終於…將每一組都送出門，不過，結果…不敢想像。

唯一能確定的是大家熱情100，自信100，勇氣100…

國語第五課，結構、內容深究完畢，還差分析句型、生字。

社會整體來看古代與現代，鄉村與都市的交通差異。還想談更多，還想談台灣交通問題，可是…體力…腦力…

本週，我熱情100、態度100、努力100、耐性30、體力0、創意0、腦力0…

討厭一切在原地打轉，卻又無能為力…

下週一切得重整，無論座位，無論上課，無論默契。

PS感謝這週一直都把自己照顧好的小傢伙們

上週五到本週二是計畫時間，原本週二就應該要通過計畫，週三到下週二是實踐時間，真正做到的是第二三組。

二、三組連續兩天都有社會實踐分數。

現在大家都能做到事先議約，如果該班老師同意，大家也都能注意時間，知道約定守時的重要。[@more@]

早上請每組上台，準備越完善的小組，很快就能離開教室，宣傳理念；反之，被批得滿頭包的，也是有!

終於在午休，確定全班各組的服務行動:

第一組–廁所清潔保衛大作戰

第二組–保護昆蟲宣傳隊

第三組–環境清潔小天使

第四組–守護水資源

第五組–反核節能大作戰

第六組–護樹行動

接下來，我會出更嚴厲的難題，希望大家都能透過小組合作過關。

在告訴別人任何理念以前，有沒有先問自己做到了嗎?

親愛的咖啡，我已經五天沒有碰見你，是不是因為這一週我忽略你，改和金桔檸檬交往，所以你下發燒的蠱在我身上呢?

親愛的咖啡，你實在不該懷疑的忠貞，雖然我這週還同時和紫蘇梅、百香檸檬、酵素、鮮奶茶在一起，不過，你要對我有信心，你一向是我的最愛，看看我以往每天與你相處的時間，不幾乎是如膠似漆嗎?

親愛的咖啡，拜託你有耐性一些，這些天的情感錯亂，我保證，很快就會結束，等我處理好這些小三們，很快，就會回到你的懷抱，好嗎?

唉…我病的不輕，我知道，不用大家提醒我，久病的我快崩潰了…我好想好想好想好想好想喝…..咖啡…..[@more@]

晨間時間，為了讓大家全部動起來，我像海嘯一樣狂掃，如果你感到可怕，那一定是你讓自己成為待宰的羔羊。

第一節，為了阿霖一句話:第三單元數學好難，總複習數學第三單元，從新幫大家釐清第三單元所有概念。

測驗完第三單元，阿霖對我說:小文，我只錯一點耶~~

我得意的說:就說吧!是不是很簡單?

哈哈哈哈哈哈哈~~~~~~~~~~完全在我昨日躺床的預料中(睡也睡不好，坐也坐不好，站也站不好，只好躺床上想教學方法…

彈性課，圖書館挖寶，一定要去一定要去的，不用問!

午休，一起讀月亮狗，真正對月亮狗好的人是誰?是那些外來朋友?還是老人呢?看完以後，大家有沒有更多體悟?

午休，繼續指導社會報告…..真要命….我的頭出現血崩警示….(謝謝素言老師，不斷的詢問我，需要代課嗎?因為她的背後無私力挺，我可以撐下去)

下午第一節，社課上2-2現代交通，課文中提到的影響都是優點，請大家下課前報告三個影響，還不錯，大家想到缺點。

等我身體恢復，這課還有很多要探討的哪!

交通，什麼是交通?很值得討論!

