這一課孩子得自己查資料認識一些人生命轉彎的故事，也可以自己創作。
愛，作品
仁作品—文本第三課(我希望與做法+造句)
這一課寫完以後，發現一些孩子最真實的希望，謝謝你們願意信任我，不過，家長會怎麼看待這些願望呢?
仁作品—文本第二課(人物動作描述+造句)
這一課對於當時的仁寶來說很難，有些同學這一課重寫次數達到3次之多，但前兩週訂正時，仁寶已經了解這一課的作業意義。
仁作品—文本第一課(猜謎+造句)
仁作品—卡片半成品
猜猜…誰是誰?
仁作品—故宮探索筆記
知道仁寶在故宮時間探索時間不足，肯定隨便畫畫，隨便觀察。
昨天回教室後，還有半小時，我故作嚴肅說:今天多數人不構用心，等一下看著故宮app，修改圖片，至少九成像。
孩子們煞有介事，仔細地邊看邊畫。(為了不要寫日記，拚了啊!!!!!!)
成果如何?
仁作品—中山社區探索雜記
這次我們不寫日記，改用漫畫方式記錄銅鑼燒製作方法。
有紀錄，孩子才有機會整理學習歷程，也因此，這一次校外教學，每個人都能印象深刻。
而全班有幾個孩子，為自己留下精采的紀錄。
(記錄生活，日記也好，雜記也好，從來不該為了小文，好嗎?)
仁作品—拚豆
子毓老師帶著你們玩拼豆，看起來真好玩，都完成自己喜愛的作品了嗎?
仁作品—短詩猜謎…我是誰
下午第二節課，孩子要完成兩件任務:
1.在新榮譽卡寫上姓名、座號。
2.完成美勞課線畫。
已經完成任務的同學得到空白時間，平常這時間孩子可以寫作業、閱讀。
今天特別開放讓孩子到教室後方公佈欄欣賞同學的詩作，並猜測這是班上的哪一位寶貝。
孩子一聽到可以猜謎，不斷加快執行任務速度，接著，教室後方湧現一堆挑戰者，拿著鉛筆在詩作旁寫答案。
明天會將文本還給作者本人，就知道誰猜對答案囉!
還沒機會玩到的同學，也來猜猜看吧!
仁作品—寒假成果發表
這次寒假作業，全班都說要自訂，每個人設計一項自己想做的想玩的，並計畫上台成果報告形式。
昨天已經有一堆同學將作品帶來，我再度提醒是星期二下午上台發表。
一早，兩個焦慮的孩子不斷地問我:上台要講什麼?講這可以嗎?講那可以嗎?
真巧，剛好是上學期班長與副班長，會對上台有恐懼，代表內心重視這項任務。
說明上台順序與規則後，從18開始，每人兩分鐘。
這兩分鐘必須要介紹自己的寒假計畫，再展現成果。
從觀眾的反應與評分狀況，我發現學習一項廚藝的同學，獲得較多掌聲。
看見玲瑯滿目的成果與仁寶誠懇的介紹，對於放手相信孩子能自主這件事，我越來越有信心。
今年暑假，多數同學將可以自己擬定暑假學習計畫，開學成果展現即可。(暫時:1、2、3、4、5、7、8、10、11、12、13、14、17、18、19、20、21、22，待我看完紙本作品，再做二次評斷)
倒是家長們，必須花更多的時間指導與陪伴，你們也同意嗎?
PS澔澔、小喬從不敢上台，到一上台侃侃而談，讓我印象深刻。
PS小蓁上台介紹捏陶作品時，搭配感性文字，讓我動容。
PS萱萱一定讓大家印象深刻吧?一篇日記能說得這麼搞笑。
PS小驊誤會寒假作業格式，竟然將小文的所有作業全部做完，做了厚厚一疊，太用功了!
PS COCO自己製作一本出國旅遊照片解說集，認真生活的痕跡一覽無遺。
PS我好喜歡每一個做菜的同學，都能將材料、步驟說明得一清二楚。