愛，台灣

正負二度c各大電視台播映時間

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下列是目前各大電視台，正負2度C紀錄片播映的時間。
有可能因為電視台節目的調動，時間或日期會有所更動，請注意各大電視頻道的說明或告示廣告。
 
中視  2/24 10:00pm
華視  2/22 11:00pm
中天  2/22 11:00pm
緯來綜合台  2/25 11:00pm
東森電視  2/22 9:00pm
鳳凰衛視  2/27 16:00
非凡電視台  2/27 4:00pm
 
如有更新，會隨時為大家整理更新。

近期工作事項報告～

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最近的生活很規律，週日到宜蘭市郵局匯款到中華白海豚協會（附屬在蠻野心足生態協會），並請他們將我們捐贈的收據寄到學校，週一到週三參加完美感種子教師研習，週四，也就是今天突然感覺教室沒有美感，衝回學校整理一番，還是不滿足，也許還需要幾個工作天。
週五，也就是明天，小文就要前往國際書展幫大家挑選好書，不知道明天會不會巧遇哪一位同學呢？
明天挑選完，再跟大家線上報告結果囉～

給五愛寶貝－家長的第十七封信

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親愛的教育合作夥伴，您好：

        五愛上課第十六週已結束，感謝您長期以來的合作，我們已經邁入學習的第十七週～

「性侵害」教育宣講

說明：上週二第六節綜合課，透過社福團體的介紹，我們上了一堂「性侵害」防治課，小文幫忙重點整理，讓孩子加深印象，也期盼家裡透過「新聞」傳遞性教育。

一、        性侵害的定義：脅迫他人進行任何與「隱私處」有關的行為，當然是屬於「暴力」的一種；隱私處包    

括腋下、性器官、胸部、臀部。

二、        性侵害的來源：有可能是身邊的任何一個人、任何一種性別、任何一種宗教、任何一種種族、任何一

種關係，有可能無所不在。

三、        性侵害的管道：壞人使用一些招數來引誘受害者，給予獎品（糖果、門票、名牌物品），給予直接傷害

（綁架、機車衝撞），假裝可憐（問路、裝成殘疾人士、裝熟），壞人可能躲在偏僻處（空

屋、暗巷）。

四、        受害者典型性格：遇到問題裝作沒問題（逃避型）、遇到問題慌亂不知所措（無能型）、遇到問題痛哭

流涕（軟弱型）、遇到問題不停抱怨（自戀型）、遇到問題大發雷霆（暴躁型），只有冷

靜、理性思考，才能成為自由的人。

五、        阻斷性侵害的自保方法：受害者之所以不斷受害，是因為沒有為自己發聲，愛自己別人就會愛我們。

到任何地方不落單，不走偏僻處；若已遭遇強制行為，直接大喊「失火了」，引起路人注意；若是在家中遭遇家庭暴力，則是直接打113專線、110專線，或者向學校老師、警察求救。

 

第十六週（上週）課程重點

一、        國語：

※    結束第十三課前半段，本週三將進行生字小測驗，本週四進行語文能力測驗。本週將進入第十四課「第一場雪」

※    本週有一位小朋友預習作業，沒有將圈詞解釋寫在課本上，因未帶課本回家，請您和孩子討論替代方法，別讓孩子養成遇到事情就只能雙手一攤。

※    本週五（聖誕節）即將收回所有尋寶記漫畫書，本學期漫畫不再開放，期許孩子閱讀內容開始提昇。

二、        數學：

※    上週進入第九單元「表面積」後半段教學，平時測驗前會有一連串的作業練習，讓孩子面對各種題型都可以迎刃而解，也希望您與孩子溝通數學的意義：學會耐性解決生活中的所有問題。

三、        綜合：

※    週一視覺藝術進行「拼貼藝術」教學，孩子排列出各種奇妙組合，並設定有意義的主題。

※    週二第七節綜合課學校進行「五年級拼字大賽」，本班通過十題測驗的有：立群、琮軒、可翰、皓任。

※    週三第三節音樂課參加高年級「英語故事與歌謠教唱」活動。

※    週五電腦課請孩子開始找「一位喜愛的作家」和「作家的書或文章」，學期末必須完成一份報告，書（不包括繪本）的分數較高。

 