(給大家吃的巧克力棒，純天然巧克力，不添加人工色素，請感謝柏成媽咪，是她請的)

大家音樂課，在對面吹著直笛，我聽著直笛聲音，躺平…

國課，複習第四課，完成國習，目前進度還不錯，喜歡聽你們造句，總是能聽到好棒的想法。

測驗第四課，時間有些不足，但沒關係，一樣當作複習而已。

(謝謝餅乾的卡片，我一定會想盡辦法戰勝病魔的)

今天是3月11日，2011年3月11日，日本東北發生規模9.0地震，這地震引發海嘯，造成核外洩，目前為止，日本依然沒有能力處理核災區。

四年過去，小小台灣不能忘記這件事情，人民反核的力道應該越來越強。事實上，尚未遇到天災，核一核二老舊核電廠就一直出狀況，台灣的燃料棒冷卻池已滿，如果有注意新聞，宜蘭大南澳地區即有可能成為核廢料預定地。

我沒有忘，已經那麼久，這周六3/14我要上街頭反核大遊行，就算身體走不動也要走，就算精神不濟也要撐著。

全世界已經是地球村概念，環境破壞能躲到哪裡去?為著長期以來，蒙受輻射災害的人們，我想先默哀一分鐘。

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孩子們，要破壞總是容易的，要建設與守護卻是難上加難。

早上，我的身體出現強烈紅色警示，下床都有困難，我撐到學校，覺得很對不起大家，沒能活蹦亂跳。

英語單字王結束，今年沒體力幫學校改，所以不知道結果。

請第二組、第三組、第四組、第五組過來談社會報告狀況，談完以後，二三組已經到別班宣傳，進行今天的宣傳活動。

第一節數學3-5，請大家依據四邊形概念來畫圖，注意長度、高度、形狀，就可以畫好。

畫不好的通常是概念不清，柚子阿~平行四邊形長怎樣?你是畫圖高手，再多看幾眼，一定可以的，好嗎?

第三單元結束，明天會總複習，再進行測驗。(小霖，不要擔心，我一定會教到你懂為止)

國語課，複習第四課結構，要說明道理需要哪些步驟，本課提供一種說道理的方法，未來我們還會學到很多種。

成成好像有些搞不清楚齁，因為第一次嘛，多練習幾次就會，別太焦慮。

謝謝你們的體諒，我總是把最好的自己留給你們，有發現嗎?

(阿霆說:ㄟ~小文聲音恢復了…

(小文:這是迴光返照….不知道嗎?

(小宣:搖搖頭:唉~又沒吃飯了，這樣不行啦…

(小文:………………

(云兒:小文壞壞，這不是烏梅，是紫蘇梅啦….

(小文:拍謝拍謝，老人家頭暈眼花啦….

燒聲、燒身、無力，這一天，勉強自己度過。

美勞，還好你們不在教室，我用剩餘力氣改完所有作業。

正想下一節要趴下，充足休息一下。

看到電腦訊息，表演老師腳痛必須請假。

唉…，今天注定要燃盡所有力氣。[@more@]

大家一回來，開心的練習著繞口令，我實在很不想潑你們冷水。

到黑板上寫，這節突然多出來的課要做的事情:

十分鐘說明回家作業和訂正、十分鐘跳繩檢測、二十分鐘英語單字檢測。

透過檢測，讓大家真的知道自己的實力，我還是一貫原則:都知道結果是這樣，練習與否，決定權在自己。

一下課，體育股長終於說話:有空的要去練習跳繩，尤其是合作不到一百分的。

英語小老師小瑜好小聲地說:記得看英語單字….

最後一個字散落在風中…

我使不上力，在我病重的這幾天，只能靠你們自己，我想把所有力氣用在上課。

社會課，進入3-1，探討古早交通工具對於生活的影響，我們討論的壞的影響，沒討論好的影響。

古早交通工具不全然不好，至少很人性化，很自然，旅行很有立體感。

下午第一節以前，我看到午休有人開始假裝積極，心裡極度不安:唉~想用騙的嗎?就做這麼一節午休，別人就會以為你認真投入嗎?

大家吃午餐時，用僅剩的沙啞聲音再叮嚀一次:如果你還沒準備好，記得你只剩最後一節課。

大家看著我，眼神乖巧地說:好!

奇怪，我怎麼更擔心了呢?

