問!

G露出滿臉疑惑，我直接問為何要教L不要和J做朋友。

G說:誰叫J那麼白目!

我直接告訴G我的觀察，我發現G對J和D特別反感，不管他們做什麼，你都會皺眉頭或者嘴巴念念有詞。

G說:因為他們兩個都很雞婆!

我立刻替G下結論:所以你希望全班都不要幫你，你討厭大家雞婆，還是只是不喜歡他們兩個幫你?

G不說話，但表情柔和一些。

我再補充:如果你討厭別人雞婆，我請全班都不要管你，都不要幫你，因為幫你的人你都覺得雞婆，但如果只是不要他們兩個幫你，那就是情緒，不是道理!請你說一個每個人都通用的道理!

伶牙俐齒的G說不出話來。

我請G往自己內在想:為何自己對於這樣性格的人特別反感?並提醒G這是他人生的關卡，如果可以度過，每個人都是幫手。

G也許沒有被我說服，但日久，他一定能感受到我對他的期許，沒有分別心。

接著是對J的照顧與處理(又是一串故事)。

在四愛，孩子們要學習照顧自己，第一步，得學會說道理，以理服人，自然能行遍天下。

說道理沒那麼簡單，然而，時時將道理擺心中，總會越來越有道理的!

PS現在大家正在努力說服小文:可以用自動鉛筆嗎?

哈哈~我很期待有人說服我!

第一天告訴孩子，四愛班規兩條，一尊重一感恩。

整學期的課程設計，我會以這兩項信念穿針引線，建構教學內容。

尊重，一般人想的都是常規，以為遵守常規不影響他人就叫做尊重。然而，我的尊重基底是尊重自己，能將自己擺第一位，從自己思量起，自然能做出合乎禮的行為。

尊重自己的人，必守本分，必盡全力，必成為社會不可或缺的人物。

感恩，一般人想的都是對他人之付出有所回報。然而，我的感恩基底是感謝自己，先期待自己為自己付出，再透過自己的付出所產生的收穫盡情感動，至於他人的恩惠何時施予?天助自助者，境界一到，貴人自然來到。

感謝自己的人，懂得知足，懂得節約，總能轉換成主動付出的人。

這兩項信念是我的，我會試著不強加自己的價值觀在孩子身上，讓孩子透過每一次的課程去感受，去體會。

當觀念是活的，孩子就能成為敢怒敢言活生生的人；當觀念是不容挑戰的，孩子就會成為死守教條的活死人。

[@more@]

@敢怒敢言第一則

第一天念著第一封信，就有孩子挑戰我信上寫的校規

【不能帶錢】和【可帶零錢打電話】

孩子立刻說:到底可不可以帶錢?零錢也是錢啊?

哈哈~頭腦沒有打結，很好。

當我說:如果校規是不要帶錢，你帶錢來代表要送我。

孩子立刻回嘴:這怎麼可以?你如果拿錢，我就告你侵占!

哇!甘拜下風，話真的不能亂說呢!

@敢怒敢言第二則

第二天，某甲故意用言語挑釁某乙和某丙，某甲的話語涉及性騷擾，某乙實在氣不過，立刻衝到我面前。

某乙:小文，可以允許我揍某甲嗎?

我平靜的回答:對不起，沒有任何人有權利決定另外一個人的身體自主權，那是他的身體，我無法允許。

某乙:可是某甲一直亂說話，我警告過他了，他還是持續。

某甲晃過來聽我和某乙在談論什麼。

我立刻對著某甲說:某某，我不能允許某乙揍你，但你刻意激怒某乙，我沒辦法控制某乙的身體，如果他忍不住揍你，也是你不尊重自己名譽與身體的下場。

某甲立刻對著某乙說:對不起啦~不說就是了嘛

@敢怒敢言第三則

練續兩天丁沒有將自己的掃地工作負責到底，第一天將廁所潑滿水，水還沒乾，掃具也沒收，丁跑走不處理。

第二天，我特地在全班面前解釋原本應該是要讓丁自己將水清乾淨，這是他要承擔的後果，但為了低年級的學弟妹使用權，我出面幫忙，足足用去一小時。請丁不要再潑水，並請丁在全班面前承諾，丁承諾後，我才放心的宣布掃地。丁依然潑水，這回換成泡泡水。

上課鐘聲響起，看著滿地的泡泡水，我怒不可抑的對著丁說:請問你剛剛有在聽嗎?丁沒有說話(我猜已經被我可怕的臉嚇到)，我對丁說:你犯了錯，我不會對你好言好語，那是因為我現在有情緒，而我之所以有情緒，是因為昨天我已經清理一小時，現在又要耗去一小時，其他事情都不能做，請問你有尊重自己嗎?有顧慮其他人的感受嗎?