學校重要活動通知

※    12/24學校有報佳音活動，傳說中的聖誕老公公會出現。

 

愛生活分享（http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/3288）

一、下課時間「爆笑戲劇社」有利用時間練習，社長愛默生已將表演節目表寄給小文，成為上週最佳社團。

二、上週最可愛的孩子是猴猴，為了讓靜心區（因為之前同學玩具亂丟、棋具拼圖也弄丟）重新開放，幫忙整理許久，不僅如此，為了參加拼字大賽，卯足全力，參加前一秒鐘，手上依然拿著英語單字閱讀著。

三、十五週小文不在的星期五，欣怡也達到第四層次，上週信獨漏，特此聲明。

四、上週二性侵害防治，孩子觀賞態度非常好，獲得講師的大力讚賞：竹林國小的孩子很可愛。

五、上週早自習一來就安靜做事、又沒遲到，也因此都不用寫反省單：立群、舜誠、象鎰、宥霖、文政、皓平、琮軒、敏琪、筠庭、毓晴、何昕、筑齡、冠華、家卉。

六、請不要讓孩子太早到校（7:30後才到），也請不要讓孩子太晚到校（7:50前），下週公布遲到名單。

下週開始嚴格處罰沒有量體溫的孩子，孩子的健康要大家一起照顧，請您多加叮嚀;本週期中考；最近江陳會、王建民成為自由球員等新聞，請您多與孩子討論，讓他們增加愛世界的機會。                          班導小文12/21。

國語機智故事延伸～

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從期中考後，國語進入新單元「機智故事」，一二三不管是哪一課，故事裡描述的都是有智慧的人物，甚至都伴隨著一些幽默感，另外他們都擁有自信，深信自己可以解決困境，套用愛班的境界，這些經典人物都有愛自己，那麼有沒有更高境界呢？甚至愛世界？就要讓大家來集思廣益啦～

    最後一節課，小文則想利用課文所延伸的概念，來讓你們深刻體悟「高貴」的人，會做哪些事情，能避掉多少麻煩。

    小文設計了一項你們實有可能遭遇的「對罵」情境，讓它變成一種遊戲，小文要你們說出「對罵」的規則，同學說應該要兩人以上，才可以稱為對罵，真好，抓到事情的要點;接著，又有人說對罵就是要罵對方難聽的話，哈哈，這時候沒有人說可以罵髒話，看來，在小文的教導下，你們多少還是有分寸的。

    除此之外，小文還要你們思考對罵情境中的「大欺小」，有人說長輩罵晚輩（年紀之分），有人說老闆罵員工（權勢之分，有權力的人或有權利的人自以為有能力罵人，被罵的人因為卑下只能忍耐），有人說人數多罵人數少（多數暴力），有人說口才好的罵口才不好的（能力之分），想不到討論事情你們頭頭是道。

    重新擬定規則：

1.      第一回合，找實力相當的兩人一對一對罵。

2.      只要笑場或者動手，就是輸家。

請柏叡和文政示範，並請台下觀眾不要只有嬉笑，要記得觀察台上兩人的對話與表情。兩分鐘對罵開始，文政猜拳猜贏，由他先罵，犀利的語言讓柏叡不斷靠近文政，不到兩分鐘，柏叡動手砍文政脖子（雖然很輕且做做樣子），但比賽結束。