這段時間，除了第二組、第三組、第四組有任何討論與反應，其他組做了什麼?我渾然不知。

下午第一節上場，第二組果然如預期過關，每項細節都顧慮，小組每個人都有概念。

第三組，一上台先表演戲劇，我還沒意會過來，緊接著第二段，說明每日行動，除了地點和詳細作法不太清楚以外，算是過關。

其他組，互相推諉，不知所云，還有假裝生氣來掩飾自己責任的。

實在很想大刀一揮，就讓這些組心痛一次，然而，又想到這是第一次，如果第一次就不許犯錯，孩子哪來成長。

剩下十分鐘，從新再教一次，這已經是我第五次說明，每說一次，期待就會越高。

我在心裡告訴自己:接下來才是教學重點，每一組都得在活動中叫過來詢問現況，確認大家有推進工作進度。

當然，該放手還是要放手，完全不在意的，就等著個人報告吧。

至於，用心跟著學的孩子，會提昇許多表達能力、行動能力、學習能力，相信我，好嗎?

下午最後兩節，跳繩計次賽和慶功宴。

身體拉警報，亮大紅警示燈，請離我遠一點。

我知道很多孩子利用早自習寫作業，不斷反問自己有什麼感受和想法?

作業長告訴我很多人沒法在8:00交出作業，我問自己:孩子為何不能用早自習寫昨天的回家作業?

之所以難以接受，是因為那是回家作業，應該要回家寫。

然而，再想回家作業的目的是要孩子學會，那麼到底何時學會又有那麼重要嗎?

我沒有生氣，是因為把學習的道理想清楚。[@more@]

自然課前，請小高將所有自然考卷收齊，凡是請他做的事情，他都能負責到底，這點無庸置疑的令人讚賞。

數學課課前，先與大家談負責，每個人都得為自己的生命負責，做了選擇，就得承擔後果。

說完以後，看見你們的表情，有人似乎了然於心，那就好。

阿展…如果你記得我說的，尋找真的自由，有一天你會不一樣的。

數學課，先3-4教全等圖形，有兩個圖形，每個點，每個邊，每個角都一樣，大小形狀一模一樣，這兩個圖形就是全等。

我們討論好久，確定全等的意義。

故意畫兩個形狀一樣，方向不同，乍看不一樣的正三角形。

很多人直觀的說:不一樣。

請大家回到定義去想，就能理解這是全等圖形。

再教3-3平行四邊形和梯形。

我好愛跟大家討論數學，我刻意從梯形教起，先確認平行線怎樣畫，再複習3-2概念平行。

在平行線外，畫上另外兩條不平行的邊，問大家這是什麼形狀，大家東說西說之後，我才說梯形。

可愛的孩子，恍然說:喔~這長得好像跳箱。

我又畫出很多不一樣的梯形，歪來歪去，但總有一雙對邊平行。

說完以後，小璿衝上台畫說:那這是梯形嗎?

畫了一個一對邊平行但不是四邊形的圖案(像是沙漏一樣)，覺得這孩子真是厲害!

於是我們認真的討論，有一種四邊形，只有一雙對邊平行，是梯形。

再問大家，那如果兩雙對邊都平行呢?那是什麼?