解釋完自己的狀態，為了不讓情緒擴散，我要留在廁所的丁己戊三人回去上課，自己在廁所打掃冷靜。

今天丁的媽媽留言:丁覺得不公平，他是徵求其他兩人同意才潑泡泡水的，老師卻只責備他。

這是丁的工作，丁卻想將責任平攤給幫忙的同學，越看家長留言，我越心疼:孩子，你何時才能為自己負責呢?

中午我對著全班說:

       在四愛，有任何感受，任何需要，都請你主動來向小文說明，有委屈不說就自己承受委屈，有難過不說就自己承受悲傷，有需要不說就自己承受孤單。

       能用道理說服我，你就是對的，說服不了我，你可以屈服，也可以回去再練習說道理，就是別輕易放棄任何一個成長的機會，這就是尊重自己，也是尊重別人。

       我就是這樣，有話不吐不快，直言不諱，該說就說，就算要發脾氣，臉色難看，我還是會說。

放學後，教室裡的孩子清空，不經意在桌上看到一封信，是丁寫的。

翻開，丁寫著:我覺得廁所很臭，想讓廁所變香，所以才潑泡泡的，讓你掃那麼久，真的很對不起。

看到丁這麼快就願意為自己惹出來的廁所風波負責，我知道自己的堅持沒有錯，丁需要的回應絕對不是【沒關係】，他需要的是【我懂了，也了解，但既然潑水，就得收拾，你想如何收拾?】

孩子可以犯錯，但得成長和彌補，而不是周圍的人一起假裝沒事，這不是包容，是包庇。

我會持續做到不討好，不苛求，讓孩子成為一個敢怒敢言的人。

到展演廳欣賞羅東兒童劇團演出是誰在搞鬼，台上演員出現陳貞、秉顥，看著他們活靈活現的演技，毫不怯場的架式，我腦中出現一幕幕過往共同排戲的畫面，真的很令人驕傲。[@more@]

一早到校，先到辦公室繳交英語CD的錢，回教室批改數習，教孩子數學基礎概念，確定作業長工作情形(小岑和小楷做的真好)，處理糾紛。

國語課，先複習，再讓孩子上台教同學生字。三年級孩子紀錄在廢紙上，小組競賽時說出來；四年級孩子記錄在黑板上，全班六組教完第一課生字，除了教我們字如何寫，還要教我們補充語詞。(我好愛小瑜的查字典態度，總是查出一堆成語)，為了讓孩子學有所用，凡是說不出意思的語詞，寫再多也是零分。

我知道剛開始會花一些時間，等到大家都熟悉上課方式，會越來越快。

如我今天國語課所說:每個科目的學習，學的都是學習背後的態度、能力。

那麼大家想想看，有辦法上台教同學自己學到的新詞，能增長怎樣的能力呢?[@more@]

藝術與人文課，聽著子毓老師充實的暑假故事，我終於有放鬆的感覺，改完甲本、紅本、暑假作業、圖畫紙、登記通知單。

最令人難受的掃地時間來到，不斷叮嚀女廁請勿潑水，想不到認真指導男廁快速掃地方法，稍一疏忽，女廁今天潑滿泡泡水。

當大家上著自然課，我再度拿起拖把在女廁反覆拖地，突然覺得自己好像被貶謫到邊疆的古人。

一節空堂如漏水剩下十五分鐘，衝到辦公室，拿通知單；再轉往圖書館，幫小林拿甲本，再衝回教室改聯絡簿。

不到五分鐘，下課鐘響，我好想….好想…，立刻喝一大口咖啡。

繼續拚戰，有人拿作業訂正，有人希望我幫忙處理糾紛，有人問才藝表演問題，有人在旁邊捏著我的手，還有一邊教數學。

上課再度鐘響……

今天我們認真確實的練習午餐規矩，有了規矩就能確立衛生狀況。

今天終於教完午餐長、值日長、刷牙長、餐盒長如何執行工作，明天要教作業長和閱讀長，每個教導的背後，都希望孩子提升辦事能力。

再不可能都完成。

下午一點我們前往展演廳，和班長相見歡。

親愛的小璿，今天你想做什麼，我都一清二楚，你長大了。

親愛的小高，今天你上課很認真，反應很快，很敏銳。

親愛的小亮小雋，你們合力幫小文貼好圖畫紙，超級感謝。

親愛的阿哲，當女廁拖地的人跑掉，你主動留下清理，我有一種被支持的感覺。[@more@]