    全班一致通過由文政罵人獲勝，接著我們開始分析過程中發現什麼。

1.有人說發現文政罵人都一長串，罵的都是描述句，柏叡詞窮，因為詞窮就動手。你們觀察真是入微，頭腦空空的人，很容易意氣用事，你們都感受到了。

2.柏叡雖然都不知道該回應什麼，但至少他都沒有因此動氣說髒話。

3.文政到後來也是詞窮，開始出現髒話，甚至連別人的家世背景都拿出來談，當一個人失去理智，就很容易牽扯無辜的人，連累許多人，你們感受到了嗎？

4.罵人也是可以有學問的。

第二回合，我們又派另外一位同學上台體驗，這次更嚴格，只要說髒話就下台（蔣公問說髒話不是

三字經才算？當場示範誇飾法給大家聽，直指別人缺陷的難聽話，其實就是髒話呀～迂迴一些雖然

惡毒，但至少有美學），家卉上台，一上台就頗有氣勢，依然請大家要用心觀察，也許文政是第二

次上台，表情越來越自然，也越來越誇張。家卉也幾乎卯起勁來，瞪大雙眼，雙手不斷揮舞著，一

樣很快就被文政吸引過去，差點就要動手，本以為可以撐很久，然而最後家卉一氣憤就說出髒話「老

鼠屎」，黯然下台。

    全班依然一致通過由文政獲勝，請大家說明觀察到的現象：

1.      鞋子說的真好，他說發現文政的臉幾乎都沒有被激怒的現象，而且有一種囂張的感覺。哇～罵人的臉，是讓人不舒服的，即使表面上勝過別人，真的勝過別人嗎？

2.      有人說家卉太快就被激怒，一下子就靠近文政，是呀～如果有智慧，就能心平氣和。

3.      說髒話是因為已經不知道要罵什麼，為何這樣？通常我們被情緒蒙蔽雙眼，就容易不知所云。

第三回合，請大家體驗大欺小，多數人罵少數人，讓阿政成為少數人，請蔣公和大象一起上台和阿政對罵，大象很快就笑場，又換可翰上台，一樣笑場離開。蔣公和阿政確實不相上下，我想是因為時間不夠，也沒有足夠的人可以上台罵阿政，所以大欺小情境並沒有產生。不過，還是請大家說說自己觀察到的現象：

1.      罵人獲勝是值得快樂的事情嗎？

2.      進行這項活動的目的，是為何學習罵人嗎？還是要感受罵人的不舒服感？

最後請大家一起投票，喜歡那個罵人的文政，還是永保微笑的文政，全班一致通過喜歡微笑的文政，沒有人喜歡罵人的文政的嘴臉，甚至都感覺到罵人讓文政當時層次下降好多，一點都不高貴，那麼透過觀察，你們能不能從別人身上學習冷靜，不輕易展現罵人的嘴臉給別人看呢？

放學後，小文問阿政，剛剛在台上感受如何？阿政說：「好累喔～不斷動腦，很怕說不出話來」哈哈～罵人還有這種困擾呢。

今天小文多半要大家觀察罵人的人的樣子和反應，下回我們就要學習萬一被罵，要如何保持高貴呢？蔣公百寶袋中有一樣好寶物，下一回他會分享給我們喔～請大家拭目以待。

因為小忻這樣說

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早上因為阿政、翔翔的學習態度一直都沒有起色，小文終於變身，變身為傳說中的女獅王，脖子以上完全變身，對著阿政露出獅吼功，由於腦部沒有完全轉變，還留著人類的大腦，一下子狂吼，一下子憐憫，一下子溫和，一下子凶暴，搞得阿政一下哭，一下停，一下又淚濕眼眶，不過真正讓阿政哭的，應該是小文的問句：「我熟悉的那個早上來第一個喊同學早，最有精神最有力氣的阿政呢？我熟悉的那個上課都會積極搶答，不斷喊著叫我叫我的阿政呢？我熟悉的那個總是第一個提醒同學，上課了趕快回座位的阿政呢？」

說實話，以前的阿政已經讓新流感帶走了，也許回不來，我不僅是生氣，多半是難受的情緒多，心底想的都是又要失去一個學習的好夥伴了。越想身體的上半身不由自主的變成獅頭獅身，一不小心就會露出獅爪，還很想抓傷人，直到第三節上課看見小忻的十格本。

小忻的五格漫畫翔實的紀錄著昨天中午的事件，把小文昨天生氣的模樣畫得真精采，整個臉色凝重，眉頭皺成一團，直到最後發現班上發生的好事多過壞事，露出笑容，又恢復成小忻眼中的小文人型面貌。

看完後，情緒大降溫，所謂一笑抿恩仇，還真是正確，謝謝你啦，小忻，若沒有小文的調整，阿政最後一節要恢復，不知道是多少天以後的事情，謝謝你們，不斷的考驗著小文的智慧呀~

阿政，加油，快找回你消失的聰明智慧吧，我好期待久違的阿政快回來。

我要推薦好新聞1~5

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