孩子有的說平行四邊形，我故意畫出正方形、長方形。

又討論一陣，最後才整理，有一種四邊形，兩雙對邊都平行，兩邊對角都相等，就稱為平行四邊形。

當平行四邊形兩雙對角都是九十度，就是長方形。

當平行四邊形兩雙對角都是九十度，各邊還一樣長，就是正方形。

數學本身講求邏輯，任何一點說不通都不行。

喜歡被挑戰，喜歡被質疑，越來越喜歡數學，因為數學果然如史英教授所說:純粹、單純。

請大家寫數習3-3，許多人一直說著:超簡單耶~

在身體快要當機的時刻，聽見你們學習的愉悅，我感到渾身舒暢。

下午第一節，發通知，好希望另外兩次校外教學，能有許多家長來支援，一起來玩。

下午第二節，國語課，我身體已經當機，發燒、喉嚨腫痛，渾身不對勁卻又要帶大家思考說明文，心裡有個念頭:不能倒下。

還好，你們都好可愛，自己叫組，自己倒數，都很認真上課，不太需要我多做什麼。

只是，上課毫無元氣，就無法精準傳達語言，背離語文課精神，感覺有些可惜。

掃地時間，所有糾紛你們都自己處理好。

今天沒有太多笑臉，不過，不是因為你們不好，是我身體不好，你們…超好的!

執導護的最後一天，很想跟各班孩子多說一點話。

導護工作，身體上有些負荷不了，心理上有些捨不得。

早到的孩子，我想知道他們都吃飽了嗎?睡飽了嗎?[@more@]

在教室靜靜寫作業的孩子，我想知道他們曾經被正視過嗎?他們的乖巧都有被看見嗎?一早來為何不能活潑的動一動呢?

在教室追逐的孩子，為何那麼想玩?在家裡都怎麼過呢?玩得正高興被我打斷，心裡有什麼想法呢?

站在教室前方登記號碼的風紀，有感覺自己的位置很怪嗎?站在前面記名字到底要幹嘛呢?

在教室聊天的孩子，是不是有什麼需要呢?

放學時，家長還沒來的孩子，眼中看到怎樣的風景呢?

值勤時，我腦中轉著這些，所以我會用最有元氣的聲音跟大家打招呼。

有幾個孩子會直接的回應:你嚇到我了!

哈哈~

今天我只有社會課，再次說明班親會想和大家見面的想法。說明完這學期社會報告後，請大家思考什麼是自由?什麼是選擇?什麼是社會?

不要小看自己，小小年紀能做什麼?做了就知道，好嗎?

歷史上的今天，二二八後準備要開始大屠殺了。回頭看歷史，我們更清楚說道理與民主自由的重要。

這一天，晨間時間和第一節課對調，調整成數學課，重新釐清角與邊、三角形、垂直與平行的定義。[@more@]

前一天上第三單元時，以為二三年級學過的概念大家都會，課後發現，原來班上同學每個人的先備知識都不同。

改變上法，換孩子說給我聽:什麼是角?什麼是邊?什麼是三角形?什麼是正三角形?什麼是等腰三角形?什麼是鈍角三角形?什麼是銳角三角形?什麼是直角三角形?什麼是垂直與平行?

如何畫出垂直線?這樣真的垂直了嗎?

如何畫出平行線?我說平行就平行?不用證據嗎?

短短半小時，要讓大家很快腦中有圖像，對圖形有感覺，耗費許多力氣。

孩子們立刻發現:有需要這麼激動嗎?

你們不覺得…發現了什麼好學問..很值得激動一下嗎?

哈哈~

第一節課是晨間時間，七位同學出發為校爭光~我在教室繼續讓大家問問題。

彈性課，一起到圖書館尋寶，找這學期新進貨新書。

下午社會課，請大家思考社會課意義，並搶答複習第一單元，最後紅白隊平手，過了刺激的一節課。

最後一節課，我們上國語，國語課，先念哇比與沙比兩個好友的故事，他們各代表兩種利用自然生態的思維，不知道大家有聽出來嗎?

再玩國字攻炮台複習一到三課生字，目的無他，一邊玩一邊學會國字。

當然也是因為七位同學不在，課程不能前進，但又不想空等。

PS這一天大陸沙塵暴來…空氣中都是沙..叮嚀大家注意身體，發現口罩，仍有人不想戴就出去，資訊確定充足後，孩子做了選擇，就得自己承擔。

星期四，七位同學不在教室，為了讓合唱團同學回學校後還要趕進度、趕作業，今天的國語課數學課，我們得用雙倍精神學習。

數學課，為了一次上完3-1、3-2，我不段思索幾何圖形的意義，還細想課本想傳達什麼概念，如果孩子先對形狀有感覺，就不必透過測量工具，直觀的體悟是不是比測量後才學會更好呢？[@more@]