親愛的小增，想吐想提早吃想去科任教室，今天你解決自己所有的想，真棒。

親愛的顥顥，主動幫忙清理回收垃圾，擔負所有班長該做的，第一天就上緊發條真好。

親愛的成成，每一個衝突，你都第一個告訴我，說完就不計較，個性真是可愛。

親愛的阿展，今天你寫作業好快，而且還主動告訴我剩下的作業週四交，感覺很積極喔~

親愛的小方，今天的你可以主動說明感覺，和你開心地聊著感覺真好。

親愛的小炘，你主動提出需求，出外照顧弟弟，我喜歡你的主動。

親愛的珮珮，今天你完成每一件小文請求的事情，我真的不能沒有你哪~

親愛的小旻，妳怎麼了?今天好穩重，做完事情就看書睡覺，不鬧不吵，這樣成熟的你….我….好愛

親愛的小妤，把名片卡丟給你以後，你默默地幫忙補邊，做出來的作品超乎我想像的美，我好愛你~

親愛的云云，同時觀察午休、紀錄放學路隊表，交到你手上，我真的很放心。

親愛的庭庭，今天的你好不一樣，每件事情都在時間內完成，做得比以前的你好太多了，我喜歡不斷進步的你。

親愛的小岑，中午主動幫珮珮發水果，交給你回收的任務，你也做得很好，我好喜歡熱心的你。

親愛的小綸，雖然我們認識不到兩天，不過每一回小文找你談話，你專注聆聽的眼神以及心領神會的模樣，我很喜歡。

約莫上午十一點五分下課時間，兩個小女生跑到我旁邊，用著一種我應該可以聽清楚八成的音量，聊著我。

LI懷疑的說:小文這學期應該不一樣了(眼神一邊瞄我)。

LU挑著眉問:會嗎?怎麼說?(一邊用手撥著我的頭髮)

LI越說越心虛:就覺得不一樣啊!

我假裝沒聽見，手沒停著繼續工作，耳多也沒停著。

LI接著說:可能會更兇喔~

哈哈~這錯覺真不錯。[@more@]

第一節自然課，初見自然方老師，孩子們很有禮貌的問早，我看著益發成熟的他們，嘴角揚起得意的微笑。

方老師說了一句很棒的話:你們自然可以考不好，但是我希望你們學得快樂，以後做任何事情可以想到這和自然有關，有上過耶~

這樣的學習態度，正確且一輩子受用。

第三節數學，上得太快，孩子們應該暈車了吧?哈哈~會調整~抱歉哪~不過…你們真得很強~

第四節英語，英語老師說每次的作業和上課表現，都列入平時成績，平時要認真學習，每一次都有作業和測驗，我猜你們英語會進步神速(因為我也會推你們一把ㄋㄟ~)。

下午選好作業長國楷、品岑，體育長晏霆、芷瑜，你們的選擇就是最好的選擇。

第六節國語課，讓大家背第一課，用心討論第一課的人有感受到作者想要表達的氣勢嗎?今天討論我很欣賞進宸和詩霖，不愧是閱讀長，不停提出自己的看法。

第七節是我最疲累的一堂課，大家前往電腦教室，小文卻把自己關在廁所，掃完男廁掃女廁，大把大把的汗珠往地上滴，又熱又渴，還被鹽酸潑到，不過，掃完是很滿足的。

放學後U問我:小文為什麼要掃廁所?

我告訴她:一想到一年級新生今天已經憋一天尿，不忍心讓他們又憋一天，而且明天整天課，我希望他們開開心心上學，安心上廁所。

U領悟的說:喔~原來是這樣~我也來幫忙。

愛班的孩子真的很可愛，難道是…因為老師很可愛?

哈哈哈哈~

假設明天就是開學日，你要怎樣度過這幾天？

最近每天早起我都這樣問自己，開始調整作息，好在返校日當天立刻適應生活。

你們呢？做好準備了嗎？[@more@]

用具、作業這些外顯物品，永遠不是重點，重點是生活心態，不知道即將四年級的你們，已經在暑假籌備好新的學習態度了嗎？

說真的，我很期待。

母親節前後，為了台灣母親做一系列課程，從班歌自然之心到看不見的炸彈繪本演出，最後是為了母親台灣，我主張…

貼在窗戶上的每一句話，都是孩子經過一週的思考，決定要為台灣土地做的行動。

我們說著自己的主張，連續兩週在聯絡簿上，認真的執行省電省能行動，三愛的孩子很不簡單，一切能從心出發。

孩子，因為你的不聽話，我感覺你很可愛。

孩子，因為你的愛頂嘴，我感覺你很可愛。

孩子，因為你的意見多，我感覺你很可愛。

孩子，因為你很聒噪，我感覺你很可愛。

孩子，因為你的多管閒事，我感覺你很可愛。

孩子，因為你的忿忿不平，我感覺你很可愛。

孩子，因為你的特立獨行，我感覺你很可愛。

孩子，這樣的你，壞得好，越壞越好，你這樣的壞，才能有主見。

你不會因為獎勵也不會因為威脅，就輕易改變自己。

你就是你，我得再說一次，「壞」得真好。

你是台灣的希望，你才是國家的主人。

請繼續壞下去，取代迂腐的無知大人，取代城府深沈的大人。

今天是國難日，我一定會努力，讓每個孩子越來越有「主見」。