可愛的孩子說正三角形很正，每個邊每個角都一樣。

等腰三角形有兩條邊一樣胖，腿打得一樣開，底角是一樣的。

直角三角形，有個邊很直，直接滑下來。

鈍角三角形，站在某個頂點，感覺要掉下來，有個角度看起來很尖銳，很歪，鈍角很開。

銳角三角形很內向，每個角度都小小的，很平穩的放著。

垂直是什麼？平行是什麼？我們也討論很久，關於定義，是我們在一問一答中說出來，這堂課上完，我滿身大汗，但歡暢淋漓。

國語課，我們寫完第三課國習，並討論完第三課延伸作文該怎麼寫。

這學期開始語文練習本，讓孩子展現自己的創意，每週能看到每個人寫出不同的作品，真是令人開心。

中午午休，共讀完「森林裡的大桌子」、「怎麼還沒來？」

早上，依舊是忙碌的開始，喜歡當導護時，到各班與孩子碰面聊天。[@more@]

美術課，子毓老師請大家到教室外，從大自然找出色相環中的各種顏色，回到顏色的本質，而不是只是用色筆劃出色相環，我很喜歡老師的想法。

表演課，旭貞老師回來了，這次大家練習著數字繞口令，句子中的8都要消音，又要符合節奏。

一群人說著繞口令，真的超有趣。

自然老師，利用這節課，讚美寒假學習單寫得好的。

（小璿願意上台分享，真好！）

社會課，結束第一單元，大家總是把社會課當成聽故事時間，然而，這社會上發生的各種事情，並不是好聽的故事，通常都是殘酷的現實。

下午第一節綜合課，我們先開小班會，請股長上台跟同學溝通。接著請大家上台報告「求知二二八」論點。

二二八到底可不可放假，答案不是重點，重點是透過這主題，讓孩子練習思考。

有人贊成放假是因為可以利用這天，好好紀念、祭拜、思考二二八的受難者以及意義；有人不贊成放假，是因為這天不該拿來玩，應該要嚴肅的紀念、祭拜、思考二二八受難者以及意義。

有發現嗎？論點一樣，但主題不同。

這意味著什麼呢？

孩子們思考的機會很少，能自我表述的機會太少，於是思考不周延。

然而，大人卻容易倒果為因，認為孩子思考力不足，所以不給孩子作決定。

孩子不斷地想，總有一天會越想越周全，大家以為呢？

第二節綜合課，與大家談這學期教學主軸：頭腦不乖勇於懷疑（思考自主）、做自幾真鄭想做的（行為自主）。

沒說清楚前，孩子們會「不乖」是行為不乖，但是當我不斷的說：做你真正想做的，思考什麼才是你真正想做的，努力執行，就是思考不乖。

這教學主軸會發展出怎樣的教學內容，我們有整學期時間學習，大家一定會有感受的。

最後一節，讓全班到操場，一起團體活動。

出發前，我問了一句：「給你玩的時間，給你玩的場地，不過，你們真的知道怎樣玩嗎？怎樣成為自己好玩的主人呢？」

孩子說：「會啦，這麼簡單。」

到操場，分為三團，一團練跳繩，一團射紙飛機，這兩團都很和平，似乎相處的很好。

另一團，玩抄球遊戲，果真不到兩分鐘，起了衝突，有人哭，有人怒。

我請衝突事件主角過來，孩子們一來一往辯論，竟不到兩分鐘，就談妥，又回到籃球場玩。

接著，直到下課，沒出現任何糾紛。

三團孩子的表情，都是愉快且熱情的。

無論孩子上什麼課，下課後的表情時滿足有生氣，這就是好的教學。

我努力要求自己，隨時都要讓孩子動腦，動腦的人就會有活著的證據。